课题研究应用及研究应用报告的撰写技巧.doc

课题研究及研究报告撰写技巧

课题研究是教诲机构不可或缺事，职业学校也不例外。作为服务职业学校公司员工，理解某些课题研究知识，掌握某些课堂研究办法，具备课题研究报告撰写能力，很有必要。同步也有助于人发展，有助于工作中遇到问题解决，有助于系统思考和发散思维。
一、重要观点：
课题即问题，研究即解决，研究即学习，学习即研究，研究即行动，研究即积累，工作即研究，研究即工作，有问题就有研究，研究无处不在，研究需要体现，研究报告就是研究最佳体现形式。
课题研究本质就是一种基于问题学习；是解决自己问题过程；是获得理性结识过程；是发展自己途径，没有研究就没有发展。在研究中学习，在研究中积淀在研究中成长，在研究中提高。
积累某些研究所需有关文献资料，熟悉已有研究成果（源不长，流不长）；深谙研究所需理论、政策（保证研究学术含量和方向）；洞悉已有问题情境（研究是基于问题解决，没有问题意识，就不能有放矢）；明晰普通研究办法，对症下药（文献研究、行动研究、个案研究、叙事研究）。
二、课题研究有关知识
（一）课题：指研究或讨论重要问题或亟待解决重大事项。课题是问题，但问题不一定都是课题。课题是具备一定普遍意义而又具备可操作性研究典型问题，是有理论和实践价值，有一定科学理论根据和事实根据，是详细、明确、新颖、独创性问题，是专业性、需要探究、能解决问题。
2、课题类别：
（1）从研究性质、功能分：理论性、应用性和开发性课题。理论性课题，解决是什么问题；应用性课题，解决干什么问题；开发性课题，解决怎么干问题。
从资料来源和时间分：历史性课题、现实性课题。
从研究内容分：综合性课题、单一性课题。
从研究手段分：实验性课题、描述性课题。
从课题选定形式分：新开课题、结转课题、委托课题、自选课题。
从课题来源分：部门下达课题、招标课题、自选课题；
从研究对象分：教诲课题、管理课题、教学类课题、科技课题等。
3、课题名称（写作规定）
（1）课题名称表述规定：注意特定概念使用；注意条件词、核心词与关联词关系。题目大小要适当，要有创意，概念要规范、精确、新颖，要简洁确切，使用恰当术语。不要太笼统，也不能太长，主副题字数普通不超过40个字，主题在20个字左右为宜。不能使用比喻、拟人、夸张等修辞手法，不要文学化，不能以论文题目代替研究课题，可用副标题，惯用陈述句，不能用疑问、反问句，要用祈使句。
（2）课题名称构造：条件词+核心词+关联词。题目中条件词表对象，核心词表内容（问题），关联词表办法。

（二）课题研究流程
1、选题
选题二原则：价值性原则、可行性原则。
选题十性：目性、科学性、创造性、可行性、价值性、迫切性、明确性、伦理性、前瞻性、需要性。
以上既是选题原则和规定，也是课题评价内容和原则。在撰写课题成果检测报告时要环绕这些内容来写。
2、选题过程：
它是一种现状分析（研究现状、问题现状、发呈现状）、价值评估（研究理论意义、现实意义、理论价值、改革价值）可行性论证（人力、物力、财力现状）过程。
一是要理解问题研究状况（国内、国外研究状况和成果）。科学研究本质上是探求未知活动。要探求未知，就得先明了已知。
二是要分析问题研究价值（研究意义、研究价值）。选题坚持价值（结识价值、实践价值和工具价值）最大化原则，要尽量选最故意义题目来做。
三是要考虑解决问题也许性。选题一项重要工作是进行课题可行性论证，量力而行。
人力条件：主持人学术修养和科研组织能力，参加者人数及其专业特长，可投入研究时间。重点看研究人员水平：过去习得功底——有无研究过程、研究经验，有无研究悟性，有无夯实基本功。
