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现代汉语修辞PPT本章目录本章目录 第一节 修辞概说 第二节 词语的选择 第三节 句子的配置 第四节 辞格的运用 第五节 语体风格一、修辞和修辞学一、修辞和修辞学(一)“修辞”溯源 在中国最早把“修辞”这两个字连起来用的是孔子。据易乾文言所述：“子曰：君子进德修业。忠信，所以进德也，修辞立其诚，所以居业也。”第一节 修辞概说(二二)“修辞修辞”的一般含义的一般含义1指修辞活动。当表达这个意思时作动词用，如当表达这个意思时作动词用，如“修辞要适应题旨修辞要适应题旨和和情境情境”(”(陈望道修辞学发凡陈望道修辞学发凡)2指修辞这一事物本身。是指从人们的修辞活动中概括出来的一种有效运用是指从人们的修辞活动中概括出来的一种有效运用语言的规律，这个意思当名词用。语言的规律，这个意思当名词用。3指修辞科学。用作该义时，也是一个名词，是对客观存在着的修用作该义时，也是一个名词，是对客观存在着的修辞规律的认识或描述，即关于它的知识和学说。辞规律的认识或描述，即关于它的知识和学说。什么是修辞学n n 修辞学是研究修辞规律的科学，即研究怎样运用具有不同表达效果的语音、词语、句子等来有效地表达思想感情的规律的科学。n n 修辞学和语音学、词汇学、语法学及文字学并不处于同一平面和同一层次。n n 修辞学的研究对象是修辞现象。通常情况下，总是把修辞理解为对语言的修饰和调整，即对语言进行综合的艺术加工。(三)“修辞”的含义 在内容和语境确定的情况下，修辞总是着力探讨下列三个问题，即选用什么样即选用什么样的语言材料，采取什么样的修辞方式，追求的语言材料，采取什么样的修辞方式，追求什么样的表达效果什么样的表达效果。要体现这三者之间的有机联系，就不能不考虑所调动的语言因素和非语言因素对于所采用的修辞方式是否恰切，能不能产生鲜明的修辞效果。二、修辞同语言三要素的关系二、修辞同语言三要素的关系 1.修辞同语音的关系 修辞把语音的双声叠韵、叠音、轻声、重音、儿化、字调、平仄等作为语言手段加以调动，使之在特定题旨情境中以声传情，以音达意，收到较好的修辞效果。2.修辞同词汇的关系 修辞从筛选、锤炼的角度，就声音、形体、意义、色彩、用法方面对词语加以选用，使语言材料成为提高表达效果的重要语言手段。3.修辞同语法的关系 语言的表达更多的是靠句子传达修辞感受的。一般说，修辞要在合乎语法的基础上进行，但有时也可突破语法规则。修辞往往是从同义手段选择的角度研究句子和句群的表达效果的。三、修辞和语境的关系三、修辞和语境的关系 1.语境的含义 语境即语言环境，一般指在语言运用中对话语有影响的情景、情况和关系等。2.构成语境的因素 主观语境因素，指包括身分、职业、思想修养、处境、心情等在内的说写者的自身因素，它直接制约着个人的语言特色和语言风格。客观语境因素，指在语言运用过程中的时间、地点、场合、听者、读者等动态因素。3.修辞同语境的关系 制约修辞手段的使用。修辞中语言手段的恰当运用要以适应语境为前提，修辞效果的检验也难以离开语境。省略、填充功能。语义获取的功能。语境无论是句义还是词义，都可以在作用下发生变化，产生新意。四、修辞的原则 是否适合语境 是否得体第二节 词语的选择 寻求恰当的词语，既生动贴切又新鲜活泼地表现人或事物，就是说，不仅要求词语用得对，词语用得对，还要求词语用得好。还要求词语用得好。求准确 表意准确是词语选择最基本的要求。