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健康领域讲座课件.ppt
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1、文档仅供参考,不能作为科学依据,请勿模仿;如有不当之处,请联系网站或本人删除。“想做什么想做什么”和和“为什么要这么做为什么要这么做”我从上海学习回来,将在上海观摩到的上海名师应彩云老师的教学活动小威向前冲进行教学展示,与园内教师分享与交流,我自认为这是一个完整的、优秀的教学设计,依葫芦画瓢在本园开展了同样地活动,效果却大厢径庭,其中一个很重要的原因就是学了“形”,没学到“神”。看来,在观摩一个教育活动时,不光要看这个教师想做什么,更重要的是要看她“为什么”要这么做。对“想做什么”和“为什么要这么做”的回答,正反映出幼儿教师在一定教育理念指引下的教育活动设计技能,今天,我结合自己的教学实践谈谈
2、幼儿园体育教学活动的设计与组织。文档仅供参考,不能作为科学依据,请勿模仿;如有不当之处,请联系网站或本人删除。指南中指出发育良好的身体、愉快的情绪、强健的体质、协调的动作、良好的生活习惯和基本生活能力是幼儿身心健康的重要标志,也是其他领域学习与发展的基础。文档仅供参考,不能作为科学依据,请勿模仿;如有不当之处,请联系网站或本人删除。一、健康领域对幼儿的发展的价值一、健康领域对幼儿的发展的价值指南在健康领域中明确指出:“健康是指人在身体、心理和社会适应方面的良好状态。身体的健康心理的健康(社会适应能力)文档仅供参考,不能作为科学依据,请勿模仿;如有不当之处,请联系网站或本人删除。幼儿园教育指导纲
3、要之健康幼儿园教育指导纲要之健康 增强幼儿体质,培养健康生活的态度和行为习惯增强幼儿体质,培养健康生活的态度和行为习惯(一)目标 1、适应幼儿园的生活,情绪稳定;2、生活、卫生习惯良好,有基本的生活自理能力;3、有初步的安全和健康知识,知道关心和保护自己;4 4、喜欢参加体育活动。、喜欢参加体育活动。(二)教育要求1.建立良好的师生、同伴关系,让幼儿体验到幼儿园生活的愉快,形成安全感、信赖感;2.帮助幼儿养成良好的饮食、睡眠、盥洗、排泄等个人生活卫生习惯和爱护公共卫生的习惯;3.指导幼儿学习自我服务技能,培养基本的生活自理能力;4.开展以多种有趣的体育活动,特别是户外的、大自然的活动,培养开展
4、以多种有趣的体育活动,特别是户外的、大自然的活动,培养幼儿积极参加体育锻炼的积极性,并提高其对环境的适应能力;幼儿积极参加体育锻炼的积极性,并提高其对环境的适应能力;5.密切结合幼儿的生活和活动进行安全、保健等方面的教育,以提高幼儿的自我保护能力;6.在走、跑、跳、钻、爬、攀等各种体育活动中,发展幼儿动作的协在走、跑、跳、钻、爬、攀等各种体育活动中,发展幼儿动作的协调性、灵活性。调性、灵活性。文档仅供参考,不能作为科学依据,请勿模仿;如有不当之处,请联系网站或本人删除。指南健康领域学习与发展目标领域领域子领域子领域目标目标健康身心状况1.具有健康的体态2.情绪安定愉快3.具有一定的适应能力动作
5、发展1.具有一定的平衡能力、动作协调、灵敏2.具有一定的力量和耐力3.手的动作灵活协调生活习惯与生活能力1.具有良好的生活和卫生习惯2.具有基本的生活自理能力3.具备基本的安全知识和自我保护能力文档仅供参考,不能作为科学依据,请勿模仿;如有不当之处,请联系网站或本人删除。健康领域幼儿学习与发展的指导要点健康领域幼儿学习与发展的指导要点开展丰富多样、适合于幼儿的体育活动是增强幼儿体质、增进幼儿健康的积极手段和重要途径。1.以幼儿身体素质为切入点,有目的、有计划的开展适合于幼儿的体育活动。2.有目的地将幼儿基本动作的发展与身体素质的提高有机结合起来。基本动作-身体素质文档仅供参考,不能作为科学依据
