怎样理解句子的深层含义市公开课一等奖百校联赛获奖课件.pptx

怎样了解句子深层含义怎样了解句子深层含义 第1页了解句子含义了解句子含义所谓了解句子含义，指是既要说出句子所谓了解句子含义，指是既要说出句子表表层层意思，又要说出句子意思，又要说出句子深层深层意思。意思。问题主要问题主要形式形式有：有：上文中画线句子在文中含义是什么；上文中画线句子在文中含义是什么；琢磨以下各句，说说你对句子了解；琢磨以下各句，说说你对句子了解；琢磨文中画线句子，回答下列问题。琢磨文中画线句子，回答下列问题。第2页考查词句含意往往是：考查词句含意往往是：1、生动、形象、含蓄句子；、生动、形象、含蓄句子；2、利用了修辞手法句子；、利用了修辞手法句子；3、在文中起关键作用句子。、在文中起关键作用句子。解题时要先从词句表层含意了解，再联络解题时要先从词句表层含意了解，再联络前后文，看看段意，就能够得出答案。前后文，看看段意，就能够得出答案。第3页【答题方法步骤：】【答题方法步骤：】1标明问题出处。标明问题出处。2找出比喻句中本体和喻体。找出比喻句中本体和喻体。3去掉喻体成份，概括为平实准确语言即去掉喻体成份，概括为平实准确语言即可。可。第4页一、了解句子深层含义，要联络详细语言环境。一、了解句子深层含义，要联络详细语言环境。对文中任何一个句子了解对文中任何一个句子了解,都应该是在句与都应该是在句与句、句与段、句与篇联络中去分析认识。句、句与段、句与篇联络中去分析认识。假如把句子从详细语言环境中抽出来假如把句子从详细语言环境中抽出来,与文与文章整体脱节章整体脱节,就句论句就句论句,就不能真正了解文就不能真正了解文章内容章内容,也不能真正了解句子也不能真正了解句子。下面请看父亲不写信中一道题：下面请看父亲不写信中一道题：第5页我读高三那年，母亲逝世了，原来就不大宽裕家庭变得更紧巴了。我读高三那年，母亲逝世了，原来就不大宽裕家庭变得更紧巴了。偏偏那年我又没有考上大学，心情坏到了极点，父亲并没说我什么，偏偏那年我又没有考上大学，心情坏到了极点，父亲并没说我什么，只是话语更少了。一天中午，他突然给了一沓钱：只是话语更少了。一天中午，他突然给了一沓钱：“你去复读吧。你去复读吧。”我奇怪哪里来钱，但终究没问他。以后才发觉，那头跟了我们家多年我奇怪哪里来钱，但终究没问他。以后才发觉，那头跟了我们家多年毛驴没了。从此父亲愈加艰难地挑起了家里全部担子，从那年起，他毛驴没了。从此父亲愈加艰难地挑起了家里全部担子，从那年起，他白发我再也数不清了。白发我再也数不清了。我把泪咽进肚里，苦读了一年。一年后当我把通知书交到父亲手上我把泪咽进肚里，苦读了一年。一年后当我把通知书交到父亲手上时，他也并没表现出太多高兴，只记得他喝了许多酒，过后他看着地时，他也并没表现出太多高兴，只记得他喝了许多酒，过后他看着地图自言自语地说：图自言自语地说：“兰州，到底远了点。兰州，到底远了点。”我分明看到我分明看到他冷峻脸上有他冷峻脸上有了一丝难以掩饰慈爱伤感了一丝难以掩饰慈爱伤感，但很快他便忙着给我打点行李，处处借学但很快他便忙着给我打点行李，处处借学费去了。费去了。我临走时正赶上父亲要去市里一所师范进修，他摆出一副满不在意我临走时正赶上父亲要去市里一所师范进修，他摆出一副满不在意样子，淡淡地笑了笑说：样子，淡淡地笑了笑说：“到时候我就不送了，你自己去吧，大学生到时候我就不送了，你自己去吧，大学生了，还能丢了吗？