高一语文上学期第二次联考试题.doc

三环高中2016—2017学年上学期第二次联考
高一语文试卷
考试时间：140分钟 分值：150分
一、现代文阅读(6分，每小题2分)
中国吉祥文化
吉祥文化是人类向往和追求吉庆祥瑞观念的反映，源起于人类社会发展的低级阶段，并随着人类生存空间的拓展、创造手段的丰富及生命意识的增强而越来越曲奇庞杂。但正如英国人类学家马林诺夫斯基在《文化论》中指出：“文化是一个组织严密的体系，同时它可以大致分成两个方面：器物和风俗。”我国吉祥文化同样地也大致可分物体吉祥和行为吉祥两个方面。所谓物体吉祥，主要体现为我国历史众多的传统吉祥物。所谓行为吉祥，则主要表现为各种丰富多彩的祈吉习俗及行为。两者都是以有形的器物或可见的行为表达无形的吉祥观念。
中国最早的吉祥物典型代表为“四灵”，即龙、凤、龟、麟这四种灵异动物。《周礼•春官•大司乐》中有“六变而致象物及天神”之语，郑玄注曰：“象物，有象在天。所谓四灵者。天地之神，四灵之知，非德至和则不至。”“麟、凤、龟、龙，谓之四灵。”
据专家考证，这几种动物是中国原始图腾崇拜的遗留。如夏人以蛇（龙）为图腾，商人以燕为图腾，东部民族以凤为图腾，东夷中部民族以龟为图腾等。后来由于部落战争，相互联合或吞并，各部落图腾已经复合成为集各种鸟兽形象于一身的神异动物，图腾也转变了职能，成为鸟兽鱼虫之畜养，甚而成为保护神，进而成为吉祥物。
作为祈福的象征，四灵在中国吉祥物天地中最先登场。河南濮阳西水坡距今6000年的仰韶文化遗址中，出土了蚌壳堆塑的“中华第一龙”。浙江河姆渡文化遗址中发现的鸟纹，已窥见“丹凤朝阳”的原始雏形。殷代以灵龟兆吉凶。麟在四灵中出现最晚，但春秋战国时已经成形。汉代形成的“四灵”体系，源远流长，至今不衰。
行为吉祥表现在风俗习惯和行为中。在山东泰山顶上，为了求得后嗣，妇女们将红线、红布条结在小树枝上，或将石子放置在小树杈上，表示向山灵祈求后代。旧时婚嫁，许多地方男女订亲后，男家送女家以“包袱”，里面有布料和其他物品，象征着“包福”。如果同一条街有两家娶媳妇，谁家早发轿谁家为好，这叫“抢福”。
出嫁那天，新娘落下的眼泪，称为“金豆子”，流得越多越好。入洞房后，新娘要喝面汤，叫吃宽心面；吃红皮鸡蛋，称“一口咬到鸡蛋黄，明年生个状元郎”。新人合卺之前，还要撒栗子、枣、花生，象征早生贵子。
世界上几乎所有民族、所有的文化都有着各自的象征体系及民族吉祥物，而且至今还有吉祥文化的创生。比如各种大型的运动会，像奥运会、亚运会或全运会，在其正式举办之前，一项重要的工作是设计吉祥物，作为大会能顺利成功举办的吉兆，受到人们一致的追捧。传统吉祥物与民间祈吉行为、习俗似一对从民族文化母体中孕育出来的同胞兄弟，反映了吾国吾民的追求和向往。
                                                （沉利华、钱玉莲《中国吉祥文化》）
1.下面对于“吉祥文化”的表述，不符合原文意思的一项是（ ）
A.吉祥文化体现了人类对吉庆祥瑞的向往和追求的观念。
B.吉祥文化的产生，从时间上来说，是在人类社会发展的低级阶段。
C.吉祥文化是不能创生的，因为它有自己的相对稳定的象征体系。
D.吉祥文化是一个组织严密的体系，可分为器物和风俗两个基本方面。
2.下面解释和分析，不符合原文意思的一项是（ ）
A.中国最早的吉祥物是“四灵”，在“四灵”中“麟”出现得最晚。
B.“四灵”成为吉祥物的演变过程为“图腾－－鸟兽虫鱼之畜养－－保护神－－吉祥物”。
C.“四灵”形象是各部落图腾形象复合的一个结果，实际上不只四种动物形象特征。
D.“四灵”吉祥物体系是汉代成形的，它的吉祥内涵是“非德至和”。
3.根据原文内容，下列理解和分析不正确的一项是（ ）
A.以有形之器物和可见之行为表现吉祥观念，这个“器物”和“行为”并非是任意的，具有传统性、民族性。
B.吉祥内涵的生成方式包括了谐音法，比如男家送女家以“包袱”，里面有布料和其他物品，象征着“包福”。
C.2008年北京奥运会吉祥物“福娃”不具有中国的传统文化要素，是为了迎合世界盛会而创造。
D.传统吉祥物（即物体吉祥）与民间祈吉行为、习俗（即行为吉祥）似一对从民族文化母体中孕育出来的同胞兄弟。