6、,请勿模仿;如有不当之处,请联系网站或本人删除。二、什么是幼儿园体育活动二、什么是幼儿园体育活动幼儿体育遵循幼儿身体生长发育、发展的特点和规律,以身体练习为基本手段,以增强幼儿的体质、发展幼儿的身心素质和初步的运动能力,提高幼儿的健康水平和健康意识为主要目的而进行的一系列锻炼身体的教育活动,即我们通常所说的“幼儿园体育活动”。文档仅供参考,不能作为科学依据,请勿模仿;如有不当之处,请联系网站或本人删除。三、幼儿园体育活动包括的内容三、幼儿园体育活动包括的内容体育活动内容包括如走、跑、跳、踢、爬、滚、跨越、平衡、协调性等身体基本身体基本动作技能的练习、基本体操动作技能的练习、基本体操以及器械类的
7、器械类的活动活动和游戏游戏。文档仅供参考,不能作为科学依据,请勿模仿;如有不当之处,请联系网站或本人删除。四、幼儿园体育活动的设计四、幼儿园体育活动的设计(一)目标的设计(一)目标的设计(二)内容的处理(二)内容的处理(三)教学方法的选择(三)教学方法的选择文档仅供参考,不能作为科学依据,请勿模仿;如有不当之处,请联系网站或本人删除。(一)目标的设计 目标是教育活动的起始环节,是开展教育活动的出发点和归宿,它规定了教育活动预期所要获得的某种效果,它是教育活动内容选择、方法运用、效果评价的依据和准则。因此,明确教育活动目标的过程也是精选教育活动内容、优化活动方式的过程。文档仅供参考,不能作为科学
8、依据,请勿模仿;如有不当之处,请联系网站或本人删除。范例:健康领域范例:健康领域钻圈乐钻圈乐 抽取的目标是:鼓励幼儿充分利用体育器械创造性的进行体育游戏活动。目标分析:体育器械 创造性 游戏活动文档仅供参考,不能作为科学依据,请勿模仿;如有不当之处,请联系网站或本人删除。钻圈乐教学活动的目标:钻圈乐教学活动的目标:1、引导幼儿借助圈探索钻的多种方法,初步掌握侧身钻的动作技能。2、鼓励幼儿用钻的多种方法,尝试创编体育游戏,体验体育游戏的乐趣。文档仅供参考,不能作为科学依据,请勿模仿;如有不当之处,请联系网站或本人删除。1 1考虑领域特点考虑领域特点 幼儿园教育指导纲要(试行)明确规定了幼儿园教育
9、内容的广泛性和启蒙性,可按照幼儿学习活动的范畴相对划分为健康、社会、科学、语言、艺术等五个领域,各领域的发展目标是不同的,我们要关注领域目标的核心价值。语言领域的核心价值在于倾听、感受、理解和表达,科学领域的核心价值在于幼儿的积极主动探究,艺术领域的核心价值在于对美的感受与表达,社会领域的核心价值在于幼儿的主动参与和交往,健康领域的核心价值在于提高幼儿的自我保护能力和积极情绪的培养。文档仅供参考,不能作为科学依据,请勿模仿;如有不当之处,请联系网站或本人删除。2、体现三维目标、体现三维目标美国著名教育评论专家布鲁姆自1948年开始研究教育目标的分类,到1972年,陆续编写出了认知、情感、动作技
10、能三个领域的教育目标分类学,其目标分类的具体性、准确性和可评性值得我们在幼儿园活动设计中借鉴。文档仅供参考,不能作为科学依据,请勿模仿;如有不当之处,请联系网站或本人删除。三维目标的设计策略1.认知目标的设计策略:(发挥幼儿的主体作用)情境情境趣味趣味 真实真实自然自然 挑战挑战探究探究2.情感目标的设计策略:情动情动感人感人 价值体系化价值体系化人格化人格化3.动作技能目标设计策略:经验迁移经验迁移 精细加工精细加工文档仅供参考,不能作为科学依据,请勿模仿;如有不当之处,请联系网站或本人删除。3 3、表述清晰具体、表述清晰具体 在幼儿园的目标体系中,教育活动目标是最具体的,因而是完成幼儿园教
11、育任务的基础。关于教育活动目标的表述,教育心理学家比较一致的观点是重点应说明学习者行为或能力的变化。1962年,马杰(Mager,R.F.)在其出版的程序教学目标的编写一书中提出,一个教育活动目标应包括三个基本要素,即行为、条件和标准。行为是说明学习者通过教学将能做什么,以便教师能观察学习者的行为,了解目标是否达到;条件是说明这些行为在什么条件下产生;标准则指出了合格行为的最低标准。文档仅供参考,不能作为科学依据,请勿模仿;如有不当之处,请联系网站或本人删除。目标表述策略1.整体性和全面性2.针对性、具体性和可操作性3.所期望的结果的可观察性或可测量性4.个性与共性协调、过程性与结构性统一文档
