二年级语文上册识字2教案作业题新版苏教版.docx
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1、 识字2 【教学目标】 1.学会本课“灯、桥、检、陆、炮、狂、欢、州”等8个生字,以及由生字组成的“检阅、礼炮、神州”等词语。会读“典、阅”等4个生字。 2.能正确、流利、有感情地朗读词串,积累词语。体会词串的节奏感和韵律感。 3.初步感知民族自豪感,培养爱国主义情感,增强小学生的民族自尊心和爱国热情。 【教学重点】 1.认识生字词,朗读课文,背诵韵文。 2.了解词串意思,学会词语的准确运用。 【教学难点】 感知词串的含义。 【教学素材】 1.搜集关于天安门的图片、资料等。 2.儿童歌曲:我爱北京天安门。 3.我国几次重大阅兵的图片、资料等。 4.歌曲义勇军进行曲。 【教学课时】2课时 【教学
2、流程】 第一课时 课时目标 1.学会“灯、桥、检、陆、炮、狂、欢、州”8个生字. 2.理解词串所表达的主要内容。 3.仔细观察图画,能凭借图画联系生活实际,认识天安门广场的事物,理解本课词语。 教具准备 生字卡片、小动物头饰、教学课件等。 教学过程 一音画结合,导入新课。 1.小朋友们喜欢听歌曲吗?上课前我们先来听一首好听的歌曲。 (课件播放1)看图配乐我爱北京天安门。 “我爱北京天安门,天安门上太阳升,伟大领袖毛主席,指引我们向前进。我爱北京天安门,天安门上太阳升,”对于你们来说,这首歌是很古老的,但对于老师来说,很有感触,我们小时候就是听着这首歌长大的。多么熟悉的旋律,多么好听的歌曲呀!
3、2.(课件出示2)课文插图。 小朋友,大家看这幅图美吗?这幅图就是北京天安门广场的美丽景色。现在请你看看图上有哪些景物?有哪些人或者事物?请同学们仔细的观察后说一说。 3.结合学生回答,导入新课。今天我们来学习新课识字2,去认识一些新的生字朋友。(板书:识字2) 二初读词串,认识生字。 1.小朋友们,这就是我们今天要认识的生字,哪个同学来读读这些生字?看一看谁读的字音最准确,比一比谁的声音最洪亮。(课件出示3) dng qio jin l po kung hun zhu 灯 桥 检 陆 炮 狂 欢 州 看拼音自由读一读。 去掉拼音大声读一读。 小老师领大家读一读? 正音:“州”是翘舌音;“欢”
4、和“检”是前鼻音;“灯”和“狂”是后鼻音。 指名读,开火车读,齐读。 巩固生字,识字游戏:小兔采蘑菇。 目的:巩固本课8个生字的认记。 准备:做8张蘑菇形状的生字卡片,粘贴于黑板上,再做一个小兔头饰。 方法:在“小兔,小兔,采蘑菇”的喊声中,老师把小兔头饰戴到一位学生头上,邀请他上台采蘑菇。 采蘑菇的要求是:会念蘑菇上的生字,会为这个生字组词,便可采下一个蘑菇。接着在“小兔,小兔,采蘑菇”的喊声中,让刚才采到蘑菇的同学邀请另一位同学上台采蘑菇,依次上台。 2.现在请小朋友们自由读一读词串,边读边把生字圈出来,遇到不会读的字可以请教老师、同学或者查字典。(课件出示4)词串 城楼 红灯 金水桥 大
5、典 检阅 海陆空 礼炮 焰火 狂欢夜 神州 腾飞 中国梦 齐声朗读全文,多种形式练习朗读。 这篇课文读起来朗朗上口,你们愿意两个人拍手读读吗? 同桌两个相互读一读,听一听。 三指导看图,理解大意。 小朋友们都认识了生字。看,字宝宝又躲进了课文中与我们捉迷藏,你还认识它们吗?请大家再读读课文。 1.再读课文,读准字音,初识场景,领会词串大意。 2. 生自由读词串,师指导字音。 3. 读完后在图上找找,看看你能找到这些词语吗? 4. 同桌间交流,请小老师汇报通过图片你们理解了什么词语?请小朋友一边照拼音读课文,一边看课文插图,然后回答问题。 (课件出示5)出示问题,引导思考:(根据学生回答得出答案