1 1准确传神准确传神 2 2寓繁于简寓繁于简 3 3细察同义细察同义 冬季日短，又是雪天，夜色早已笼罩了全市冬季日短，又是雪天，夜色早已笼罩了全市镇，人们都在灯下匆忙，但窗外很镇，人们都在灯下匆忙，但窗外很寂静寂静寂静寂静。雪花落。雪花落在积得厚厚的雪褥上面，听去似乎瑟瑟有声，使在积得厚厚的雪褥上面，听去似乎瑟瑟有声，使人更加感到人更加感到沉寂沉寂沉寂沉寂。（鲁迅祝福）。（鲁迅祝福）求生动 语言生动可提高表达效果，使人爱听爱读。词语的选择要追求表意的生动。1 1化静为动化静为动 2 2形象描绘形象描绘 3 3含蓄表意含蓄表意 绿杨烟外晓寒轻，红杏枝头春意绿杨烟外晓寒轻，红杏枝头春意闹闹闹闹。（宋祁玉楼春）（宋祁玉楼春）求特效 为了突出强调某一内容，或使语言幽默诙谐，人们有时突破常规，变异地使用词语，以求得某种特殊的表达效果。1 1曲解词义曲解词义 2 2转换功能转换功能 3 3反用色彩反用色彩 邻居内一个人道：“胡老爹方才这个嘴巴打的亲亲切切，少顷范老爷洗脸，还要洗下半盆猪油来！”吴敬梓 范进中举 第三节 句子的配置 句式的选择，在较多的情况下就是同义句式的选择。善于选择句式、善于选择句式、调整句式，调整句式，可以有效地添加文采，增强语言的表现力，收到理想的修辞效果。一、长句和短句 n n1 1、长句：长句：有较长的修饰语或者词组作句子成分而形成结构比较复杂的句式。n n长句的特点：长句的特点：长句结构复杂、严谨，表意精确、长句结构复杂、严谨，表意精确、严密、内涵丰富，具有较大的表意容量，适宜严密、内涵丰富，具有较大的表意容量，适宜表现较强的逻辑力量，表达严密的思想。表现较强的逻辑力量，表达严密的思想。n n长句一般多出现在长句一般多出现在政论、科技等语体中政论、科技等语体中，书面，书面语使用的频率较高。因为抒情深沉、细腻，语使用的频率较高。因为抒情深沉、细腻，文文学作品学作品也有采用长句形式的。也有采用长句形式的。2 2、短句：短句：结构比较简单、字数比较少的结构比较简单、字数比较少的 句式句式。n n短句特点：短句特点：短句结构简单，具有干净短句结构简单，具有干净利落地特点。表意简短、生动、明快、利落地特点。表意简短、生动、明快、有力。有力。n n多用于叙事和抒情。叙事简明，抒情多用于叙事和抒情。叙事简明，抒情强烈激越。常用于口语中；文艺作品强烈激越。常用于口语中；文艺作品一般也多用短句。一般也多用短句。n n有个农村叫张家庄。张家庄有个张木匠。张木匠有个好老婆，外号叫“小飞蛾”。小飞蛾生了个女儿叫“艾艾”，算到1950年正月15元宵节，虚岁20，周岁19。庄上有个青年叫“小晚”，正和“艾艾”搞恋爱。故事就是出在他们两个人身上。（赵树理登记）只使用短句平铺直叙，却收到了简洁、明快，清晰利落的表达效果。二、整句和散句 单独的句子无所谓整句和散句之分。整句和散句单独的句子无所谓整句和散句之分。整句和散句单独的句子无所谓整句和散句之分。整句和散句单独的句子无所谓整句和散句之分。整句和散句是一组相对的概念。是一组相对的概念。是一组相对的概念。是一组相对的概念。n n一系列语句结合一系列语句结合一系列语句结合一系列语句结合表达一个中心意思或者行使某种语表达一个中心意思或者行使某种语表达一个中心意思或者行使某种语表达一个中心意思或者行使某种语法功能的时候，就存在着整句和散句的区分了。法功能的时候，就存在着整句和散句的区分了。法功能的时候，就存在着整句和散句的区分了。法功能的时候，就存在着整句和散句的区分了。n n整句整句指相邻的几个句子或分句结构相同或相指相邻的几个句子或分句结构相同或相似。常常用于诗歌、散文等文艺性文体中。