了，还能丢了吗？”我也笑一笑，但不知怎么，一开口鼻子却酸了。我也笑一笑，但不知怎么，一开口鼻子却酸了。没想到在我走前一天晚上，他却风尘仆仆地从百里之外赶了回来没想到在我走前一天晚上，他却风尘仆仆地从百里之外赶了回来（这时他才去了两天），（这时他才去了两天），“老觉着不放心呢，回来看看，看看！老觉着不放心呢，回来看看，看看！”看看着父亲那一头汗淋淋灰发，泪，在我眼里打转。夜里，父亲说：着父亲那一头汗淋淋灰发，泪，在我眼里打转。夜里，父亲说：“到到了兰州给家里回句话。了兰州给家里回句话。”我应着。缄默了一阵子，他又说：我应着。缄默了一阵子，他又说：“用钱就用钱就言语一声，一个人在外头，别舍不得吃舍不得穿，让人家瞧不起，家言语一声，一个人在外头，别舍不得吃舍不得穿，让人家瞧不起，家里怎么也好对付里怎么也好对付”第6页经典题例经典题例：“第第4段中写段中写“他冷峻脸上有了一丝难以掩饰慈他冷峻脸上有了一丝难以掩饰慈爱伤感爱伤感”，结合上下文，谈谈你对这句话了解。，结合上下文，谈谈你对这句话了解。”题目解析题目解析：假如单由第：假如单由第5段来看，答案显然归纳不出。不过段来看，答案显然归纳不出。不过溯回至第溯回至第4段，我们发觉父亲在极为拮据生存状态中仍念念段，我们发觉父亲在极为拮据生存状态中仍念念不忘儿子学业不忘儿子学业,最终竟然卖掉了家里毛驴替儿子交纳学费，最终竟然卖掉了家里毛驴替儿子交纳学费，父爱之深，可见一斑。再往后看第父爱之深，可见一斑。再往后看第7段，父亲本已说好不送段，父亲本已说好不送儿子上学，结果还是在我走前一天晚上风尘仆仆地从百里儿子上学，结果还是在我走前一天晚上风尘仆仆地从百里之外赶了回来，一个劲地说着之外赶了回来，一个劲地说着“老觉着不放心呢，回来看老觉着不放心呢，回来看看，看看！看，看看！”这种言行改变深入强化了父爱伟大，也使我这种言行改变深入强化了父爱伟大，也使我们明白父亲伤感其实是来自于父子相别时感叹与牵挂。经们明白父亲伤感其实是来自于父子相别时感叹与牵挂。经过对上下文语言环境分析，我们很轻易就得出题目答案：过对上下文语言环境分析，我们很轻易就得出题目答案：父亲在为儿子考上大学而欣慰，又是在为儿子即将远离而父亲在为儿子考上大学而欣慰，又是在为儿子即将远离而伤感，这是不善于表示而又难以掩饰父爱流露。伤感，这是不善于表示而又难以掩饰父爱流露。第7页二、了解句子深层含义，要联络文章中心意思。二、了解句子深层含义，要联络文章中心意思。作者写文章时，为了凸显中心，增强文章作者写文章时，为了凸显中心，增强文章感染力，经常会采取一些艺术表现手法，感染力，经常会采取一些艺术表现手法，使一些句子意在言外，到达含蓄委婉，耐使一些句子意在言外，到达含蓄委婉，耐人寻味效果。这些句子往往是文章点睛之人寻味效果。这些句子往往是文章点睛之笔，对其深层含义把握，我们应从探究作笔，对其深层含义把握，我们应从探究作者写作目标入手，结合中心思想来分析，者写作目标入手，结合中心思想来分析，进而领会句子含义。请看初冬月中一进而领会句子含义。请看初冬月中一道题：道题：第8页月光如橙色而淡泊液体，山川景物浸在月色里，天国月光如橙色而淡泊液体，山川景物浸在月色里，天国般宁和。独处月下，平和而安宁心灵，在接收月光睿智般宁和。