对比分析研究应用课题研究应用报告.doc
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1、近五年乌市诊断数学试卷与高考数学课标卷二对比分析研究结题报告 昌吉州玛纳斯县第一中学 李庆晖 摘 要 本课题环绕近五年乌市诊断数学试卷与高考数学课标卷二对比分析,在调查了教师研究现状基本上,运用行动研究办法和分析研究法,形成了相应分析报告和适合本校教师研究方略。研究工作立足校本,汇集教学,对提高教诲质量有借鉴意义。核心词 数学 对比分析 方略一、课题提出背景 近十几年来,先进生源大量流失,导致我校生源整体水平较低。在数学学科上,学生层面体现出基本差,习惯差,学习信心局限性,学习欲望不强特点。教师则由于生源整体水平较低,对专业规定不高现状。在教学上重要有如下几种方面突出体现:1、高考复习71.1
2、8%高三教师都是按照学校征订复习资料进行复习。2、69.4%教师在高考复习时没有认真做过近五年乌市诊断数学试卷和高考数学卷二。就更谈不上对比分析研究了。3、77.6%教师不懂得该如何进行高考研究。4、迫于学校向高考要成绩压力61.7%教师在高三复习时都采用题海战术和用增长学时办法来提高成绩。 5、70.5%教师迫切需要高考研究方面指引和关于数据来指引高考复习,从而达到提高高考复习效率目。 以上诸多现象反映当前我校高三复习数学教学现状,但愿通过本课题研究能为我校高考复习开辟新篇章。 二、研究目和意义(1)通过对比分析研究形式对比分析报告,为高考复习精确把握方向提供有力根据。(2)通过对比分析研究
3、提高高考复习效率最后达到提高高考数学成绩目(3)通过对比分析研究提高教师高考研究能力,最后达到提高教学研究能力目。(4)通过对比分析研究提高教师对教材把握能力。 三、研究基本内容1、近五年乌市诊断数学试卷与高考大纲和考试阐明对比分析研究。 2、近五年乌市诊断数学试卷纵向对比分析和当年三次诊断横向对比分析。3、近五年高考数学课标卷二与高考大纲和考试阐明对比分析研究。4、近五年高考数学课标卷二纵向对比分析研究。5、近五年乌市诊断数学试卷和高考数学课标卷二对比分析研究。6、形成具备我校特色高考研究方略 四、研究思路和办法 1、研究思路以近五年乌市诊断数学试卷和高考课标卷二为载体,根据高中数学人教A版
4、教材、高考大纲和考试阐明规定进行分析研究。形成有指引意义分析研究报告。通过团队同伴互助、专家引领,实践反思初步形成具备我校特色高考研究方略,并实行验证 2、研究办法行动研究法、问卷调查发、文献研究法、对比分析法 五、研究环节 第一阶段:准备研究阶段 (1)收集资料,组织研讨,问卷调查及问卷调查数据分析论证 (2)撰写申请报告,课题构成立,递交申请报告,等待立项批准 第二阶段:近五年乌市诊断数学试卷分析研究1、 近五年乌市诊断数学试卷与高考大纲和考试阐明对比分析研究。撰写本阶段对比分析报告2、日近五年乌市诊断数学试卷纵向对比分析和当年三次诊断横向对比分析。撰写本阶段对比分析报告第三阶段:近五年高
5、考数学课标卷二分析研究1、近五年高考数学课标卷二与高考大纲和考试阐明对比分析研究。 撰写本阶段对比分析报告2、近五年高考数学课标卷二纵向对比分析研究。撰写本阶段对比分析报告第四阶段:近五年乌市诊断数学试卷和高考数学课标卷二对比分析研究。撰写本阶段对比分析报告第五阶段 1、撰写结题报告 2、课题研究成果推广 3、汇总各阶段对比分析报告 4、形成具备我校特色高考研究方略六、研究成果对比分析模版呈现篇 一、近五年乌市诊断数学试卷分析研究表一、立体几何某些近五年乌市诊断数学试卷纵向对比分析和当年三次诊断横向对比分析 年份第次第一次第二次第三次3. 15. 18. 3. 15. 18. 5. 7. 18
6、. 9. 14. 19. 5. 9. 18. 8. 16. 18 6 16. 18. 4. 15. 18. 7. 11. 18. 6. 14. 18. 4. 7. 18 5. 11. 18. 3. 7. 18. 6. 16. 18. 5. 8. 18. 表二、选讲坐标系与参数方程某些近五年乌市诊断数学试卷纵向对比分析和当年三次诊断横向对比分析 年份第次第一次第二次第三次23. 23. 23. 23. 23. 23. 23. 23. 23. 23 23. 23. 23. 23. 23. 表三、解析几何某些近五年乌市诊断数学试卷纵向对比分析和当年三次诊断横向对比分析 第次 年份 第一次第二次第三次