似。常常用于诗歌、散文等文艺性文体中。n n散句散句指相邻的几个句子或分句结构参差。指相邻的几个句子或分句结构参差。人们人们人们人们平时说话、写文章多用散句。多用于一般记叙文、平时说话、写文章多用散句。多用于一般记叙文、平时说话、写文章多用散句。多用于一般记叙文、平时说话、写文章多用散句。多用于一般记叙文、说明文等说明文等说明文等说明文等 。n n我我们们分分担担寒寒潮潮、风风雷雷、霹霹雳雳；我我们们共共享享雾雾霭霭、流流岚岚、虹霓。（舒婷致橡树）虹霓。（舒婷致橡树）n n走走生生路路，生生而而出出新新；走走险险路路，险险而而出出奇奇；走走难难路路，难而不俗。（徐刚黄山拾美难而不俗。（徐刚黄山拾美）n不过，瞿塘峡中，激流澎湃，涛如雷鸣，江面形成无数漩涡，船从漩涡中冲过，只听得一片哗啦啦的水声。过了八公里的瞿塘峡，乌沉沉的云雾，突然隐去。峡顶上一道蓝天，浮着几小片金色浮云，一注阳光像闪电样落在左边峭壁上。（刘白羽长江三日）其实大学生活可短暂了，有时想一想：寝室其实大学生活可短暂了，有时想一想：寝室一出，一进，一天过去了嚎；寝室一出，一出，一进，一天过去了嚎；寝室一出，不进，四年就过去了嚎！你知道大学四年不进，四年就过去了嚎！你知道大学四年最痛苦的事情是什么吗？那就是没去上课，最痛苦的事情是什么吗？那就是没去上课，老师点名了！你知道最最痛苦的是什么吗老师点名了！你知道最最痛苦的是什么吗？去上课了，老师没点名！那你知道比这？去上课了，老师没点名！那你知道比这两种都痛苦的是什么吗？那就是第一堂课两种都痛苦的是什么吗？那就是第一堂课去了老师没点名，第二堂课走了老师点名去了老师没点名，第二堂课走了老师点名了！了！整散结合，可以在整齐中富有变化，获得良好的修辞效果。三、紧句和松句中国人民是勤劳的勇敢的伟大的人民。（紧句）中国人民是勤劳的人民，是勇敢的人民，是伟大的人民。（松句）从结构上说，句子的组织可松可紧，紧句就是句子成分组织紧密的句子；松句就是句子成分组织松散的句子。四、常式句和变式句n n常式句：常式句：句子中成分或分句按照常规句子中成分或分句按照常规次序排列的句子。次序排列的句子。n n变式句：变式句：为了适应某种修辞的需要，为了适应某种修辞的需要，故意将句中相关的两个成分的语序前故意将句中相关的两个成分的语序前后颠倒过来后颠倒过来,临时改变某些成分的位置，临时改变某些成分的位置，这类不同于通常语序的句式叫变式句。这类不同于通常语序的句式叫变式句。n n常式句：同学们下课了！常式句：同学们下课了！n n变式句：下课了同学们！变式句：下课了同学们！n n干吗呢，站在街上？干吗呢，站在街上？n n气都喘不过来了，跑得。气都喘不过来了，跑得。n n他已经回来，听说。他已经回来，听说。n n语言材料中，变式句比较常见，要有语言材料中，变式句比较常见，要有分辨其修辞内容的意识。分辨其修辞内容的意识。变式句的修辞效果：变式句的修辞效果：n n一般来说，把谓语倒装在主语前，把宾语一般来说，把谓语倒装在主语前，把宾语倒置在动词谓语的前面，把修饰语倒置在倒置在动词谓语的前面，把修饰语倒置在中心语的后面，中心语的后面，都具有对这些倒置成分意都具有对这些倒置成分意义的强调作用。义的强调作用。n n偏句倒装在正句的后面，也是为了偏句倒装在正句的后面，也是为了强调偏强调偏句。句。五、肯定句和否定句 n n从语气方面，句子可以分为肯定句式和从语气方面，句子可以分为肯定句式和否定句式。否定句式。n n肯定句式是指用肯定语气从正面表达意肯定句式是指用肯定语气从正面表达意思的句子，也就是指句中没有否定词语思的句子，也就是指句中没有否定词语的判断句和陈述句。