独处月下，平和而安宁心灵，在接收月光睿智审阅，人生一瞬，人生是美好，人心灵也应该是美好，审阅，人生一瞬，人生是美好，人心灵也应该是美好，我们所作所为应无愧于这美好世界，无愧于这美好月光；我们所作所为应无愧于这美好世界，无愧于这美好月光；美好心灵才能照进美好月光，心灵美好人，才勇于独自美好心灵才能照进美好月光，心灵美好人，才勇于独自静静地面对这美好月色而灵魂安宁。静静地面对这美好月色而灵魂安宁。在时间长河里，我们仅有属于自己那一缕月光，稍不在时间长河里，我们仅有属于自己那一缕月光，稍不珍惜，就会去日苦多，万事成蹉跎。珍惜，就会去日苦多，万事成蹉跎。君不见，此月方从君不见，此月方从远古来，历沧桑，经兴衰，送千古风流，看花开花落远古来，历沧桑，经兴衰，送千古风流，看花开花落大王月，霜晨月，关山月，红缕月，俱往矣！山河大王月，霜晨月，关山月，红缕月，俱往矣！山河寂静无言，酣然入梦；人不惜月月自明，吾辈该怎样把寂静无言，酣然入梦；人不惜月月自明，吾辈该怎样把握这一缕月光？握这一缕月光？初冬月高悬不语，娟然如洗。初冬月高悬不语，娟然如洗。第9页经典题例经典题例依据自己阅读体验，谈谈你对文中加依据自己阅读体验，谈谈你对文中加横线句子了解。横线句子了解。题目解析题目解析阅读初冬月之后，我们很轻易发阅读初冬月之后，我们很轻易发觉文章中心思想在第觉文章中心思想在第6段：人生一瞬，人生是美好，段：人生一瞬，人生是美好，人心灵也应该是美好，我们所作所为应无愧于这人心灵也应该是美好，我们所作所为应无愧于这美好世界，无愧于这美好月光；美好心灵才能照美好世界，无愧于这美好月光；美好心灵才能照进美好月光，心灵美好人，才勇于独自静静地面进美好月光，心灵美好人，才勇于独自静静地面对这美好月色而灵魂安宁。而本题题眼也正是对这美好月色而灵魂安宁。而本题题眼也正是“人不惜月月自明，吾辈该怎样把握这一缕月光人不惜月月自明，吾辈该怎样把握这一缕月光”，把二者结合在一起，我们即能得出答案：，把二者结合在一起，我们即能得出答案：作者由此及彼，由惜月到惜人生，既深化了文章作者由此及彼，由惜月到惜人生，既深化了文章主旨，又增强了文章厚重感。主旨，又增强了文章厚重感。第10页三、了解句子深层含义，要联络作品背景。三、了解句子深层含义，要联络作品背景。有些文章是在一定背景下写，它内容与背有些文章是在一定背景下写，它内容与背景有亲密关系。背景通常分为社会背景和景有亲密关系。背景通常分为社会背景和自然背景两种。（句序调整）了解这种文自然背景两种。（句序调整）了解这种文章中句子就要联络背景来考虑，这么才能章中句子就要联络背景来考虑，这么才能正确了解句子意思。正确了解句子意思。我们以百合献谁中一道题为例：我们以百合献谁中一道题为例：第11页每当那个时刻，她都能化入剧情之中，而不每当那个时刻，她都能化入剧情之中，而不“走神走神”于本身命运吟唱么于本身命运吟唱么?给整台演出所献花给整台演出所献花篮，即使也含有她一份，但那整把鲜花，是只献篮，即使也含有她一份，但那整把鲜花，是只献给主角。我心中有个冲动，演出结束后，单给她，给主角。我心中有个冲动，演出结束后，单给她，这资深舞娘，献上一大束丰满百合花。我把望远这资深舞娘，献上一大束丰满百合花。我把望远镜递给旁座朋友，请他注意那位宛转于舞台暗区镜递给旁座朋友，请他注意那位宛转于舞台暗区资深舞娘，资深舞娘，甲甲他先是莫名惊诧：他先是莫名惊诧：“看她作甚？看她作甚？”及至看清了，咂舌道：及至看清了，咂舌道：“天哪，这老天鹅，还天哪，这老天鹅，还舍不得退出舞台，跳个什么劲儿么舍不得退出舞台，跳个什么劲儿么!”