二、古诗文阅读（ 30分 ）
（一）文言文阅读( 16分)
阅读文本选段，完成4～7题。
秦将王翦破赵，虏赵王，尽收其地，进兵北 略地，至燕南界。
太子丹恐惧，乃请荆卿曰：“秦兵旦暮渡易水，则虽欲长侍足下，岂可得哉?”荆卿曰：“微太子言，臣愿得谒之。今行而无 信，则秦未可亲也。夫今樊将军，秦王 购之金千斤，邑万家。诚能得樊将军首，与燕督亢之地图献秦王，秦王必说见臣，臣 乃得有以报太子。”太子曰：“樊将军以穷困来归丹， 丹不忍以己之私，而伤长者之意，愿足下更虑之!”
荆轲知太子不忍，乃遂私见樊於期，曰：“秦之遇将军，可谓 深矣。父母宗族，皆为戮没。今闻购将军之首，金千斤，邑万家，将奈何?”樊将军仰天太息流涕曰：“吾每念，常痛 于骨髓，顾计不知所出耳!”轲曰：“今有一言，可以解燕国之患，而报将军之仇者，何如?”樊於期 乃前曰：“为之奈何?”荆轲曰：“愿得将军之首 以献秦，秦王必喜而善见臣。臣左手把其袖，而右手揕其胸， 然则将军之仇报，而燕国见陵之耻除矣。将军岂有意乎?”樊於期偏袒扼腕而进曰：“此臣日夜切齿拊心也，乃今得闻教!”遂自刎。
太子闻之，驰往，伏尸 而哭，极哀。既已，无可奈何，乃遂收盛樊於期之首，函封之。
4.对下列句子中划横线词的解释，不正确的一项是（ ） 2分
A.进兵北 略地，至燕南界 略：掠夺，夺取。
B.今行而无 信，则秦未可亲也 信：诚信，信用。
C.秦王 购之金千斤，邑万家 购：重金征求。
D.秦之遇将军，可谓 深矣 深：狠毒，刻毒。
5下列句子中，划横线词的意义和用法相同的一组是（ ） 2分
A. ①丹不忍 以己之私，而伤长者之意②愿得将军之首 以献秦
B. ①樊於期 乃前曰：“为之奈何?”②臣 乃得有以报太子
C. ①吾每念，常痛 于骨髓②燕王拜送 于庭
D. ①伏尸 而哭，极哀② 而燕国见陵之耻除矣
6下列语句全部能表现荆轲义勇精神的一项是（ ） 2分
①微太子言，臣愿得谒之 ②臣乃得有以报太子 ③荆轲知太子不忍，乃遂私见樊於期 ④丹不忍以己之私，而伤长者之意 ⑤臣左手把其袖，而右手揕其胸 ⑥此臣日夜切 齿拊 心也
A.②③④ B.①③⑤ C.②④⑤ D.①④⑥

7.把文中画横线的语句翻译成现代汉语。 10分
1）丹不忍以己之私，而伤长者之意，愿足下更虑之!

2）然则将军之仇报，而燕国见陵之耻除矣。将军岂有意乎?

（二）古代诗歌阅读（ 8分 ，每题4分 ）

鹊桥仙
[元]滕宾①
斜阳一抹,青山数点,万里澄江如练。东风吹落橹声遥,又唤起、寒云一片。
残鸦古道,荒鸡村店,渐觉楼头人远。桃花流水小桥东,是那个、柴门半掩。
注:①滕宾:一名斌,生卒年不详,大约宋末元初人。曾任翰林学士,出为江西儒学提举。后辞官弃家入黄安(今湖北红安)天台山为道士。

8.词的上阕的前三句有哪些意象?描绘了一幅怎样的画面?