的判断句和陈述句。n n否定句是对事物做出否定判断的句子。否定句是对事物做出否定判断的句子。肯定的说法，语意强些，否定的肯定的说法，语意强些，否定的说法，语意弱些。说法，语意弱些。双重否定比一般的肯定语气强，双重否定比一般的肯定语气强，更加肯定。更加肯定。试比较试比较 今天天气好。今天天气好。今天天气不坏。今天天气不坏。六、主动句和被动句n n主动句：句中主语表示动作或行为的主动句：句中主语表示动作或行为的施事，这种句子叫主动句。施事，这种句子叫主动句。n n被动句：主语是动作或行为的受事者，被动句：主语是动作或行为的受事者，这种句子叫被动句。这种句子叫被动句。例如：例如：“风把树叶吹落了。风把树叶吹落了。”“树叶被风吹落了。树叶被风吹落了。”第四节第四节 辞格的运用辞格的运用 修辞格,也称辞格，是为了使说话增强表达效果而运用的一些修饰描摹的特殊方法。修辞修辞格不是修辞学。格不是修辞学。修辞格是修辞学的一个有机组成部分而已,它只是语言修饰描摹的一些特殊方法，这些方法是人们长期以来在运用语言的实践中产生的，今后，还将继续为增强汉语的表达效果 而发挥作用。1.比喻 俗称打比方。根据事物的相似点，用具体的、浅显、熟知的事物来说明抽象的、深奥的、生疏的事物，即打比方。比喻里被比方的事物叫“本体”，用来打比方的事物叫“喻体”，联系本体和喻体的词语叫“喻词”。（一）比喻和比拟一）比喻和比拟 一、常见修辞手法一、常见修辞手法 构成比喻的条件 本体和喻体必须是性质不同的两个事物，利用它们之间在某一方面的相似点来打比方，就构成了比喻。眼睛也像他父亲一样，周围都肿得通红，这我知道，在海边种地的人终日吹着海风，大抵是这样的。从山脚向上望，只见火把排成许多“之”字形，一直连到天上，跟星光接起来，分不出是火把还是星星。2.比拟比拟 根据想象把物当作人写或把人当根据想象把物当作人写或把人当作物写，或把甲物当作乙物来写，这作物写，或把甲物当作乙物来写，这种辞格叫做比拟。种辞格叫做比拟。根据拟体的不同属根据拟体的不同属性，比拟可分为拟人和拟物两类。性，比拟可分为拟人和拟物两类。春风放胆来梳柳，夜雨瞒人去润花春风放胆来梳柳，夜雨瞒人去润花。（具体事物的拟人化）那肥大的荷叶下面，有一个人的脸，下半截身那肥大的荷叶下面，有一个人的脸，下半截身子长在水里。那不是水生吗？子长在水里。那不是水生吗？（把人当物）临时伙房设在草地上，几口行军锅成一字形排列临时伙房设在草地上，几口行军锅成一字形排列着，蓝色的火苗舔着锅底，锅里热气腾腾着，蓝色的火苗舔着锅底，锅里热气腾腾（把甲物拟作乙物）洋八股必须废止，空洞抽象的调头必须少唱，教条主义必须休息，而代之以新鲜活泼的为中国老百姓所喜闻乐见的中国作风和中国气派。（抽象概念的拟人化）3.3.比拟和比喻的区别比拟和比喻的区别相似点：相似点：都是两事物相比。不同点：不同点：比喻重点在“喻”，即以乙事物“喻”甲事物，甲乙两事物一主一从；比拟的重点在“拟”，即将甲事物“当作”乙事物来写，甲乙两事物彼此交融，浑然一体。（二）借代和夸张（二）借代和夸张 1.1.借代借代 不直说某人或某事物的名称，借同它密不直说某人或某事物的名称，借同它密切相关的名称去代替，这种辞格叫借代，也切相关的名称去代替，这种辞格叫借代，也叫做叫做“换名换名”。借代可以引人联想，使表达。借代可以引人联想，使表达收到形象突出、特点鲜明、具体生动的效果。收到形象突出、特点鲜明、具体生动的效果。