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氓优秀课件一、知识目的：一、知识目的：1 1理解诗经的相关知识理解诗经的相关知识2 2诵读诗歌，并且结合注释理解诗歌诵读诗歌，并且结合注释理解诗歌二、才能目的：二、才能目的：研读诗歌，分析把握诗中个性鲜明的人物形象研读诗歌，分析把握诗中个性鲜明的人物形象三、情感态度与价值观：三、情感态度与价值观：1 1体会女人主人公情感的变化体会女人主人公情感的变化2 2探究悲剧产生的原因，初步培养正确的爱情观探究悲剧产生的原因，初步培养正确的爱情观学习目的学习目的2氓之氓之蚩蚩蚩蚩 ch ch 匪匪我我愆愆期期 fi qin将将子无怒子无怒 qing 乘彼乘彼垝垣垝垣gu yun士也士也罔罔极极 wng 靡靡室劳矣室劳矣 m咥其笑矣咥其笑矣 x 隰则有泮隰则有泮 x pn你预习了吗你预习了吗请给请给红色红色字体注音字体注音3诗经是我国第一部诗经是我国第一部 总集。总集。内容：内容：形式：形式：手法：手法：收入收入 时期的诗歌时期的诗歌 首。首。汉以前被称为汉以前被称为 或或 。诗经是我国古典诗歌诗经是我国古典诗歌 的源头。的源头。诗歌诗歌从西周到春秋从西周到春秋305诗诗 诗三百诗三百风风 雅雅 颂颂赋赋 比比 兴兴四言为主，重章反复四言为主，重章反复现实主义现实主义 诗经六义诗经六义温温故故知知新新4民间乐歌民间乐歌宫廷乐歌宫廷乐歌宗庙乐歌和舞歌宗庙乐歌和舞歌“敷陈其事而直言之，包括一般敷陈其事而直言之，包括一般陈述和铺排陈述两种情况。陈述和铺排陈述两种情况。“以彼物比此物，也就是比喻。以彼物比此物，也就是比喻。“先言他物以引起所咏之辞，先言他物以引起所咏之辞，也就是借助其他事物为所咏之内也就是借助其他事物为所咏之内容作铺垫。容作铺垫。风风-雅雅-颂颂-赋赋-比比-兴兴-5卫风氓氓之蚩蚩，抱布贸丝。匪来贸丝，来即我谋。送子涉淇氓之蚩蚩，抱布贸丝。匪来贸丝，来即我谋。送子涉淇至于顿丘。匪我愆期，子无良媒。将子无怒，秋以为期。至于顿丘。匪我愆期，子无良媒。将子无怒，秋以为期。乘彼垝垣，以望复关。不见复关，泣涕涟涟。既见复关乘彼垝垣，以望复关。不见复关，泣涕涟涟。既见复关载笑载言。尔卜尔筮，体无咎言。以尔车来，以我贿迁。载笑载言。尔卜尔筮，体无咎言。以尔车来，以我贿迁。桑之未落，其叶沃假设。于嗟鸠兮，无食桑葚！于嗟女兮桑之未落，其叶沃假设。于嗟鸠兮，无食桑葚！于嗟女兮无与士耽！士之耽兮，犹可说也。女之耽兮，不可说也。无与士耽！士之耽兮，犹可说也。女之耽兮，不可说也。桑之落矣，其黄而陨。自我徂尔，三岁食贫。淇水汤汤桑之落矣，其黄而陨。自我徂尔，三岁食贫。淇水汤汤渐车帷裳。女也不爽，士贰其行。士也罔极，二三其德。渐车帷裳。女也不爽，士贰其行。士也罔极，二三其德。三岁为妇，靡室劳矣；夙兴夜寐，靡有朝矣。言既遂矣三岁为妇，靡室劳矣；夙兴夜寐，靡有朝矣。言既遂矣至于暴矣。兄弟不知，咥其笑矣。静言思之，躬自悼矣。至于暴矣。兄弟不知，咥其笑矣。静言思之，躬自悼矣。及尔偕老，老使我怨。淇则有岸，隰则有泮。总角之宴及尔偕老，老使我怨。淇则有岸，隰则有泮。总角之宴言笑晏晏。信誓旦旦，不思其反。反是不思，亦已焉哉！言笑晏晏。信誓旦旦，不思其反。反是不思，亦已焉哉！