9.词的下阕表现了词人怎样的思想感情?请结合词句做简要赏析。

（三）名篇名句默写（ 6分，每空1分 ）
10.(1)微夫人之力不及此。 ， ；失其所与，不知；以乱易整，不武。
(2)高渐离击筑，荆轲和而歌， ， 。
(3)复为慷慨羽声， ， 。

三、文学类文本阅读（ 25分 ）
阅读下面的文字，完成11—14题。
十八岁的电影
红鸟
清明节又到了，坐在家里，一阵落寞，就想到了父亲，想到了十八岁的电影。
十八岁那年，我在陈城读高中。离开了家，就像脱缰的野马，再也没有了束缚。那时，接触了一帮子小混混，学会了抽烟、学会了喝酒，时不时地打个小架、谈个恋爱，成绩总是大红灯笼高高挂，日子过得满目疮痍，惨不忍睹。
有一次，我和几个哥们儿蹲在铁道边抽烟，你一言我一语地胡喷大侃，正巧父亲骑着自行车过来了，当时他戴着大檐帽，车后座带了一壶油。我想坏了，烟在手里也扔不及了。可是父亲在我们身边并没有停留，哗啦一下就过去了。
高一下学期，父亲开始肚子疼痛，头冒冷汗，他舍不得去医院，因为那需要一大笔开销，就自己去药店拿点止疼片吃，日子久了，病情就加重了。他自己偷偷跑到医院，拍个片子，医生一看，纷纷咬耳朵，父亲就知道坏了，他最终还是知道了病情：胃癌晚期。
在市医院治疗了一个月，转到了省医院，每天都是挂吊针、喝中药。有时候我妈陪着，有时候就他自己。我决定逃学去郑州看望他。
到了医院，他正躺在病床上，面黄肌瘦，胡子也好久没有刮了。看到我来了，他很吃惊，问我，你怎么来了。我说，就是想来看看你。病房里没有其他人，他那天下午精神很好，慢慢地坐了起来，和我聊他以前经历的事情，讲我小时候如何调皮，讲他年轻的时候如何追我母亲，还和我讲如何做人。最后，他让我帮他换上新衣服，他说要带我去看一场电影。
我清晰地记得，我们坐在3排的5号和6号，电影开始之前，父亲递给我一支烟。我愣住了，没有敢接。他说，抽吧。我颤抖着双手接过，却并没有点着。也奇怪，从那以后，我再也没有抽过烟，一直到现在。
那天放的电影是霍建起导演的《那人那山那狗》，讲述的是一个老邮差退休后儿子第一天接替自己工作引出来的故事。儿子高考落榜不得已回到大山中的家后，做了大半辈子山村邮递员的父亲提前退休，安排儿子接下自己的工作。儿子上班第一天，父亲千叮咛万嘱咐之后仍不放心，带上长年在其左右的忠实老狗决定陪儿子再走一趟送信之旅。
起初，父子两人因为长期隔膜只默默走路，渐渐地，通过与不同村民尤其一个漂亮女孩的接触，两人渐渐打开话匣，对彼此有了深一层的认识和了解。秀美如画的风景中，儿子慢慢明白了父亲工作的辛苦和意义，也明白了父亲深沉的爱，父亲也渐渐体会到他二十几年来对家庭的亏欠。
影片里最让人动情的场景，应该是儿子背起父亲过河的那一段吧。儿子对父亲说，你背我那么多次，现在我长大了，应该我背你了。父亲伏在儿子的背上，一个山一样的男子，就那样湿了眼睛。我承认，我也感动了，眼睛湿润了。
电影散场后，已经很晚了，外面刮起了风，很冷，父亲显得很疲惫。我说，爸爸，我背你走吧。他没有说话，像个小孩子似的伏在了我的身上。我背起父亲慢慢地往医院走，我们彼此都没有说话，生怕打破了夜晚的宁静。父亲的身子已经很瘦削，我感觉好轻，好轻。父亲的双手耷拉在我的耳边，一晃一晃的，是那样的无力。父亲伏在我的背上睡着了，我走得很慢，很慢，好像我背上背的就是整个世界。
在医院待了三天，我要回去了，父亲去送我。在火车站，他站在风里面，目送我上火车，一句话都没有说，只是把从火车站买的小糕点递给了我，示意我路上吃。
一个月后，父亲病重，在医院里去世，享年49岁。当父亲的遗体运到家里时，我竟然没有了泪水，只是久久地跪在父亲身边。
如今我已是一名中学教师，每年新生入学，我都要给学生放《那人那山那狗》，学生们看得很认真、很动情，慢慢地就能听到不少学生轻微的啜泣声。我能做的，只有紧紧地盯着电脑屏幕，让我的思绪像风筝一样，离开教室，飞到家乡的大平原，飞到父亲身边……
——摘自《2014年中国年度微型小说》
11下列对小说的思想内容与艺术特色的分析和鉴赏，最恰当的两项是（ ）（5分）
A．十八岁那年，我和几个哥儿们蹲在铁道边抽烟，被父亲看到了，但他毫无反应，这是因为在父亲看来，年轻人抽烟并不是什么大毛病。
B．小说之所以把我去医院看望父亲的过程写得非常详细，是因为父亲得了不治之症，这是我与他的最后一次见面，这件事情让我终生难忘。
C．我十八岁那年逃学去医院看望父亲时，父亲带我去看的那场电影，寄托着父亲对我的希冀，让我深深感受到父爱是一种责任的延续和传承。
D．父亲送我上车时，虽然一句话都没有说，但是让读者感受到了父亲对儿子的满满的爱，此处细节描写传神，具有强烈的表现力和感染力。
E．每年新生入学时，我都给学生播放当年父亲带我去看的那部电影——《那人那山那狗》，我是想让我的学生随电影一同了解我父亲的故事。
12作品是怎样叙述我和我父亲的故事的？请从叙述方式、内容选材、叙述重点等角度来分析。这样写有什么好处？请简要分析。(6分)