我接过他递我接过他递回望远镜，以为透心地凉，不是朋友错了，不能回望远镜，以为透心地凉，不是朋友错了，不能怪他刻薄，甚至于，他那真实直觉与非功利直率，怪他刻薄，甚至于，他那真实直觉与非功利直率，恰恰道破了人生、人性、人际一些底蕴。可是我恰恰道破了人生、人性、人际一些底蕴。可是我想哭，不独为那资深舞娘，想哭，不独为那资深舞娘，也为了天下许许多多也为了天下许许多多诸如这类人生，当然，也包含我自己诸如这类人生，当然，也包含我自己第12页经典题例经典题例：第三段末第三段末“也为了天下许许多多也为了天下许许多多诸如这类人生，当然，也包含我自己诸如这类人生，当然，也包含我自己”一句蕴含了作者什么愿望？一句蕴含了作者什么愿望？题目解析题目解析：从全文社会背景来看，除了作者：从全文社会背景来看，除了作者自己之外，大多数人显然只顾着去追逐热点自己之外，大多数人显然只顾着去追逐热点人物和焦点人物，比如我朋友就咂舌道：人物和焦点人物，比如我朋友就咂舌道：“天哪，这老天鹅，还舍不得退出舞台，跳个天哪，这老天鹅，还舍不得退出舞台，跳个什么劲儿么什么劲儿么!”而作者更希望整个社会能更而作者更希望整个社会能更多地去关注生活中平凡人物，由此入手，我多地去关注生活中平凡人物，由此入手，我们很快就得出本题答案：们很快就得出本题答案：希望生活中众多终生敬业普通人也能被人关希望生活中众多终生敬业普通人也能被人关注。注。第13页四四.了解句子深层含义，要抓住修辞方法，思了解句子深层含义，要抓住修辞方法，思索其利用效果或目标。索其利用效果或目标。有时，作者为了造成特殊效果，经常在文有时，作者为了造成特殊效果，经常在文章中有意利用一些修辞手法，对于这么句章中有意利用一些修辞手法，对于这么句子，假如仅从语法与句式角度来了解，就子，假如仅从语法与句式角度来了解，就不能真正掌握作者所要表示意思。所以在不能真正掌握作者所要表示意思。所以在了解以上这些句子时候，我们必须依据修了解以上这些句子时候，我们必须依据修辞规律来了解，才能正确地掌握作者经过辞规律来了解，才能正确地掌握作者经过这些句子所要表示深层意思。下面我们举这些句子所要表示深层意思。下面我们举访兰中一道题为例：访兰中一道题为例：第14页父亲拉我坐在潭边，我身影就静静地沉在水里；他看着兰，也父亲拉我坐在潭边，我身影就静静地沉在水里；他看着兰，也在看着我，说：在看着我，说：“做人也是这么啊，孩子！做人也是这么啊，孩子！人活在世上，不能人活在世上，不能失去了自己真性，献媚处事，就像盆景中兰草一样降了品格；失去了自己真性，献媚处事，就像盆景中兰草一样降了品格；低俗人不会给社会有多大贡献低俗人不会给社会有多大贡献。”我深深地记着父亲话。从那以后，已经是十五年过去了，我一我深深地记着父亲话。从那以后，已经是十五年过去了，我一直未敢忘却过。直未敢忘却过。经典题例：经典题例：“人活在世上，不能失去了自己真性，献媚处事，人活在世上，不能失去了自己真性，献媚处事，就象盆景中兰草一样降了品格；低俗人不会给社会有多大贡献。就象盆景中兰草一样降了品格；低俗人不会给社会有多大贡献。”你怎样了解这句话？你怎样了解这句话？题目解析题目解析：句子中利用比喻：句子中利用比喻“就象盆景中兰草就象盆景中兰草”，其表示效果，其表示效果是说明了兰草是空谷幽物，依靠是天地自然原气，展现是山野是说明了兰草是空谷幽物，依靠是天地自然原气，展现是山野水畔趣姿。