在借代中，被代替的事物称为本在借代中，被代替的事物称为本体，用来代替的事物叫做体，用来代替的事物叫做“借体借体”。例如例如：你们这一车西瓜，也不必过秤，一百张“大团结”，我们包圆儿了。中国人民中间，实在有成千上万的“诸葛亮”，每个乡村，每个市镇，都有那里的“诸葛亮”。在中国共产党的领导下，中国人民用小米加步枪，打垮了帝国主义在中国的统治。几千双眼睛都盯着你，看你穿上战士的衣服，看你挂着银质的奖章。林先生早已汗透棉袍。虽然累得则着，林先生心里却很愉快。2.夸张 夸张故意言过其实，故意言过其实，对客观的人、事物作对客观的人、事物作扩大或缩小的描述，扩大或缩小的描述，这种辞格叫夸张。这种辞格叫夸张。扩大夸张扩大夸张 故意把一般事物往大（多、快、高、长、强）处说。“隔壁千家醉，开坛隔壁千家醉，开坛十里香十里香。”缩小夸张缩小夸张 故意把一般事物往小（少、慢、矮、短、弱）处说。“可是当兵一当三四年，打仗总打了百十可是当兵一当三四年，打仗总打了百十回吧，身上回吧，身上一根汗毛一根汗毛也没碰断。也没碰断。”超前夸张超前夸张 在两件事之中，故意把后出现的事说成是先出现的，或是同时出现的。例如：农民们都说：看见这样鲜绿的苗，就嗅出白面包的香味儿来了。（三）对偶和对比（三）对偶和对比 1.1.对偶的含义对偶的含义 结构相同或基本相同，字数相等，意义密切相关联的一组短语或句子，两两对称地组织在一起，这种辞格叫对偶。墙上芦苇，头重脚轻根底浅；墙上芦苇，头重脚轻根底浅；山间竹笋，嘴尖皮厚腹中空。（严对）山间竹笋，嘴尖皮厚腹中空。（严对）惨象，已使我目不忍睹；惨象，已使我目不忍睹；流言，尤使我耳不忍闻。流言，尤使我耳不忍闻。（宽对宽对）2.2.对比的含义对比的含义 对比是把两种不同事物或者同一事物的对比是把两种不同事物或者同一事物的两个方面，放在一起相互比较的一种辞格，两个方面，放在一起相互比较的一种辞格，也叫对照。也叫对照。青山有幸埋忠骨，白铁无辜铸佞臣。阳奉阴违，口是心非，当面说得好听，背后又在捣鬼，这就是两面派行为的表现。3.3.对比和对偶的区别对比和对偶的区别 对比的基本特点是内容上“对立对立”，对偶的基本特点是形式上“对称对称”。对比是从意义上说的，它要求意义相反意义相反或相对或相对，而不管结构形式如何；对偶主要从结构形式上说的，它要求结构相称结构相称字数相字数相等。把结构相同或相似、语气一致、意思密切关联的句子或句子成分排列起来，使语势得到增强，感情得到加深，这种辞格叫排比。用排比说理，可以把论点阐述得更严密、更透彻；用排比抒情，可以把感情抒发得淋漓尽致。（四）排比和层递（四）排比和层递 1.排比的含义 2.2.排比与对偶的区别排比与对偶的区别 排比是三项或更多项的平行排列；对偶只是两项的并列对称。排比每项的字数可以不完全相等；对偶两项的字数必须相等。排比常用相同的词语；对偶力避字面的重复。狂风吹不倒它，洪水淹不没它，严寒冻不死它，狂风吹不倒它，洪水淹不没它，严寒冻不死它，干旱旱不坏它。干旱旱不坏它。在这里，蓝天明月，秃顶的山，单调的黄土，浅在这里，蓝天明月，秃顶的山，单调的黄土，浅濑的水，似乎都是最恰当不过的背景，无可更换。濑的水，似乎都是最恰当不过的背景，无可更换。青山有幸埋忠骨，白铁无情铸佞臣。青山有幸埋忠骨，白铁无情铸佞臣。大历四年的冬天，寒流侵袭潭州（长沙），大雪大历四年的冬天，寒流侵袭潭州（长沙），大雪下得家家灶冷，户户衣单。下得家家灶冷，户户衣单。根据事物的逻辑关系，连用结构相似、内容递升或递降的语言，表达层层递进的事理，这种辞格叫层递。层递在内容上有阶梯式的升或降阶梯式的升或降的逻辑关系。3.