13父亲是一个什么样的人？请结合全文简要分析。(6分)

14本文浓墨重彩地叙述了十八岁的那场电影，结合全文分析那场电影对于我成长的意义。（8分）

四、语言文字运用（ 29分）
15.下列各组词语中划线字的读音，全都正确的一项是（ ） 2分
A.滂 沱（pāng） 正(zhèng)月 煞(shà)风景 谆(zūn)谆教诲 
B. 闷热(mēn) 生 肖(xiào) 办事 处(chǔ) 莘莘(shēn)学子
C. 别(biè)扭 抹(mā)布 涎(xián)着脸 装模（mú）作样   
D. 嗜(shì)好 晕(yùn)车 唱主角(jué) 间(jiàn)不容发

16. 下列词语中加下划线字的注音正确的一项 （ ) 2分
A. 召唤（zhào） 濒（bīn）临 独处（chǔ） 恪尽职守（gè）
B. 唾弃（tuò） 堆砌（qiè） 刹那(shà) 惟妙惟 肖（xiào）
C. 焦灼（zhuó） 机杼（zhù） 赊帐（shē） 殒身不恤（xù）
D. 角逐（jiǎo） 桑梓（zǐ） 纨绔（kuǎ） 凝眸远眺（móu）

17.下列词语中没有错别字的一组是（ ）2分
A.睫毛 万户候 跫音 泌人心脾       B.愁怅 遨翔 抹煞 汗流浃背
C.狭隘 晨曦 浮躁 稗官野史       D.沧桑 廖廓 沉缅 轻歌曼舞

18.下列词语中，没有错别字的一组是 （ ）2分
A.峥嵘 萎婉 斑驳 坚韧不拔  B.寥廓 冶游 湮没 礼上往来 
C.风致 付梓 寒喧 风华正茂  D.黯然 袅娜 俨然 沸反盈天

19.下列各句中，加线的成语使用正确的一项是（　 ）2分
A.在社会责任上，有两种经济学观点可谓 南辕北辙：一种认为股东实现组织利益最大化是企业的天职，一种观点认为企业必须对社会负责。
B.在里约奥运会排球决赛中，面对塞尔维亚的强有力挑战，中国女排在先输一局 如履薄冰的情况下加强发球和拦网，连扳三局3-1逆转获胜，时隔12年再度获得奥运冠军。
C.进入高三，有些同学依然 我行我素，想听课时便抬头瞄黑板几眼，不想听课便拿起闲书看起来，或者更张扬、更颓废——直接趴在课桌上睡觉。如此下去，何谈成功？
D.司机张师傅冒着生命危险解救乘客的事迹，一经新闻媒体报道，就被传得 满城风雨，感动了无数市民。