6、。) 课文写的是什么时间?(国庆节) 什么地点?(北京天安门广场) 什么事情?(阅兵大典)启发学生对照画面认识天安门“城楼”“红灯”“金水桥”“海陆空”“检阅”推断出课文写的是首都北京国庆大典的场景。 哪些人参加?(海陆空三军代表和狂欢的群众) 5.教师小结:本课词串描绘的是首都军民在天安门广场举行国庆大典的盛大场面。我们的祖国真了不起!作为一个中国人,我们真自豪啊! 四指导写字,复习巩固。 1.认一认:(课件出示6) 灯 桥 检 陆 炮 狂 欢 州 指名读一读,指导学生读准字音。 抽读生字卡片。 开火车读,齐读。 2.记一记: 说说这几个字的结构特点?(这几个字除了“州”是独体字,其它的几个
7、都是左右结构。) 说说你是怎么记住这几个字的?指名说说识记方法。引导学生用形象方法记忆字形生尝试模仿分析字。 学生仔细观察“狂”“州”两个字在田字格中的位置和间架结构特点。并说说你的发现。 3.写一写: 教师指导书写,边板书边讲解。“狂、州”在字形上都有是特别容易出错的,因此我们要写好这两个字。 “狂”:是左右结构的字,左窄右宽。左面是反犬旁。猜猜看,为什么叫做反犬旁?把犬字反过来。师演示变化过程。强调反犬旁的笔顺及竖钩要圆圆的弯弯的。(课件出示7) “州”是个独体结构的字,写的时候要注意这个字的笔顺。还要注意字形,写的时候要紧凑,不要写得太宽。(课件出示8) 学生写一写:先描红,再临摹。学生
8、在书上描红后在习字册上练写。师巡视指导字形结构及正确的笔顺。要求学生自我评价。 展评作品。展示优秀的同学作品,加以表扬。 课堂作业新设计 1.学说话:说说你是怎么过国庆节的? 2.学写话:用课文中的词语写一段话。至少用上三个词语。 3.搜集关于国庆大典的资料,下节课交流。 参考答案: 1.提示:说说自己国庆假期做了什么有意义的事情。 2.例如:国庆节那天,天安门广场上礼炮轰鸣,焰火齐放,人们载歌载舞,真是一个狂欢夜啊! 3.提示:可以是图片、文字、视频等资料。 第二课时 课时目标 1.继续学习本课的生字,积累词语。 2.指导有感情朗读并背诵词串。 3.感受北京天安门广场节日的欢庆气氛以及神州大
9、地的欣欣向荣,体会祖国的繁荣与强大。 教具准备 多媒体课件、投影仪、生字卡片等。 教学过程 一复习词串,看图朗读。 1.复习:小朋友们,上节课我们已经认识了这些词,现在你是不是已经懂得了这些词语的意思?能不能通过你的朗读来告诉大家呢?(课件出示10) 城楼 红灯 金水桥 大典 检阅 海陆空 礼炮 焰火 狂欢夜 神州 腾飞 中国梦 指名读:请哪位小朋友来为大家读读这些词? 抽读词语,齐读词语。 训练朗读,自由读。 你们觉得哪位同学读得好?为什么?怎么样才能读好呢?(教师有感情地范读。引导学生边读边想象天安门城楼的壮观;金水桥的美丽;接受检阅的陆海空三军将士雄赳赳,气昂昂;天安门广场上夜晚的狂欢)
10、 全班有感情地朗读韵文。 2.进入韵文:课文大家都读的很流利了,那么这些词语你理解了吗?谁能看图说一说天安门是什么样子的?指名说。(课件出示11) 天安门图片。这节课我们继续学习识字二。(板书)下面我们仔细地去看看天安门的景色吧! 二质疑探究,引导理解。 过渡:有些词语我们已经通过图片理解了意思,你还有哪些词语有疑问?请小朋友大胆说出来,我们一起去探讨。 1.预设一: 学生质疑:“检阅”是什么意思?(课件出示12) 指名说一说谁检阅? 议一议“检阅”的含义? 小结:“检”是检验,“阅”是观看“检阅”一般是指一支队伍的最高首长对队伍举行的隆重的检验仪式。 演一演:请你上台当首长,底下坐着的同学就