资料条件：研究者个人及所在单位已有资料，查询和获得资料与否以便，有无经费保障。前期研究中，自己或合伙者本来对这个问题有无研究，有何理论或经验成果，在同行中所处地位等。
其她条件：领导与否支持，有无研究所需仪器、量表或记录测试工具，有无相应特殊问题机制等。
以上内容也是课题申报书、实行方案、开题报告、研究报告、检测报告都要思考和撰写内容。
3、选题环节：一是拟定研究范畴、对象与内容，提出解决问题假设或改革方案。二是考察主、客观条件。三是拟定研究切入点。进行问题分解，原有成果组合与延伸。四是课题个性化（差别性与独特性）：时间特性、空间特性、操作特性、目的特性、理念特性、思维特性等。
详细来讲，选题要做如下五方面工作：
（1）调查研究，掌握一定研究信息，提出问题（初选课题）。涉及查阅资料、调查分析、专家征询。
（2）资料分析与综合，明确课题目任务。初选后，要通过度析明确课题目意义、任务和依照，提出选题报告：①课题名称；②目意义；③重要研究内容；④别人研究现状，预测有哪些突破；⑤完毕课题条件分析。
（ 3）提出课题设想与设计。
（4）预实验或预调查，论证课题研究价值和可行性。
（以上内容在实行方案、开题报告、研究报告中都会涉及）
4、课题确立，申报立项。
课题选定后，研究者向关于教诲科研管理部门或教诲行政部门提出申报立项。（此内容写在研究报告引言内）
5、实行研究：分阶段进行——前期准备；中期研究；后期总结推广。
（三）研究报告撰写
为科学地总结自己研究工作，反映研究成果，向教诲界和社会提供教诲科研信息，以丰富教诲理论宝库和推动教诲实际工作。
研究报告由三个重要某些（即前言、正文和结论）及三个次要某些（即标题、签名、引文注释和参照文献）构成。
1、题目：
xx县“十二·五”教诲科研课题
“××××××××××××××研究”
研究报告
必要反映报告、论文重要内容、要旨，使人一看完题目，就能大体理解报告、论文内容并产生阅读兴趣。题目必要做到确切、中肯、详细、鲜明、简洁、醒目。题目不要太笼统，切忌题目与内容不符，题目字数普通不超过20个字、不要太长，不用夸张、比喻、拟人字眼命题、不要文学化。研究报告普通不使用副标题，但有时为了更充分地体现重要内容，必要时也可采用加上副标题办法。 
2、签名：课题组名称： ××单位课题组
（小课题研究限三人——××单位）
在题目下面，必要订立作者姓名及其工作单位。签名录是表达对研究报告负责，予以研究者应得荣誉。若需联合签名，则应以对研究贡献大小为先后顺序原则。
内容摘要：
研究报告普通比较长，应附有摘要，摘要刊登在正文之前；摘要不是原文解释，而是原文浓缩，要与报告正文内容和观点一致。它应当传达原文重要信息，写作规定完整、精确和简洁，要自成一体。它是研究重要内容与构造特色，对全文简短概括，为读者提供报告中心思想。要点出中心议题，采用研究办法与研究结论。也可以采用分点写出小标题形式进行内容提纲。内容提纲不适当过长，这某些独立成篇，普通为200字—300字。
核心词：报告中浮现频率最高、可以表达论文重要观点词就是核心词。写核心词是为了文献检索之用。当代社会文献多如牛毛，要找到一篇文章或一类文章，可以借助于电脑网络手段采搜索。只要输入核心词，可以找到相应文章即可。书写时普通由三个到八个词组构成，各词组之间空一格。
绪论（引论、引言、前言、前言）：普通都应说清晰课题选题、立项、批准过程，以及研究工作、过程、效果等。要力求简要扼要，直截了当，并实事求是，要开门见山、直入主题。不要面面俱到，不着边际，文不对题；或一步登天，言尽意止，不留余地。
正文：