7、10. 15. 20. 5. 6. 12. 20. 4. 12.16. 20. 10. 11. 16. 20. 6. 10. 15. 20. 11. 15. 20. 10. 14. 20. 8. 12. 20. 12. 16. 20. 10. 11. 20. 6. 12. 16. 20. 3. 9. 15. 20. 9. 11. 20 12. 14. 20. 11. 16. 20. 表四、不等式与不等式选讲某些近五年乌市诊断数学试卷纵向对比分析和当年三次诊断横向对比分析 年份第次第一次第二次第三次5. 24 8. 24. 1. 9. 24. 3. 10. 24. 3. 24. 1. 4. 24
8、. 1. 5. 24. 1. 14. 24. 1. 24. 13. 24. 3. 5. 24. 13. 24. 14. 24. 4. 9. 24 13 24. 表五、近五年(-)乌市诊断数学试卷与高考大纲和考试阐明对比分析报告 1、解析几何对比分析表章节高考大纲和考试阐明规定考查内容直线与圆直线与方程:在平面直角坐标系中,结合详细图形,拟定直线位置几何要素。二诊(12)理解直线倾斜角和斜率概念,掌握过两点直线斜率计算公式。二诊(20)三诊(4)三诊(16)三诊(20)一诊(20)能依照两条直线斜率鉴定这两条直线平行或垂直。二诊(10)二诊(5)三诊(11)掌握拟定直线位置几何要素,掌握直线方程
9、几种形式(点 斜式、两点式及普通式),理解斜截式与一次函数关系。一诊(4)三诊(2)二诊(12)二诊(16)三诊(11)能用解方程组办法求两条相交直线交点坐标。二诊(15)三诊(11)掌握两点间距离公式、点到直线距离公式,会求两条平行直线间距离。一诊(13)二诊(20)一诊(20)二诊(6)一诊(10)三诊(3)三诊(20)三诊(14)圆与方程:掌握拟定圆几何要素,掌握圆原则方程与普通方程。二诊(6)一诊(20)能依照给定直线、圆方程判断直线与圆位置关系;能依照给定两个圆方程判断两圆位置关系。一诊(10)一诊(20)二诊(11)三诊(15)三诊(3)三诊(20)能用直线和圆方程解决某些简朴问题
10、。二诊(6)三诊(4)一诊(9)初步理解用代数办法解决几何问题思想。一诊二诊三诊一诊二诊三诊一诊二诊三诊一诊二诊三诊一诊二诊三诊圆锥曲线与方程理解圆锥曲线实际背景,理解圆锥曲线在刻画现实世界和解决实际问题中作用。掌握椭圆、抛物线定义、几何图形、原则方程及简朴性质。一诊(20)二诊(12)三诊(16)三诊(20)一诊(10)一诊(11)二诊(6)二诊(20)三诊(20)一诊(10)一诊(20)二诊(12)二诊(20)一诊(11)一诊(20)三诊(9)三诊(20)一诊(9)一诊(20)二诊(14)三诊(16)三诊(20)理解双曲线定义、几何图形和原则方程,懂得它简朴几何性质。一诊(13)二诊(5)
11、三诊(12)一诊(10)一诊(16)二诊(11)一诊(14)二诊(16)三诊(12)一诊(10)二诊(11)三诊(15)一诊(11)二诊(12)三诊(11)理解圆锥曲线简朴应用。(直线与圆锥曲线)一诊(20)二诊(20)一诊(20)二诊(15)二诊(20)三诊(20)一诊(20)二诊(20)三诊(20)一诊(20)三诊(20)一诊(20)二诊(20)三诊(20)理解数形结合思想。一诊二诊三诊一诊二诊三诊一诊二诊三诊一诊二诊三诊一诊二诊三诊曲线与方程:理解方程曲线与曲线方程相应关系。(轨迹方程)三诊(20)一诊(20)二诊(8)三诊(16)二诊(20)从近五年(-)乌市诊断数学试卷与新课标卷()
12、高考大纲和考试阐明立体几何某些对比分析表可以明显发现:下列考点乌市诊断近五年命题必考考点:1、掌握两点间距离公式、点到直线距离公式,会求两条平行直线间距离;2、初步理解用代数办法解决几何问题思想;3、掌握椭圆、抛物线定义、几何图形、原则方程及简朴性质;4、理解双曲线定义、几何图形和原则方程,懂得它简朴几何性质;5、理解圆锥曲线简朴应用。(直线与圆锥曲线);6、理解数形结合思想。下列考点乌市诊断近五年命题常考(5年考查3年以上)考点:1、理解直线倾斜角和斜率概念,掌握过两点直线斜率计算公式;2、能依照两条直线斜率鉴定这两条直线平行或垂直;3、掌握拟定直线位置几何要素,掌握直线方程几种形式(点 斜
13、式、两点式及普通式),理解斜截式与一次函数关系;4、能依照给定直线、圆方程判断直线与圆位置关系;能依照给定两个圆方程判断两圆位置关系。5、曲线与方程:理解方程曲线与曲线方程相应关系。(轨迹方程) 下列考点乌市诊断近五年命题考查年份、次数较少考点:1、能用解方程组办法求两条相交直线交点坐标,只有有1次考查;2、能用直线和圆方程解决某些简朴问题,只有、各有1次考查;下列考点是乌市诊断近五年命题中没有直接考查考点:1、 理解圆锥曲线实际背景,理解圆锥曲线在刻画现实世界和解决实际问题中作用.二、近五年高考数学课标卷二分析研究表一、近五年高考数学课标卷()纵向对比分析研究7依照三视图拟定几何体,求体积,
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