幼儿行为观察设计专业方案.doc
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1、行为观察设计方案 学校:XXXXXXXX 院系:XXXXXXXX 班级:XXXXXXXX幼儿争抢玩具行为观察 观察目标:幼儿争抢玩具行为,经过研究幼儿争抢玩具行为,引导幼儿共同使用玩具,形成良好同伴关系。 观察环境:一.游戏室内区角活动 二.室内集体教学中美术、手工课 三室外体育活动 观察对象:小班幼儿 观察取样:一 时间取样:观察者在10名幼儿中观察她们争抢玩具行为及发生频率,时间段1定在早晨8:008:20(区域活动时间),连续20分钟;时间段2定在早晨9:009:20(集体教学活动时间),连续20分钟。观察者在这两个时间段内对幼儿进行观察和统计,分别将20分钟分配到10名幼儿身上,每位幼
2、儿将被观察2分钟,连续观察6星期,观察结束后,每位幼儿将有24分钟观察统计。二 事件取样:观察者在10名幼儿中观察她们争抢玩具行为及发生频次。时间段1定在早晨8:008:20(区域活动时间),连续20分钟;时间段2定在早晨9:009:20(集体教学活动时间)连续20分钟。这两个时间段内对幼儿进行观察和统计,这两段时间内只要有幼儿争抢玩具行为就将被统计。连续观察6星期,最终统计结果为6次观察中所发生争抢玩具总次数,行为原因及幼儿在争抢行为中具体表现。观察者:XXXXXXX 观察者角色:观察者不参与被观察者活动 观察时间:(一) 早晨8:008:20 (二)早晨9:009:20 观察次数:每星期1
3、次,连续6星期 统计方法:频次统计中时间取样法 连续统计中事件取样法表格一.时 间幼儿姓名有争抢行为无争抢行为备 注8:00-8:209:00-9:20表格二.儿童姓名性别年纪争抢玩具时间发生原因幼儿具体表现结果备注注:一 幼儿争抢玩具原因分析:(主观原因、客观原因)客观原因: 玩具少,想玩人多 急切需要玩具被人正在使用 所偏爱玩具被人正在使用 玩具质量不一,争抢质量好玩具主观原因: 幼儿以满足自我需要为中心 和同伴游戏时无规则意识,不懂谦让、分享 家庭社会环境影响(独生儿女)二 幼儿在争抢玩具中具体行为表现分析 有没有在争抢过程中表现害怕、退缩 有没有哭闹行为 是否以语言攻击为主,骂人、说脏话 有没有伴随告状行为 是否有身体攻击 是否破坏她人游戏以发泄不满 老师参与调解后是否化解矛盾三 结果类型: 争抢玩具者: 争抢到玩具 未争抢到玩具 争抢一次成功以后是否常常争抢其它同伴玩具 向其它同伴炫耀争抢到玩具 连续长时间玩争抢到玩具 玩了一会,就把争抢到玩具丢在旁边,去做其它活动 被抢者: 哭闹 缄默,去玩其它玩具 受到争抢玩具关键影响,做其它活动时也心不在焉
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