研究报告正文某些占报告重要篇幅，它是报告主体。正文某些是研究报告核心某些，它体现了课题组水平，同步也可以看出此后课题研究状态和水平。撰写研究报告正文某些，要掌握充分占有材料，要认真对材料进行分析、综合、整顿，通过概念、判断、推理逻辑组织，最后得出对的观点。可采用图表来集中反映数据，要注意少而精，数据必要精确无误。正文某些要层次清晰，观点鲜明，逻辑性强，大标题涵盖小标题，小标题服务于到标题，标题统帅内容，内容阐明标题。普通从如下几种某些进行写作：
一、课题（问题）提出：（回答为什么问题）
1、提出和研究背景：
问题背景（本单位基于研究存在问题）；现实背景、历史背景（大背景），涉及学校现状，学校沿革、现状、存在问题、成因、提出课题、当前乎义等。
2、提出和研究根据（有关内容）：
政策根据：教诲政策法规，《国家中长期发展规划与纲要》、《课程原则》和有关法律法规等；
理论根据：人文理论、教诲理论、心理学理论等；
实践根据：别人成功经验。
3、研究现状：国内、国外，省市县内外研究，单位研究现状及问题点评，已获得了哪些成果？已进行了那些研究？
4、研究价值：
理论价值；实践价值；应用价值；科学价值；改革价值。对解决教诲实际问题（涉及对本校、本地区教诲工作实际存在问题）或回答教诲理论问题有什么意义？对教诲改革和发展会有什么贡献？
5、研究意义：
现实意义；历史意义；实践意义；办法论意义。
以上几点规定做到：少而精；针对问题；能指引操作；表述简要、精确，有详细贯彻要点，涵盖子课题，能理解把握。
二、课题界定：（回答是什么问题）
1、条件词、核心词界定，涉及内涵与外延，以及联系。
2、对课题题目阐述
三、研究设计：（回答怎么做问题）
1、研究指引思想。指引思想就是在宏观上应坚持什么方向，符合什么规定，可以是哲学、政治理论，也可以是政府教诲发展规划，也可以是关于研究问题指引性意见等。（可不写）
2、研究详细目的。
可以是总目的、分目的，但目的要实在，要详细，要可行，要能实现，要与研究内容一致，要与研究效果相衔接。
课题研究目的也就是课题最后要达到详细目，要解决哪些详细问题，也就是本课题研究要达到预定目的：即本课题研究目的定位，拟定目的时要紧扣课题,用词要精确、精练、明了。相对于目和指引思想而言，研究目的是比较详细，不能笼统地讲，必要清晰地写出来。只有目的明确而详细，才干懂得工作详细方向是什么，才懂得研究重点是什么，思路就不会被各种因素所干扰。
3、研究内容：
内容要紧扣课题目的来分解，要与目的一致，要为研究效果作铺垫。
4、研究办法、原则与方略：办法、原则与方略理论支撑；办法、原则与方略可操作性；办法、原则与方略活动性。
课题研究办法：有观测法、调查法、实验法、经验总结法、个案法、比较研究法、文献资料法、行动研究法等。要依照课题研究内容需要来拟定。
拟定研究办法时要论述清晰“做些什么”和“如何做”。
5、研究对象：可以是研究人，也可以是研究事。
6、课题研究环节（或阶段）：
课题研究环节，也就是课题研究在时间和顺序上安排。研究环节要充分考虑研究内容互有关系和难易限度，普通状况下，都是从基本问题开始，分阶段进行，每个阶段从什么时间开始，至什么时间结束都要有规定。课题研究重要环节和时间安排涉及：整个研究拟分为哪几种阶段；各阶段起止时间；各阶段要完毕研究目的、任务；各阶段重要研究环节；本阶段研究工作日程安排等。
7、预研成果及形式：
本课题研究拟获得什么形式阶段研究成果和终结性研究成果。如调查报告、实验报告、研究报告、论文、经验总结、调查量表、测试量表、微机软件、教学设计、音像制品等。其中调查报告、研究报告、论文是课题研究成果最重要体现形式。
8、研究保障