20. 下列各句中，划线的熟语使用正确的一项是 （ ）2分
A.据了解，打人事件发生后，现场的工人们个个 意兴阑珊，坚决不让开发商离开，场面一度处于僵持状态。
B.李晓燕说，长期的合作培养出的师生间这份 举案齐眉的深厚感情，是任何事情也破坏不了的。
C.杜甫的诗歌 博大精深，既有描写和抒情，又有议论和用典，有严肃也有诙谐，有柔情也有刚烈。
D.在装修之前，房主经常在 家徒四壁的新房里转悠转悠，反复构想如何最有效地利用这有限的空间。

21.下列各句关于文学常识的表述有误的一项是（ ）2分
A.李白，字太白，号青莲居士，风格豪迈飘逸，色调绚丽，是继屈原之后，出现在我国诗坛的伟大的浪漫主义诗人。他和杜甫齐名，人称“李杜”。
B.白居易，字乐天，自号易安居士。他是中唐新乐府运动的主要倡导者，主张“文章合为时而著，歌诗合为事而作”。
C.词是隋唐时期兴起的一种合乐可歌、句式长短不齐的诗体，又称作“曲子词”、“近体乐府”、“诗余”、“长短句”等。
D.杜甫，字子美，自号少陵野老，唐代伟大的现实主义诗人。杜甫在中国古典诗歌中的影响非常深远，被后人称为“诗圣”，他的诗被称为“诗史”。后世称其杜拾遗、杜工部，也称他杜少陵、杜草堂。

22.下列各句中，没有语病的一项是 （ ）2分
A.曹雪芹去世距今虽然只有近250年，可他的生平事迹和创作情况，对我们实在是知之甚少。
B.从事任何形式的体育锻炼都要注意安全，体育锻炼如果安排得不合理，违背科学规律，就有可能给我们的身体带来伤害。
C.在这次会议中，公司领导达成一致意见，要求各部门人员围绕以“质量树品牌，诚信立伟业”为核心，大力推广公司核心价值观。
D.马克·吐温的作品大多以诙谐滑稽为基调，常常包含着幽默的情节和生活的智慧，读起来生动有趣，引人入胜，被后人誉为“美国文学之父”。

23. 下列歌词运用的修辞手法与其他三项不同的一项是（ ）2分
A.时光一去如梭似你穿针（《七夕》）       B.一盏离愁孤单伫立在窗口（《东风破》）
C.梦在远方化成一缕纱（《菊花台》）       D.你就像天边最美的云朵（《小苹果》）

24根据下面的材料，概括我国使用普通话情况的两个特点。（6分）
国家语委近日开展的一项调查显示，民众中没上过小学的有0.36%的人会使用普通话，上过小学的有4.69%的人会使用，上过初中的有56%的人会使用，上过高中的有75.76%的人会使用，上过大专的有86.77%的人会使用。普通话在城市里已成为校园语言，城市教师达到普通话二级标准的占90%。在农村地区普通话也基本用作教学语言，农村教师达到普通话二级标准的占60%。
答：_______________________________________________________________________

25.请你根据语境在横线上填写恰当的内容，使之与上下文构成一组排比句。 5分
爱是一种无声而又强大的力量。它像春日里的和风，能驱散寒气，温暖心灵；它像 ，能照亮黑暗，指引前路；它像峡谷中的江流，能 ， 。

五、作文(60分)
26.阅读下面的材料，根据自己的感悟和联想，写一篇不少于800字的文章。
两马各拉一货车。一马走得快，一马慢吞吞。于是主人把后面的货全搬到前面。后面的马笑了：“越努力越遭折磨！”谁知主人后来想：既然一匹马就能拉车，干嘛养两匹?最后懒马被宰掉吃了。这就是经济学中的“懒马效应”。
请根据阅读后的感悟和联想，写一篇不少于800字的文章。
要求：①自定立意 ；②自拟标题；③除诗歌外，文体不限；④不要套作，不得抄袭。