一旦离开自然，就降低了自己品格。而人也是一样，水畔趣姿。一旦离开自然，就降低了自己品格。而人也是一样，假如一味媚俗，又怎么能保持自己本性？两相比较，我们即能假如一味媚俗，又怎么能保持自己本性？两相比较，我们即能得出答案：得出答案：这句话告诉了我们做人道理这句话告诉了我们做人道理-做人要不失真做人要不失真性，不媚俗。性，不媚俗。第15页五五、了解句子含义，要联络文章中人物身份、了解句子含义，要联络文章中人物身份、性格特点和思想，思索作者在句子中想要告性格特点和思想，思索作者在句子中想要告诉读者哪些信息。诉读者哪些信息。在分析特定句子深层含义之前，先概括一篇文章中人物在分析特定句子深层含义之前，先概括一篇文章中人物思想品质，评析其中人物性格，有利于我们了解句子对思想品质，评析其中人物性格，有利于我们了解句子对表情达意作用，并从中体会出作者态度、观点和语言所表情达意作用，并从中体会出作者态度、观点和语言所表示思想感情。下面举老北京小胡同中一道题为例表示思想感情。下面举老北京小胡同中一道题为例（9）那时我是个穷孩子，可穷孩子也有买得起玩具。）那时我是个穷孩子，可穷孩子也有买得起玩具。两几个钱就能买支转个不停小风车。去隆福寺买几个模两几个钱就能买支转个不停小风车。去隆福寺买几个模子，黄土和起泥，就刻起泥饽饽。春天，大院天空就成子，黄土和起泥，就刻起泥饽饽。春天，大院天空就成了风筝世界。阔孩子放沙雁了风筝世界。阔孩子放沙雁，穷孩子也能用秫秸，穷孩子也能用秫秸糊糊个屁股帘儿。反正也能飞起，衬着蓝色天空，个屁股帘儿。反正也能飞起，衬着蓝色天空，大摇大摆大摇大摆。小心坎儿可乐了，好像自己也上了天。小心坎儿可乐了，好像自己也上了天。第16页经典题例经典题例：结合上下文，品味第（：结合上下文，品味第（9）段中）段中“大摇大摇大摆大摆”一词，说说这个词都写出了什么。一词，说说这个词都写出了什么。题目解析题目解析：这道题目应从分析人物身份入手。由：这道题目应从分析人物身份入手。由文章我们能够发觉，正因为那时作者是一个穷孩文章我们能够发觉，正因为那时作者是一个穷孩子，所以他自尊心格外强，不论做什么，他都不子，所以他自尊心格外强，不论做什么，他都不能让自己显得比他人差。所以看到不花什么钱屁能让自己显得比他人差。所以看到不花什么钱屁股帘儿也能飞起，衬着蓝色天空，大摇大摆，一股帘儿也能飞起，衬着蓝色天空，大摇大摆，一点也不比阔孩子花钱买精巧沙雁风筝差，心里自点也不比阔孩子花钱买精巧沙雁风筝差，心里自然十分满足，所以答案应为：然十分满足，所以答案应为：写出写出“屁股帘儿屁股帘儿”飞起时摇摇摆晃样子，表示了飞起时摇摇摆晃样子，表示了“我我”兴奋与满足心情。兴奋与满足心情。第17页六、了解句子含义要抓住富有表现力关键性词语。六、了解句子含义要抓住富有表现力关键性词语。所谓所谓“关键性词语关键性词语”，即文中对表述内容、，即文中对表述内容、表示中心起作用词语。找关键性词语目标在表示中心起作用词语。找关键性词语目标在于挖掘深刻、含蓄思想内容，想透为何这里于挖掘深刻、含蓄思想内容，想透为何这里只有用这个词语是最妥帖、最恰当，并深入只有用这个词语是最妥帖、最恰当，并深入思索其表示效果和目标。下面以难忘一躬思索其表示效果和目标。下面以难忘一躬为例：为例：在文章最终一段中：那个下午，孙老师鞠躬在文章最终一段中：那个下午，孙老师鞠躬一直深深地印在我记忆里。