11、是海陆空三军将士,你来检阅一下,喊一喊口号,体验一下“检阅”的感觉。 2.预设二:学生质疑:“礼炮”是什么意思?(课件出示13) “礼炮”和普通的大炮有什么区别? 讨论后指名答。 教师小结:礼炮是举行隆重庆典或欢迎贵宾时表示敬礼所放的炮。礼炮是专门用来庆祝的,而不是用来打仗的,这是和平的象征。 小知识:鸣放礼炮是国际上惯用的外交礼节,主要用于外事活动,表示欢迎、致敬或答谢等,21响礼炮是其中最高规格。最早源自英国海军,而作为一种礼仪,英国皇家海军从1730年开始以21响礼炮作为向王室致敬的礼仪。中国从1961年6月正式开始以鸣放21响礼炮作为国际礼节。 3.预设三:学生质疑:“大典”是什么意思
12、?(课件出示14) 你知道这个词语的意思吗?(指名答) 师小结:“大典”是指盛大隆重的典礼。出示开国大典图片,介绍开国时的盛况。 4. 预设四:学生质疑:“中国梦”是什么意思? (中国梦是中华民族的图腾、中 国文化的象征。它代表了中华民族的深厚文化底蕴。) 5.预设五:学生质疑:“腾飞”是什么意思?(课件出示15) 腾飞:生解答就是“飞起来了。” 师引导:飞机飞起来不能叫“腾飞”,只有动物才能“腾飞”。 过渡:读熟了词语,了解了一些词语的含义,你们这些词语蕴含着什么样的思想感情呢? 三精读韵文,融会贯通。 1.(课件出示16)城楼 红灯 金水桥 谁来读一读?指名读,带有生字的词语反复读几遍。
13、这组词语写的是哪里的景色? (第一组词语表现天安门广场的景色。)(板书:天安门广场) 过渡:庄严美丽的天安门是我们国家的象征,有许多重大的活动都在这里举行。 2.(课件出示17)大典 检阅 海陆空 (1)这组词语写的是什么场景?(第二组词语表现国庆阅兵场面。)(板书:阅兵) (2)请同学们自己读一读这几个词语。 师小结:看,这是在盛大的国庆阅兵式上,我们的党和国家领导人正站在天安门城楼上检阅我们的部队。一排排雄壮威武的海陆空三军战士正从天安门前通过。看到这些,老师觉得我们中国真了不起,做一个中国人真自豪! (4)再读词语,感受中国国力的强大。 3.(课件出示18)礼炮 焰火 狂欢夜 出示礼炮图
14、片:这是什么? 出示焰火图片:这是什么? 出示狂欢夜图片:人们的心情怎样? 这组词语写的是什么场景? (第三组词语表现人民群众欢庆的场面。)(板书:庆祝) 这几个词语应该怎样读?指导朗读。 你现在的心情怎样?试着把这三行词语连起来读读试试。通过读这些词语,你能感受到什么?(高兴、激动) 过渡:老师现在的心情激动极了。我们的心情这么激动,那这几个词语应该怎样来读?指名读,齐读。 4.(课件出示19)神州 腾飞 中国梦 你知道我们中国还叫什么吗?(神州) 你知道“中国梦”什么意思吗? (3)这组词语写的是什么?(第四组总结中国的发展日新月异,中华民族必将屹立于世界的东方。) 四再读体会,升华感情。
15、 1. 看图画,读课文,回顾总结。 2. 想象一下,假如你就在阅兵大典的现场,你有怎样的感受? (课件出示20) 看了国庆阅兵大典,我想说 。 3.小朋友们说得多好呀!我们连起来读读好不好? 现在我们比一比,谁读得最有感情? 学生自由练读,读出自己的味道。 同学们想不想把这些词语背下来?小组内开展比赛,看谁先背过去。(因为有了深刻的认识和体会,学生在诵读的时候就不会有困难。也能在再读的过程中加深理解。) 4. 师总结:我们今天的幸福生活来之不易,是无数人用生命和鲜血换来的,是革命烈士在战场上与敌人顽强搏斗换来的。所以我们要珍惜现在的幸福生活,努力学习,准备为祖国的繁荣昌盛而贡献自己的力量。 课
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