高一联考试卷
答案和解析

一、1.C 本题考查理解文中重要概念含义的能力。考核概念的题目的命题点注意集中在概念的内涵、外延，注意的错误主要是范围不当、偷换概念、无中生有、强拉因果、曲解文意、答非所问等类型。命题的方式经常是对文中相关概念的要点进行组合，或对文中的句子进行转换，或是改变文中句子之间的关系。此题C项曲解文意，原文中最后一段说“而且至今还有吉祥文化的创生”。故选C。
2.D 此题考查学生筛选整合文中信息的能力。此类题目侧重于对文中佐证观点的现象、材料的运用的准确性进行考核，主要的错误类型是强拉因果、因果倒置、曲解文意、无中生有、混淆范围、偷换概念等等。此题选项D曲解文意，D原文是说“天地之神，四灵之知，非德至和则不至”，意思是中有“德至和”才能招来四灵和天地之神的吉兆。故选D。
3.C 本题考查归纳内容要点，概括中心意思的能力。这类题目重点集中在对文中的观点的正误进行考核，错误类型注意有无中生有，张冠李戴、曲解文意、偷换概念、混淆范围、强拉因果等。考核的方式是改变句子含义从而出现选项的观点和文中的观点不一致，文中他人的观点和作者的观点混淆，对文中的观点概括错误等方式。C项吉祥文化是有“各自的象征体系和民族吉祥物”，也就是说吉祥文化是有民族性的，故“福娃”也有民族性。故选C。
二、4．B “信”，凭信之物，信物。
5. C 解析：A项“以”：①介词，因；②连词，用来。B项，“乃”：①于是；②才。C项，“于”，都是介词，在。D项，“而”，①表修饰；②表并列。
6. B ②是荆轲强调信物的重要；④表现太子丹的仁德；⑥是樊於期对秦王的痛恨。排除这三句即可。
7 (1）我不忍心因为自己的私仇，伤害长者的心，希望您再想想别的办法吧！(2）这样那么将军您的仇恨得到了报复，燕国被欺侮的耻辱也除掉了。将军有没有这个心意呢？
翻译这两个语句，要注意文言实词和文言句式。第一句中“忍”，忍心；“更”，改变。第二句要注意被动句和疑问句的翻译。
8 上阕出现的意象有：斜阳、青山、澄江。春日傍晚，在一道落日的红光映照下，远处的群山只有山峰依然现出点点苍翠之色，一望无际的长江烟波浩渺，清澄的江流舒展在天幕下，宛如一条素练。这三句从大处、远处着眼，描写了黄昏时江天澄静空阔的景象，共同构成了一幅宁静、空阔、幽婉的画面。
此题考查学生分析诗歌形象的能力。诗歌的形象包括人物形象、事物形象、景物形象。答题步骤可分三步：点特点，用一句话概括形象特征；析例句：结合诗句具体分析特点；明作用：形象的典型性或代表意义对表现主题和作者感情的作用。分析词的上阕前三句有哪些意象，描绘了一幅怎样的画面，可以从“斜阳一抹”“青山数点”“澄江如练”这三处组织答案。
9 下阕表现了词人想要从冷寂的境地中寻找可以逃避尘世的喧嚣，以求得内心的安宁的隐逸的情怀。
此题考查学生鉴赏诗歌情感体验的能力。鉴赏诗歌的情感态度，首先要理解诗歌所表现的内容，把握其情感基调，分析其社会意义，评价其深层内涵。对诗歌中流露出来的复杂感情，我们要站在一定的高度，对诗歌进行客观具体的分析评价。分析词的下阕表现了词人怎样的思想感情，可以抓住“残鸦”“古道”“鸡村店”“楼头人远”“桃花流水”“柴门半掩”这几处组织答案。
10.因人之力而敝之，不仁；
为变徵之声，士皆垂泪涕泣。
士皆瞋目，发尽上指冠。
三、11 CD（答C得3分，答D得2分，答B得1分；答AE不得分）
本题考查学生把握文章主要内容和筛选整合文中信息的能力。解答本题要先从整体上掌握小说的情节内容，把握小说中的人物特点。通过人物的表现以及小说的情节发展正确理解小说的主题。注意要具体结合原文信息进行分析。B项，选项中我去医院看望父亲的目的是“这是我与他的最后一次见面，这件事情让我终生难忘”的表述有偏颇；A项，选项中“父亲看来，年轻人抽烟并不是什么大毛病”的表述错误；E项，选项中“我是想让我的学生随电影一同了解我父亲的故事”的表述错误，我给学生放电影的目的是让他们感受父爱的深沉与博大，期望他们快速成长。故选CD。