成为一名教师以一直深深地印在我记忆里。成为一名教师以后，我一直把孙老师那几个抱歉鞠躬作为衡后，我一直把孙老师那几个抱歉鞠躬作为衡量自己对待学生和做人做事准则，并成为我量自己对待学生和做人做事准则，并成为我人生中一笔最宝责财富人生中一笔最宝责财富第18页经典题例经典题例：“那个下午，孙老师鞠躬一直深深地印那个下午，孙老师鞠躬一直深深地印在我记忆里在我记忆里”，将句子中，将句子中“印印”换成换成“留留”好不好好不好？为何？为何？题目解析题目解析：本文是一篇记人散文，作者满含深情地：本文是一篇记人散文，作者满含深情地回想了初中时一位孙姓老师怎样以他人格魅力吸引回想了初中时一位孙姓老师怎样以他人格魅力吸引和教育着我们。在文中他说：和教育着我们。在文中他说：“对我们这些学生来对我们这些学生来说，孙老师就是我们学习做人一本活教材。孙老师说，孙老师就是我们学习做人一本活教材。孙老师所说、所做，几乎成了我们行动指南。所说、所做，几乎成了我们行动指南。”由此可见由此可见孙老师影响力之深。相比之下，孙老师影响力之深。相比之下，“印印”字自然比字自然比“留留”字更能体会这一点。所以答案应为：字更能体会这一点。所以答案应为：不好，不好，“印印”字突出孙老师鞠躬给字突出孙老师鞠躬给“我我”留下了深留下了深刻记忆，不可磨灭，用刻记忆，不可磨灭，用“留留”字则显得平淡。字则显得平淡。第19页小结：句子含义解答：句子含义解答：这么题目，句子中往往有一个词语或短语这么题目，句子中往往有一个词语或短语用了比喻、对比、借代、象征等表现方法。用了比喻、对比、借代、象征等表现方法。答题时，把它们所指对象揭示出来，再疏答题时，把它们所指对象揭示出来，再疏通句子，就能够了。通句子，就能够了。第20页实战演练读阳关古道苍凉美，品析划线句子读阳关古道苍凉美，品析划线句子第21页依据上下文，解释文中画线句子含意。依据上下文，解释文中画线句子含意。1、就好像突然闯进了绿色海洋。、就好像突然闯进了绿色海洋。答：答：2、好像这凄冷阳关古城也有几分暖意了。、好像这凄冷阳关古城也有几分暖意了。答：答：3、这些走过生死之劫将军和士兵，便成了哲、这些走过生死之劫将军和士兵，便成了哲学家与诗人。学家与诗人。答：答：宽广绿色林带与沙漠戈壁反差巨大，使我突宽广绿色林带与沙漠戈壁反差巨大，使我突然产生了惊喜之感。然产生了惊喜之感。城砖磨制阳关砚，蕴含着历史文化气息，使我城砖磨制阳关砚，蕴含着历史文化气息，使我对阳关古城感觉也变得温暖了一些。对阳关古城感觉也变得温暖了一些。出生入死人生经历，使戍守边关将军和士兵对生出生入死人生经历，使戍守边关将军和士兵对生活有着深刻而丰富感触，给后人留下了哲理和诗活有着深刻而丰富感触，给后人留下了哲理和诗情。情。第22页第23页一、了解句子深层含义，要、了解句子深层含义，要联络文章中心内联络文章中心内容和主旨容和主旨，思索其含蓄，思索其含蓄言外之意言外之意。比如胡同文化最末句比如胡同文化最末句“再见吧，胡同。再见吧，胡同。”纵观全文，第一到第纵观全文，第一到第四段是说北京胡同特点，数量多，环境平静。可是，第五到第十二四段是说北京胡同特点，数量多，环境平静。