层递的含义 他一直是魂思梦想着打飞机，眼前飞过一只雁，一只麻雀，一只蝴蝶，一只蜻蜓，他都要拿枪瞄瞄。一根火柴，它自己熄灭了，却把别人点燃起来，引起了比自己大十倍、百倍、千倍以至数万万倍的熊熊大火。4.层递和排比的区别 层递着眼于内容上具有等次性（级差性），构成层递的几个语句在内容上必须是递升或递降；排比主要着眼于内容上的平列性，构成排比的内容是一个问题的几方面，或相关的几个问题。层递在结构上不强调相同或相似，往往不用相同的词语；排比在结构上必须相同或相似，往往要用相同的词语。（五）顶针和回环（五）顶针和回环1.1.顶真的含义顶真的含义 用上一句结尾的词语做下一句的起头，使前后的句子头尾蝉联，上递下接，这种辞格叫顶真，也叫联珠。例：创作离不开灵感，灵感灵感，灵感来自于生活的积生活的积累，生活的积累累，生活的积累又决定于对创作的态度。2.2.回环的含义回环的含义 把前后语句组织成穿梭一样的循环往复的形式，以表达不同事物间的有机联系，这种辞格叫回环。例:理性认识理性认识依赖于感性认识，感性认感性认识，感性认识识有待于发展到理性认识理性认识，这就是辩证唯物论的认识论。顶真是反映事物间的顺接或联结关系的，它从一个事物到另一个事物，顺连而下，不是递升或递降的关系（这又与层递不同）。回环是在词语相同的情况下，巧妙地调遣它们，利用它们不同结构关系的不同含义形成回环往复的语言形式，从甲事物到乙事物，又从乙事物到甲事物。有的回环反映事物之间相互依存或密切关联的关系。1.1.3.3.顶真和回环的区别顶真和回环的区别（六）反复和同语（六）反复和同语1.1.反复反复 为了突出某个意思，强调某种感情，特意重复某个词语或句子，这种辞格叫做反复。l周总理，我们的好总理，你在哪里呵，你在哪里？2.2.同语同语 用相同的词语作同一判断句的主语和宾语，这种“主宾同词”的修辞方式叫同语。n鲁大海（冷冷地）：他在哪儿？鲁贵（故意地）：他，谁是他？鲁大海：董事长。鲁贵：老爷就是老爷老爷就是老爷，什么董事长，上我们这儿 就得叫老爷。（七）拈连和移觉（七）拈连和移觉1.拈连 两个事物一起说时，顺势把用于甲事物的词语拈来用于乙事物，这种修辞方式叫做拈连。l我只是伫立凝望，觉得这一条紫藤萝瀑布不只在我眼前，也在我心上流过。2.移觉 叙事状物时运用词语，使不相通的感官感觉相互沟通起来的辞格叫通感，也叫“移觉”。l每想起儿时的学堂生活，眼前便浮现出俞每想起儿时的学堂生活，眼前便浮现出俞老先生从讲台上看我们的那老先生从讲台上看我们的那辣辣的眼神来。辣辣的眼神来。（八）拆词和易色（八）拆词和易色1.拆词 有意把一个复合词或者固定短语拆开使用，这样的修辞方式叫拆词。n 但看得见绿荫之中，浮现着隐约的屋顶，是三角的是长方的是斜面的是一组不则不规的几何图形。2.易色 有意改变词语原有的感情或者语体等色彩，取得幽默生动的效果。n灵芝和有翼开玩笑说：“你爹的外号不简单，有形成阶段，还有巩固和发展阶段。”赵树理 三里湾（九）仿拟和飞白（九）仿拟和飞白1.1.仿拟仿拟 更换现成词语中的某个语素，临时仿造出新的词语l十一月，广州还是秋高气爽的季节，十一月，广州还是秋高气爽的季节，北国名城哈尔滨早已北国名城哈尔滨早已“草木皆冰草木皆冰”了。了。2.飞白 是根据表达的特殊需要，将明明知道是错误的字、词、句、篇，故意如实地记录或仿效的一种辞格。n又一日，塞北送酥一盒至，操自写“一合酥”三字于盒上，置之案头。修入见之，竟取匙与众分食讫。操问其故。修答曰：“盒上明书一人一口酥，岂敢违丞相之命乎”操虽喜笑，而心恶之。