12①运用倒叙的手法叙事，由眼前转入对往事的追忆，可以突出我对父亲的怀念；②把故事放在我成长的迷惘期和父亲患不治之症的时候，可以体现父亲对我的成长带来的改变和父爱的深沉博大；③重点叙述父亲带我看电影的情景，照应标题，重点突出，凸显主题。（每点2分）
本题考查学生分析作品体裁基本特征和主要表现手法的能力。本题考查对小说表现手法的分析能力，解答此题，应结合着小说在叙述方式，内容选材，叙述重点等方面特点来分析其作用和目的。从文章的首尾内容来看，小说运用倒叙的手法叙事，由眼前转入对往事的追忆，可以突出我对父亲的怀念；在内容的选择上，把故事放在我成长的迷惘期和父亲患不治之症的时候，可以体现父亲对我的成长带来的改变和父爱的深沉博大；而小说把叙述重点放在父亲带我看电影的情景上，照应了文题，突出了重点，凸显了主题。（每点2分）

13①父亲生活节俭，得病后舍不得医治。②父亲性格沉稳，发现儿子抽烟不动声色，而是找合适的机会用行动进行教育。③父亲细心体贴，不是简单粗暴式的教育儿子，而是非常注重方法，注重维护儿子的自尊心，注重对儿子责任感的传承。（每点2分）
本题考查学生把握作品的人物形象的能力。分析人物形象首先应结合着文中叙述性的语句，从身份、地位、修养、气质等总体上把握小说人物形象特点，然后根据小说中描写这个人物的言行举止的语句以及作者的议论或者作者借作品中其他人物对他的评价的语句直接提取或概括即可。小说中父亲得病后舍不得医治，表现了父亲生活节俭；父亲发现儿子抽烟不动声色，而是找合适的机会用行动进行教育，表现了父亲性格沉稳；父亲不是简单粗暴式的教育儿子，而是非常注重方法，注重维护儿子的自尊心，注重对儿子责任感的传承，体现了父亲细心体贴的特点。