可是，第五到第十二段说全都是胡同文化段说全都是胡同文化即即“北京人生活，北京人思想北京人生活，北京人思想”特点，由特点，由此可知，全文主要内容是说胡同文化，而且，作者在叙述描写这些此可知，全文主要内容是说胡同文化，而且，作者在叙述描写这些特点中利用是一些或令人可笑口语（如特点中利用是一些或令人可笑口语（如“挪窝儿挪窝儿”“破家值万贯破家值万贯”“北京熬白菜也比别处好吃北京熬白菜也比别处好吃”“闹学生闹学生”）、或过时了俗语格）、或过时了俗语格言（言（“各人自扫门前雪，休管他人瓦上霜各人自扫门前雪，休管他人瓦上霜”“穷忍着，富耐着，睡穷忍着，富耐着，睡不着眯着不着眯着”）、或令人反感事例、或贬义色彩词语（）、或令人反感事例、或贬义色彩词语（“置身事外，置身事外，冷眼旁观冷眼旁观”“毫无生气毫无生气”）。所以，我们就知道，作者对北京市）。所以，我们就知道，作者对北京市民文化形态是持调侃嘲笑讽刺不满态度，由此再联络文章民文化形态是持调侃嘲笑讽刺不满态度，由此再联络文章“在商品在商品经济大潮席卷之下，胡同和胡同文化总有一天会消失经济大潮席卷之下，胡同和胡同文化总有一天会消失”这一个表明这一个表明作者观点主旨句，深入思索，我们就能够推知，这句话后还省略了作者观点主旨句，深入思索，我们就能够推知，这句话后还省略了一句一句“再见吧，胡同文化。再见吧，胡同文化。”所以，我们在了解句子含义时，要善所以，我们在了解句子含义时，要善于联络文章中心内容，思索句子后面是否还有被省略了含蓄言外之于联络文章中心内容，思索句子后面是否还有被省略了含蓄言外之意。意。第24页二、二、了解句子含义，要联络文章社会背景、了解句子含义，要联络文章社会背景、文章中人物身份和思想，思索作者在句子中文章中人物身份和思想，思索作者在句子中想要告诉读者哪些信息。想要告诉读者哪些信息。比如世间最美坟墓，比如世间最美坟墓，“后事就这么办了，完全按照托尔后事就这么办了，完全按照托尔斯泰愿望。他坟墓成了世间最美、给人印象最深刻、最感人斯泰愿望。他坟墓成了世间最美、给人印象最深刻、最感人坟墓。它只是树林中一个小小长方形土丘，上面开满鲜花，坟墓。它只是树林中一个小小长方形土丘，上面开满鲜花，没有十字架，没有墓碑，没有墓志铭，连托尔斯泰这个名字没有十字架，没有墓碑，没有墓志铭，连托尔斯泰这个名字也没有。也没有。”联络托尔斯泰是生活在基督教盛行社会中一位家联络托尔斯泰是生活在基督教盛行社会中一位家资丰厚伯爵和世袭大贵族资丰厚伯爵和世袭大贵族,是一个世界著名伟大文学家，人们是一个世界著名伟大文学家，人们就能够感受到托尔斯泰墓是出人意料普通、朴素。作者为何就能够感受到托尔斯泰墓是出人意料普通、朴素。作者为何要写这些呢？要写这些呢？“没有十字架没有十字架”联络托翁生前揭露基督教虚伪联络托翁生前揭露基督教虚伪言行，人们就能够知道托翁是一个彻底与宗教决裂叛逆，从言行，人们就能够知道托翁是一个彻底与宗教决裂叛逆，从“没有墓碑，没有墓志铭没有墓碑，没有墓志铭”人们就能够知道托翁彻底与贵族人们就能够知道托翁彻底与贵族家庭决裂、做一个平民决心是多么果断，从家庭决裂、做一个平民决心是多么果断，从“连托尔斯泰这连托尔斯泰这个名字也没有个名字也没有”人们就能够知道托翁是一个不追求声名品质人们就能够知道托翁是一个不追求声名品质高贵伟人，从高贵伟人，从“后事后事完全按照托尔斯泰愿望完全按照托尔斯泰愿望”人们就能人们就能够想象，托翁对自己生前追求，是多么地坚定够想象，托翁对自己生前追求，是多么地坚定至死不渝。至死不渝。第25页三、了解句子深层含义，要善于确定句子中修辞方三、了解句子深层含义，要善于确定句子中修辞方法，思索其利用目标、作用或效果。