n 杨修之死（十）双关和反语（十）双关和反语1.1.双关双关 一个语言单位同时具有一个语言单位同时具有表层义表层义和和深深层义，层义，这种辞格叫做双关。n我失骄杨君失柳，杨柳轻飏直上重霄九。n也亏你倒听他的话，我平日和你说的话，全当耳旁风，怎么他说了你就依，比圣旨还快呢！2.2.反语反语 故意违反表义的一般规律，使实际表达的意义与词句字面意义正好相反，以达到讽刺或幽默的效果，这样的辞格叫反语，也叫“倒反”、“反话”。l有几个“慈祥”的老板到菜场去收集一些菜叶，用盐一浸，这就是他们难得的佳肴。二、多种辞格综合运用的含义二、多种辞格综合运用的含义（一）连用：有时在一句或一段话里，同时使用几种辞格，这就是多种辞格综合运用。矮小而年高的垂柳，用苍绿的叶子抚摸着快熟的庄稼；密集的芦苇，细心地护卫着脚下偷偷开放的野花。（同类辞格连用）矮小而年高的垂柳，用苍绿的叶子抚摸着快熟的庄稼；密集的芦苇，细心地护卫着脚下偷偷开放的野花。（同类辞格连用）（二）兼用：辞格的兼用是指一种表达形式兼有多种辞格，也叫“兼格”。例如：真正的铜墙铁壁是什么？是群众，是千百万真心实意地拥护革命的群众。（设问和暗喻兼用）勤奋是点燃智慧的火花，懒惰是埋葬天才的坟墓。（对偶和对比兼用）看吧，狂风紧紧抱起一层层巨浪，恶狠狠地将它们甩到悬崖上，把这些大块的翡翠摔成尘雾和碎末。（比拟里套用比喻）一站站灯火扑来，像流萤飞走，一重重山岭闪过，似浪涛奔流。（对偶里套用比喻）（三）套用：一种表达形式兼用了多种辞格，是辞格的兼用。也叫兼格。兼格，即兼有 不同辞格的特征，从这个角度看是甲格，从那个角度看是乙格。刀不磨要生锈，人不学要落后。桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。（四）连用、兼用的交错使用 例：我们亲爱的国民党先生们，你们指使张涤非写电文时何以对于这样多像瘟疫一样，像臭虫一样，像狗屎一样的所谓“主义”，连一个附笔或一个但书也没有呢？难道在你们看来，一切这些反革命的东西，都是完好无损，十全十美，唯独一个马克思列宁主义就是破产干净了吗？第五节第五节 语体和风格语体和风格 一、语体（一）什么是语体 不同的交际领域和交际目的，使人们在交际活动中形成许多在运用语言材料和表现手段上具有不同特点的语言表达体系，这种根据不根据不同交际领域和交际目的而形成的各具特点的语同交际领域和交际目的而形成的各具特点的语言表达体系就是语体。言表达体系就是语体。二二、语体的分类、语体的分类 根据交际目的不同，语体一般可分为公文语体、科技语体、政论语体、文艺语体。社会发展、进步，也会使语言在某些新的领域运用中产生新的特点，形成新的语体。但语体内部会有交叉现象，即一种语体中兼有其他语体的某些特点。例如杂文是政论语体和文艺语体的融合，科学幻想小说是科技语体和文艺语体的交叉等。新兴语体 1语体发展与新兴语体 2广告语体（1）开放性 （2）艺术性 （3）独创性 3网络语体（1）网络用语的专用性 （2）语体要素的开放性 （3）语言风格的多样性 （4）网络特点的艺术性 （5）书面符号的特殊性 二 风 格（一）什么是风格 在语言学中，风格指的是语言风格。这里的语言风格是广义的，包括语言风格和言语风格，既包括民族语言体系内部的各种特点，也包括民族语言在运用中体现出来的各种特点，即运用语言时呈现出的格调和气氛。（二）风格类型 1民族风格 2时代风格 3地域风格 4表现风格（1）繁丰与简洁（2）藻丽与平实（3）明快与含蓄（4）庄重与诙谐（5）豪放与柔婉 5个人风格 谢谢！资料整理仅供参考,用药方面谨遵医嘱