12、仅供参考,不能作为科学依据,请勿模仿;如有不当之处,请联系网站或本人删除。4 4、易于操作检测、易于操作检测 从幼儿园的目标体系来看,从低到高,各层次目标越来越抽象、概括和笼统,最具体、最底层的幼儿园教育活动目标体现的是一种对实践活动的价值追求,是可观察、可测量、可评价的,可以明确界说,具体指导着教育活动的进行,并通过教育活动效果的反馈不断得以调整和完善。因此,教育活动目标的设计应当是具体、明确的,教师容易操作的,观摩者易于检测和评价的,它直接引导教师的教学和评价。文档仅供参考,不能作为科学依据,请勿模仿;如有不当之处,请联系网站或本人删除。钻圈乐活动目标分析:本活动的认知目标是鼓励幼儿用钻的
13、多种方法尝试创编体育游戏,动作技能目标是引导幼儿借助圈探索钻的多种方法,初步掌握侧身钻的动作技能,情感目标是体验体育游戏的乐趣。目标表述具体清晰,便于操作评价,且体现了目标的创造性。如果仅表述为发展幼儿的动作技能,则不具体,且不易检测评价。而且随后的活动过程设计也是紧紧围绕目标开展的。文档仅供参考,不能作为科学依据,请勿模仿;如有不当之处,请联系网站或本人删除。(二)体育教学活动内容处理技能(二)体育教学活动内容处理技能幼儿园教育活动内容是指为实现教育目标,要求幼儿获得的知识、技能、情感和经验的总和。教育活动目标与教育活动内容是相辅相成的,教育活动内容是教育活动目标实现的载体,教育活动内容要以
14、教育目标为依据。教育活动内容的选择必须实现教育目标,与教育目标保持完全一致。所以,教师在掌握活动目标设计的基础上,还要进一步掌握根据目标处理教育活动内容的技能。文档仅供参考,不能作为科学依据,请勿模仿;如有不当之处,请联系网站或本人删除。活动过程:活动过程:一、热身活动幼儿拿圈进入场地,随教师口令做热身活动。二、探索钻的多种方法(一)幼儿借助圈自由探索钻的多种方法1、引导幼儿根据已有经验说说圈可以怎样玩。2、请幼儿借助圈大胆尝试钻的多种方法并注意安全。3、请幼儿听音乐开始探索,音乐结束,请幼儿回到原位。(二)展示探索出的多种钻法1、鼓励幼儿大胆介绍自己探索出的钻法并演示。2、师幼探讨圈的高低不
15、同,钻的姿势有所不同。3、教师小结:钻的方法有正面钻、侧身钻、爬钻。(三)集体练习侧身钻1、教师示范并讲解侧身钻的动作要领。2、幼儿分组练习侧身钻。三、鼓励幼儿用钻的多种方法,尝试创编体育游戏1、教师提醒幼儿在创编游戏的过程中要注意安全、且有规则意识。2、教师引导幼儿有秩序地进行自主创编的体育游戏。四、结束活动1、幼儿随音乐做放松运动。2、幼儿整理呼啦圈,离开场地。文档仅供参考,不能作为科学依据,请勿模仿;如有不当之处,请联系网站或本人删除。1 1、分析教育活动目标、分析教育活动目标 幼儿园工作规程第二十四条也明确提出:“教育活动的内容应根据教育目的,幼儿的实际水平和兴趣,以循序渐进为原则,有
16、计划地选择和组织。教学活动目标是每一次教学活动的出发点,因此在对选择内容进行处理时,首先把握五大领域的核心价值,使选择内容有助于实现领域目标;其次要深刻分析目标中所表述的语言,紧紧围绕既定目标来相应的内容。文档仅供参考,不能作为科学依据,请勿模仿;如有不当之处,请联系网站或本人删除。例如:大班健康领域钻圈乐活动目标中明确说明了体育器械是圈,内容为钻的多种玩法和创编体育游戏,重点掌握侧身钻的基本技能,要让幼儿自主探究、尝试创编。教师在选择内容时要考虑“我选的内容是为了实现哪一项目标”,一定要选择有助于实现目标的内容。文档仅供参考,不能作为科学依据,请勿模仿;如有不当之处,请联系网站或本人删除。2
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