法，思索其利用目标、作用或效果。我们都知道，琐忆中描写鲁迅对青年讲话“倘是狮子，夸说怎样肥大是不妨事，假如是一口猪或一匹羊，肥大倒不是好兆头。”这里鲁迅利用比喻来教育青年，从效果上看，使自己讲话显得更亲切，从作用上看，使道理更通俗易懂，使人更易于接收。下文“我知道青年也会变猴子，变虫豸，”这里，鲁迅为何用“猴子、虫豸”来比喻变坏了青年？其目标是要表示自己对变坏了青年极度失望和对变成反革命青年极度憎恨。由此看来，利用特定修辞方法，都有其一定效果和目标。又比如在马克思墓前讲话中“3月14日下午两点三刻，当代最伟大思想家停顿思想了。”句子中利用拈连和讳饰修辞方法，其效果是突出马克思是一个当代最伟大思想家，其目标是表示自己对马克思逝世无限悲痛感情。“他对这一切都毫不在意，把它们看成蛛丝一样轻轻拂去。”句子中利用比喻“像蛛丝一样”，其表示效果是说明了敌人诬蔑诽谤诅咒像蛛丝一样，对马克思来说显得那么无力、不起作用，其目标是让读者联络上文“毫不在意”体会到马克思那种对敌人攻击不放在心上大无畏气概。第26页四、四、了解句子含义，要善于抓住造句中语序异常和了解句子含义，要善于抓住造句中语序异常和上下句之间关系特点，思索其效果及目标。上下句之间关系特点，思索其效果及目标。比如上文提到胡同文化中最末句“再见吧，胡同。”这里，为何要用倒装句来表示？主语“胡同”摆在位于“再见”后面，就造成了一个给人对胡同恋恋不舍感觉，目标是表示作者对胡同消失“无可奈何”“伤感”情绪。也正因为如此，所以，“再见吧，胡同文化”就不能写出来了，因为对胡同文化，作者是持批评态度，希望人们与他告别。再如记念刘和珍君中，“但段政府就有令，说她们是恶徒！但接着就有流言，说她们是受人利用。”为何这里利用两个相同句式并把它并列起来？其效果是向人们揭示流言制造者与反动政府之间关系：他们二者是关系紧密，同气相求，同声对应，主人与奴才相互配合，一呼一应，主子污蔑人家是“恶徒”，奴才就诬陷人家是“受人利用”。专心一样险恶，性质一样卑鄙，效果一样恶劣。两句并列，其目标是既可揭露段政府凶残屠杀后又卑鄙污蔑可耻行径，又可让人看清流言家实际是反动御用文人真面目。第27页五、五、了解句子含义要抓住富有表现力关键性词语，利用换词了解句子含义要抓住富有表现力关键性词语，利用换词对比法想一想为何这里只有用这个词语是最妥帖、最恰当，对比法想一想为何这里只有用这个词语是最妥帖、最恰当，思索其表示效果和目标。思索其表示效果和目标。比如荷塘月色，“薄薄清雾浮起在荷塘里。叶子和花好像在牛乳中洗过一样；又像笼着轻纱梦。”这里几个动词“泻、浮、洗、笼”，写出了月光从上而下朗照荷塘、雾气从下而上轻盈升腾那种醉人朦胧飘飘欲仙情景，写出了荷花荷叶在月下雾中特有乳白色和娇媚欲滴姿容、轻柔飘渺状态。到达了让读者如亲临荷塘、见到那迷人月下荷塘美景普通效果，也到达了表示自己在荷塘边得到暂时自由时那种喜悦心情目标。第28页六、了解句子含义要善于抓住感情色彩强烈六、了解句子含义要善于抓住感情色彩强烈词语，辨析其意味，思索其利用目标。词语，辨析其意味，思索其利用目标。如胡同文化中第九段叙述“北京人爱瞧热闹，不过不爱管闲事。”这个胡同文化特点时，作者说“他们总是置身事外，冷眼旁观。”接连用两个贬义词来形容，其目标是在揭示这种不爱管闲事实际上是是非不分，不关心国家大事实质，表示自己对这种现象不满和批评态度。第29页第30页第31页