一是有效组织保障： 课题研究组织机构和人员分工在方案中，要写出课题组长、副组长、课题构成员以及分工。课题组组长就是本课题负责人。一种课题组应当涉及三方面人，一是有权之士（出钱），二是有识之士（出谋），三是有志之士（出力）。有权了课题就可以得到更多支持；有识了课题质量、水平就会更高；有志了可以不怕辛苦，踏踏实实踏实实去干。课题组分工必要是要分得明确合理，争取让每个人理解自己工作和责任，不能吃大锅饭。但是在分工基本上，也要注意全体人员合伙，人们共同研究，共同商讨，克服研究过程中各种困难和问题。
二是管理保障：建立与课题研究关于制度和保障机制，如考核、评价机制等。
三是人财物保障：研究人员、活动时间、活动经费、物质条件等。
四、研究实行
回答做了什么问题，是课题研究核心某些，也是课题研究创新和研究实践某些
1、工作办法：与课题研究息息有关工作办法、办法。
2、研究办法：环绕研究目的内容，投放了哪些解决问题办法，做了哪些？怎么做？有何规定？
3、评价检测：依照研究目的、内容，设计评价量表，对研究后状况进行评估，分析研究效果，为研究结论提供根据。重要以平图标数据形式进行评估，量表要科学合理，数据要真实可信。
五、研究效果
1、研究效应：一是通过研究，对单位、对员工、对服务对象所产生变化。二是质量效益；三是社会效益。（与研究目的内容一致）
2、研究成果：
一是可操作技术成果；
二是理论成果，涉及报告、案例、论文、刊物、音像等；
三是结识成果。
3、研究创新：一是理论创新；二是技术创新，涉及模式、办法、机制等。
4、研究结论：
结论是对研究成果更高层次精准概括，或对尚未解决问题讨论(论题经充分论证后成果以及由此引出新思考)。整个研究结晶，是论证得到成果，即对本研究进行分析、比较、归纳、综合、概括而得出结论，审视整个课题答案。写结论时，措词要严谨，逻辑要严密，文字要简要详细，使读者看到作者独到看法。不得使用“大概”、“也许”之类含混不清字眼。不能得出明确结论时，要阐明有待进一步探讨。
5、结束语：结语要简洁，照应引言，可以对课题管理部门提出但愿，给研究人员提规定，对参加人员、指引人员或对研究工作提供建议或便利条件，而又没有在课题组同志，可用简短文字表达感谢。
六、引用及参照文献
撰写研究报告时引原文、原话，加冒号、引号；引原意，只加冒号不加引号。反映出课题组严肃科学态度，体现出研究报告科学根据，同步也是尊重她人劳动体现。对于正文中某些词语或引文出处要作阐明，可用“附注”来解决。可在需要注释词语或引文右上角加“小码”，惯用①②，并在注释中也相应序号。
三种附注办法：一是夹注——简短阐明写在要注释内容背面括号里；二是脚注——把较长注释写在本页地脚处，—般用于急需解释读者才干畅通读下去时候；三是尾注——把附注集中写在全文结尾或章节末尾处。
参照文献是向读者简介引用有关资料。反映出课题组严肃科学态度，体现出研究报告科学根据，同步也是尊重她人劳动体现。引用，必要是公开刊登文献。凡是引用了她人材料或研究成果，都必要注明出处：序号、文献名称、作者姓名、出版日期或刊号、页码。参照文献中序号要与正文中序号完全一致。
课题研究报告撰写有定格，应当遵循逻辑顺序和通用格式（标题、签名、摘要、核心词、正文、结论、参照文献），但又不拘一格，因人而异，因地而异，创新更新，不拘泥于形式。要写好研究报告要勤于学、要敏于事（处处留意皆学问）、要善于思、要得于法。
以上是课题研究关于知识和课题研究报告撰写办法和技巧简介，也是我从事课题研究工作、撰写研究报告经验积累，在此分享给人们，让咱们在学习、行动、分享、积累中增长智慧与才干，在学习中提高，在实践中发展；让学习、研究成为一种习惯，一种自觉行为，一种内心需求，一种工作生活常态，做一种有思想、有内涵人。以此与同仁共勉。谢谢人们！