文言文教学内容的确定市公开课一等奖百校联赛特等奖课件.pptx
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1、文言文教学内容确定 安徽师范大学安徽师范大学 夏家顺夏家顺第1页一、文言文概述一、文言文概述1什么是文言文?文言是中国古代一个书面语言。文言是中国古代一个书面语言。文言是指以先秦口语为基础而形成上古汉文言是指以先秦口语为基础而形成上古汉语书面语言以及以后历代作家仿古作品中语书面语言以及以后历代作家仿古作品中语言。(王力古代汉语)语言。(王力古代汉语)文言文,也就是用文言写成文章,即上古文言文,也就是用文言写成文章,即上古文言作品以及历代模仿它作品。文言作品以及历代模仿它作品。第2页 2为何要学习文言文?第一,文言文本身价值第一,文言文本身价值 文言文承载着深厚文化遗产。文言文承载着深厚文化遗产
2、。统计着历史发展;统计着科学结果;统计着民统计着历史发展;统计着科学结果;统计着民俗民风;统计着哲学思想;统计着民族精神。俗民风;统计着哲学思想;统计着民族精神。生命重复、文化重合。生命重复、文化重合。第二,语文教育任务第二,语文教育任务 母语教育,人文教育。母语教育,人文教育。第3页 3文言文是高中语文学习主要内容 高中语文课程必须充分发挥本身优势,弘扬和培植民族精神,使学生受到优异文化熏陶。(语文课程标准)人教版教材阅读篇目几乎二分之一是文言文。第4页二、文言文教学不良现象二、文言文教学不良现象 及原因及原因四多四多1 1翻译过多翻译过多2 2分析讲解过多分析讲解过多3 3利用资源过多利用
3、资源过多4 4探究过多探究过多四少四少1 1诵读少诵读少2 2积累少积累少3 3联络生活少联络生活少4 4评析少评析少第5页原因分析客观原因:客观原因:第一,语言及其规则与当代汉语有别。第一,语言及其规则与当代汉语有别。第二,内容远离当代生活。第二,内容远离当代生活。主观原因:主观原因:第一,教师不够重视,没认识其价值。第一,教师不够重视,没认识其价值。第二,教师没有确定教学内容。第二,教师没有确定教学内容。第6页三、怎样确定文言文教学内容三、怎样确定文言文教学内容 对一篇文章阅读,普通读者和学生对一篇文章阅读,普通读者和学生截然不一样。普通读者只要读懂即可,截然不一样。普通读者只要读懂即可,
4、学生不但如此,还要了解每个字、词、学生不但如此,还要了解每个字、词、句意思,知道其写法,还要从中提升自句意思,知道其写法,还要从中提升自己言语能力,汲取其思想感情内化成自己言语能力,汲取其思想感情内化成自己精神。己精神。第7页 从文本出发确定教学内容,有是从文本出发确定教学内容,有是直直接内容接内容(静态内容,如知识方面和精(静态内容,如知识方面和精神方面);有是神方面);有是间接内容间接内容(动态内容,(动态内容,如能力方面和学习方面),需借助文如能力方面和学习方面),需借助文本开展活动,以提升学生素养。本开展活动,以提升学生素养。第8页布卢姆教学目标分类系统 美国著名教育心理学家B.S.布
5、卢姆将学习结果(即教育目标)分为三个领域。1、认知领域 指相关知识回想和智慧技能形成;包含知识、领会、利用、分析、综合、评价6个层级。2、情感领域 指兴趣、态度和价值观方面改变,包含接收和注意、反应、评价、组织、价值性格化5个层次。3、动作技能领域 指肌肉或运动技能、对材料和客体某种操作或需要神经肌肉协调活动;其层次有各种分法。此理论在我国教学中广泛利用。第9页 加涅学习结果分类美国教育家加涅将学习结果分为五类。(1)言语信息(有三类:符号记忆,事实性知识,有组织整体知识)(2)智慧技能(分五小类:区分,详细概念,定义概念,普通规则,高级规则)(3)动作技能(制作、运动等)(4)认知策略(如复
6、述策略、组织策略等)(5)态度(包含认知、情感和行为倾向)。此理论语文教学能够借鉴。第10页关于语文素养;语文课程标准指出 九年义务教育阶段语文课程,必须面向全体学九年义务教育阶段语文课程,必须面向全体学生,使学生取得基本语文素养。语文课程应激发和生,使学生取得基本语文素养。语文课程应激发和培育学生热爱祖国语文培育学生热爱祖国语文思想感情思想感情,引导学生丰富,引导学生丰富语语言积累言积累,培养,培养语感语感,发展,发展思维思维,初步掌握学习语文,初步掌握学习语文基本基本方法方法,养成良好,养成良好学习习惯学习习惯,含有适应实际需要,含有适应实际需要识字写字能力、阅读能力、写作能力、口语交际能
7、识字写字能力、阅读能力、写作能力、口语交际能力,力,正确利用祖国语言文字。语文课程还应经过优正确利用祖国语言文字。语文课程还应经过优异文化熏陶感染,促进学生异文化熏陶感染,促进学生友好发展友好发展,使他们提升,使他们提升思想道德涵养思想道德涵养和和审美情趣审美情趣,逐步形成,逐步形成良好个性良好个性和和健健全人格全人格。第11页确定阅读教学内容路径文本文本知识知识学习学习能力能力精神精神形式形式内容内容兴趣兴趣方法方法言语言语思维思维思想思想情感情感形式形式内容内容形式形式内容内容第12页游子吟游子吟 孟郊孟郊慈母手中线,游子身上衣。慈母手中线,游子身上衣。临行密密缝,意恐迟迟归。临行密密缝,
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