14①集中表现了父爱：父亲病重在异乡住院的时候，带我去看电影，并非为了看电影，而是借此机会和我度过他生命中的最后时刻，弥补平时对我的亏欠，使我感受到父亲对我深沉的爱。②体现父亲教育的艺术：父亲在电影开始之前，递给我一支烟，把我当成大人看待，在这种特殊的场合用用“攻心”的方式帮我改掉抽烟的不良习惯。③寄托了父亲的厚望：影片中邮差父亲让儿子尽快承担生活责任的情节，寄托着父亲对我同样的心愿，父亲借这个机会把他的希望传递给我，希望我尽快长大。④我受到了教益：影片中儿子背起父亲过河的情节让我瞬间长大，我在回去时也背起父亲，让父亲得到儿子温暖回报。（每点2分）
本题考查学生个性化解读文本的能力。本文的标题是“十八岁的电影”，可见十八岁的那场电影是小说的中心内容，要分析那场电影对于“我”成长的意义，可从塑造小说中人物、体现小说中人物之间的关系、凸显小说的主题这几个方面思考分析。从塑造人物分析上，一方面表现了父爱，另一方面体现父亲教育的艺术。从体现人物的关系上分析，体现了父亲的厚望：影片中邮差父亲让儿子尽快承担生活责任的情节，寄托着父亲对我同样的心愿，父亲借这个机会把他的希望传递给我，希望我尽快长大；而我受到了教益：影片中儿子背起父亲过河的情节让我瞬间长大，我在回去时也背起父亲，让父亲得到儿子温暖回报。从凸显小说的主题的方面分析，突出了“责任”与“爱”的主题，也表现了我对父亲的思念。
四、
15.C 试题分析：A项中“正月”的“正”应读“zhēng”在这里作名词，正月指农历一年的第一个月，“煞风景”的“煞”应读“shā”， “谆谆教诲”的“谆”应读“zhūn”；B项“办事处”的“处”是多音字在此应读“chù”； D项中“间不容发”的“间”应读“jiān”。
考点：识记现代汉语普通话常用字的字音。能力层级为识记A。
16.C 本题考查字音识记。字音一般考查多音字读音、形近字读音、易混易错字读音等，学习过程注意积累，解题时要联系词语的组合、词语的含义进行读音的准确判断。A项， 恪尽职守—kè；B项，堆 砌 ——qì；D项，角逐——jué，纨 绔——kù。故选C。
17.C 本题考查考查考生识记并正确书写现代常用规范汉字的能力。字形题考核的主要内容是形似音异字、音同形异字字，要注意据义定形。分析可知，A.“万户候”应为“万户侯”，“泌人心脾”应为“沁人心脾”；B.“愁怅”应为“惆怅”，“遨翔”应为“翱翔”；D.“廖廓”应为“寥廓”，“沉缅”应为“沉湎”。故选C。
18.D 此题考查汉字的字形。字形积累要明确考查范围、学会归类辨析，特别注意音同形异字、音同形近字、音同义近字等，然后再对比理解，加强记忆。本题，A“萎婉”应为“委婉”；B“冶游”应为“夜游”，“礼上往来”应为“礼尚往来”；C“寒喧”应为 “寒暄”。故选D。
19.C 本题考查成语辨析与运用能力。此类题目要准确把握成语含意和用法，结合语境具体分析，然后做出判断。注意常见的成语错误类型：望文生义、重复、褒贬不当、用错对象、矛盾。A项，南辕北辙：心里想往南去，却驾着车往北走，比喻行动和目的相反。对象不当；B项，如履薄冰：形容谨慎戒惧。不合语境；C项，我行我素：不管别人怎么说，我还是照我本来的一套去做；D项，满城风雨：形容事情传遍各处，到处都在议论着。多指坏事。不合语境。故选C。
20.C 本题考查正确使用成语。要准确、快速解答成语题，一方面要多积累成语，真正弄清成语的含义和用法，尤其是常见易混成语，更应弄清近义成语的区别所在；另一方面要掌握高考成语题的常见命题设计角度，掌握辨析技巧。高考成语辨析及运用主要从以下方面把握：①辨析是否望文生义。成语都有其固定的意思，因此使用时一定要弄清成语的确切含义，切忌望文生义。②辨析是否用错对象或范围。有些成语使用有其特定的对象和范围，不能随意搬用。③辨析褒贬是否失当。有些成语有明显的褒贬之情，或赞颂、表扬，或贬斥、指责，如果褒词贬用或贬词褒用都是不恰当的。④辨析是否合乎语境。有些成语意思比较接近，这就要求结合具体语境，细致分析，选择最切合语境的成语。本题A项，“意兴阑珊”是形容一个人兴致已失的样子。本句是说工人们情绪激动，不让开发商离开。该成语用于本句不合语境；B项，“举案齐眉”是形容夫妻互相尊敬。本句是说师生之间情感，适用对象不当；C项，“博大精深”是形容思想和学术广博高深。多用于形容理论、学识、思想、作品等广博丰富，深奥精微。用在本句适合语境；D项，“家徒四壁”是 家里只有四面的墙壁。形容十分贫困，一无所有。不是空荡荡之意，这里望文生义。故选C。
21.B 试题分析：答题时，要仔细分辨选项内容和原文学作品内容的细微差别，然后做出判断，可用排除法。B项，白居易晚年自号香山居士，不是易安居士。所以选B。
考点：识记文学常识。能力层级为识记A。
22.B本题考查辨析病句的能力。首先应熟知病句的类型，最常用的判别方法是划分句子结构成分，先看主谓宾，再看定状补，判断句子是否存在成分残缺赘余、搭配不当、结构混乱、语序不当等问题。如果结构上没有问题，可从逻辑意义上分析，看是否有表意不明、句意关系不当等方面的问题。另外，还要考虑到我们平时的表达习惯，日常用法等。A项，主客倒置，改为“我们对他的生平事迹和创作情况实在是知之甚少”；C项，句式杂糅，保留“围绕”或“以……为核心”；D项，分句主语残缺，中途易辙，在“被”前加“他”。故选B。
23.B此题考查修辞手法的表达运用能力。解答本题，可根据具体语境分析，抓住关键词分析作答。B项，运用的修辞手法是拟人；其余三项均是比喻的修辞手法。故选B。
24. ①民众使用普通话人数的多少受教育程度高低的影响；②城、乡教师普通话水平高、低有别。
25. 暗夜里的明星 冲破险阻 激发力量
此题考查语境补写和仿用句式。仿句要求有三：一是所述事物属于同类事物，二是句子的结构要相同，三是句式和语气要一致。有的还要求修辞手法相同。本题根据例句特点运用了比喻的手法。仿句时要把“爱”比喻成和风一样美好的事物，后面句子承其比喻义按照例句的形式表达。.
五、
26. 此题考查材料作文的写作能力。这类新材料作文的审题立意是指应考者根据题目要求，分析材料主旨，确定作答文章的主题，及其所要表达的观点。本题通过对材料的审读，可得出如果让人觉得你可有可无，那你已经站在即将离去的边缘。所以可从以下角度立意：（1）“生无所息”“生于奋斗，死于懒惰”；（2）“守住你的位置”“让成绩证明自己的价值”；（3）“尸位素餐者戒”等。