一一 聆聆听听品品味味走进课文走进课文61 1、注意诵读的节奏：、注意诵读的节奏：“二、二节拍二、二节拍二二 书书声声琅琅琅琅2 2、分角色聆听者、倾诉者、分角色聆听者、倾诉者场景设置：作为心理专家的你，场景设置：作为心理专家的你，穿越千年去聆听女子的诉说穿越千年去聆听女子的诉说走进课文走进课文7三三 整整体体感感知知本诗歌讲述了什么故事？本诗歌讲述了什么故事？明确：氓是一首叙事诗，明确：氓是一首叙事诗，以第一人称以第一人称“我的口吻，我的口吻，表达了与表达了与“氓从初恋到氓从初恋到结婚到男子变心最终走向结婚到男子变心最终走向决绝分开的故事。决绝分开的故事。走进课文走进课文8四四 体体会会感感情情氓氓走进课文走进课文子子复关复关尔尔士士无无男子名，第一次男子名，第一次见见面称呼面称呼古代古代对对男子的尊称男子的尊称指代用法，男子的住所指代用法，男子的住所第二人称，关系亲密第二人称，关系亲密古代男子的统称，他古代男子的统称，他没有称呼没有称呼称称谓谓再读课文再读课文高潮高潮低谷低谷91 1、注意诵读的节奏：、注意诵读的节奏：“二、二节拍二、二节拍二二 书书声声琅琅琅琅2 2、分角色聆听者、倾诉者、分角色聆听者、倾诉者场景设置：作为心理专家的你，场景设置：作为心理专家的你，穿越千年去聆听女子的诉说穿越千年去聆听女子的诉说走进课文走进课文3 3、注意人物情感变化、注意人物情感变化10五五 人人物物形形象象你认为诗中女子是个怎样的形象？你认为诗中女子是个怎样的形象？聪明、温顺、坚强、勤劳聪明、温顺、坚强、勤劳对爱情与幸福有诚挚的追求对爱情与幸福有诚挚的追求清醒、刚烈清醒、刚烈敢爱敢恨敢爱敢恨走进课文走进课文11六六 原原因因探探究究一、男子负心说一、男子负心说二、年老色衰说二、年老色衰说三、财富说三、财富说四、社会风俗说四、社会风俗说痴情女偏逢负心郎痴情女偏逢负心郎走进课文走进课文12在古代男权社会中，女性在经济、政治、社会上都处于附庸地位。他们的生活天地狭小，生活的幸福与否全寄托在丈夫身上。假如遇到一个类似在古代男权社会中，女性在经济、政治、社会上都处于附庸地位。他们的生活天地狭小，生活的幸福与否全寄托在丈夫身上。假如遇到一个类似“氓这样的丈夫，其悲剧是不可防止的。氓这样的丈夫，其悲剧是不可防止的。在古代男权社会中，女性在经济、政治、社会上都处于附庸地位。他们的生活天地狭小，生活的幸福与否全寄托在丈夫身上。假如遇到一个类似在古代男权社会中，女性在经济、政治、社会上都处于附庸地位。他们的生活天地狭小，生活的幸福与否全寄托在丈夫身上。假如遇到一个类似“氓这样的丈夫，其悲剧是不可防止的。氓这样的丈夫，其悲剧是不可防止的。在古代男权社会中，女性在经济、在古代男权社会中，女性在经济、政治、社会上都处于附庸地位。他政治、社会上都处于附庸地位。他们的生活天地狭小，生活的幸福与们的生活天地狭小，生活的幸福与否全寄托在丈夫身上。假如遇到一否全寄托在丈夫身上。假如遇到一个类似个类似“氓这样的丈夫，其悲剧氓这样的丈夫，其悲剧是不可防止的。是不可防止的。时代背景时代背景13 氓中女子的背影已渐行渐远，却给我们后世之人留下了深深地考虑。虽然我们中学生不允许早恋，但我们可以从女主人公的不幸遭遇中进展反思，树立正确的婚恋观，学会正确地去爱！人生启示人生启示14 发挥想象发挥想象,续写氓续写氓,注意人物性格刻画注意人物性格刻画作业作业15谢谢指导谢谢指导再再 见见ReplayReplayEndEnd16