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交响乐小提琴基础演奏教学法.pdf
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1、M乐器学堂音乐教室instru交响乐小提琴基础演奏教学法文张可涵摘要:音乐学院对乐队课训练的重视程度,尤其对乐队片段演奏的基础问题,应当有充分的教学实践作为基础。根据教育教学改革要求,在专业课中教授乐队困难片段的演奏法,愈发意识到专业课中对乐队片段的一对一讲授,是十分必要的。通过文献研究法、比较分析法等研究方法,结合教学创新经验和反馈,针对我国专业院校本科生阶段的普遍特点,加强古典交响乐的知识普及,小提琴声部的基础演奏法及教学法研究和传播,从根本上解决学生在本科阶段初期对学习乐队片段认知的不足和不系统的问题,从而帮助学生对培养方案的认识和就业方向的规划。关键词:小提琴演奏乐队片段教学研究引言乐
2、队课作为我国音乐学院音乐表演专业方向的必修课,不仅要为学生提供演奏交响乐的实践平台,也要考虑到日后向职业乐团输送优秀的演奏人才,推动我国交响乐事业的更大进步,因此对于分声部的乐队片段学习是十分必要的。相对而言,我国音乐学院小提琴专业学生对乐队片段的研究和练习,起步较晚。这或许是由于大量的独奏曲目需要在专业课上学习,而没有足够重视对乐队片段的练习。乐队片段比起独奏曲目,在演奏技巧和风格把握上,有着更加明确的标准和规格,而非一朝一夕可以掌握。所以,学生对于乐队片段的学习,更需要系统的研究和长期的努力训练。一、小提琴乐队片段教学的意义对交响乐小提琴声部乐队片段的研究是具有学术价值的,必须在教学过程中
3、让学生积累理论知识,了解古典主义交响乐的风格和演奏法。通过引导学生多听、多练,并在乐队课上实践,培养审美辨别力和激发学习动力。通过考试模拟应聘乐队的面试,让学生在实际应用中得到经验的积累,并意识到学习演奏乐队片段对提升就业竞争力的必要性。在音乐行业中,合奏和协作能力是一项重要技能。参与乐队片段的练习可以培养学生在团队合作中的协调能力和沟通能力,这对于在乐团、室内乐团和-70-NMusical Instrument Magazine其他音乐团体中找到工作和获得良好职业发展至关重要。通过这种形式的训练,学生可以全面发展并为未来的职业发展做好准备。二、古典交响乐小提琴常考片段的学习要点(一)古典交响
4、乐小提琴常考片段的特点在各大职业乐团历届招聘考试范围中,用作面试的“困难片段”,可以全面考察一个演奏员是否能够胜任职业乐团业务能力的需求。不同类型和职能的乐团也有着自已的传统和原则,比如交响乐团会侧重于演奏大交响乐,歌舞剧院管弦乐团会偏重于歌剧、芭蕾舞剧当中的经典片段,爱乐乐团曲目可能会更多样化一些。而有的乐团可能偏重于演奏“现代派”音乐,有的乐团偏重于传统音乐,甚至选曲在地域上也会存在一些差异。(二)乐队片段考点分析1.适合的演奏速度片段演奏的速度正确与否,应当是衡量演奏最重要的评判条件。因为速度直接影响了乐曲的性格,要了解乐段所在乐章的速度和乐段要求的速度,以及段落中是否有速度变化,渐慢或
5、渐快,抑或突慢或突快;以及速度变化的程度,是很多还是一点点;还有速度变化的速率,即很快地变速,或者慢一些地变速。音乐教室乐器学堂megazineical2.明确的节奏对节奏感的要求主要包括两方面,其一,是整体具有稳定且持续性的节奏律动,考验的是对稳定节奏的控制力和演奏的方向性。其二,是带有一定变化的,比如不同节奏型的组合,有附点、切分音、多种连音、Hemiola(三对二)等;再比如,带有不同节拍变化的律动;当然还有速度术语限定的,以及单位拍变化带来的速度及律动变化等。3.调性音准的把握乐队片段大多数以单声部为主,然而这并不意味着不需要对和声走向的考虑。恰恰由于对于调性音准的疏忽,常常导致乐队片
6、段演奏的音准出现偏差。需要在练习的过程中,心里有整个乐队的调性及和声走向。特别是对于半音一一常常由于导音倾向性,或和弦的解决等因素,决定了半音的调性倾向。有些情况,则需要考虑到分解和弦的音准关系。4.弓法的运用弓法的运用是对Articulation(译为“运音法,吐字”)的表达,对于原记谱标注的连音或非连音,首先要明确的是“非连即断”原则。标记为连音,则一定要演奏Legato(连)。若是没有连线的,则依具体情况和作品的风格、演奏传统等,来决定演奏“稍断开”,还是“少断一些”的断奏。而对于标注带“点”()的,则一定要断开,音符时值不要演奏得过长;也有的“点”标记在连线内,则要格外注意演奏的“恰如
7、其分”,既不要演奏得过连,也不能演奏得太短;如果是连线结尾的音带“点”,则要与后面的音或乐句断开,抑或乐句的“尾音”,还要通常控制得轻一些。也有音符上带“杠”(-)的,通常要“保持”每个音的时值,即Tenuto,通常需要左手揉弦来配合,这也意味着需要强调出这些音的重要性;有时这些“杠”出现在相对时值较短的音符上,可能是出现在快速片段,这些音则需要演奏得“满”一些,不能演奏得太像断奏;有时这些“杠”出现在时值较长的音符上,每个音也要拉饱满,如果是连续的若干个带“杠”长音,则要注意音与音之间不能演奏得太像连奏;有时这些“杠”出现在连弓演奏之内的音上,则需要左手和右手的配合,来勾勒出这些音的效果,如
8、有些作品可参照“波弓”的演奏法。关于“跳弓”的理解,即为断奏的一种。要分析作品的风格,考虑到乐曲性格、速度和力度等,先确定是弓在弦上的断奏(On the string),还是弓离弦的断奏(Off the string),从而选择合适弓段。5.力度与表情记号的处理关于力度与表情记号,需要对不同时期、不同风格、不同作曲家的作品来理解一一要了解不同时期的作品和演奏风格的审美,以及不同作曲家的习惯和偏好。比如古典主义的交响乐,力度记号奏法需要很严谨,特别是贝多芬交响乐,对于强f、弱p,需要考虑是不是Subito(突然的),还是逐渐的;以及对于sf、fp 等记号的处理。而有的作品则包含从ppp到fff等
9、较大跨度的力度变化,首先要从作品所要表现的效果出发,同时要了解自身演奏技术的控制范围,可以加上音色变化和揉弦变化等辅助手段来增加表现效果。无论如何,都要避免“劣质”的粗糙发音,要保证发音的高质量和清晰度。6.左右手的配合综上,对于连奏与断奏,以及不同力度与表情记号相结合,从而产生小提琴的“四换”技巧一一即换弓、换弦、换把和换指。有的困难片段所需技巧不仅包含“四换”,还有节奏、节拍、速度、力度和表情的变化,需要结合多种运弓和左手的技巧,充分体现了多种演奏法的综合运用。关于“四换”技巧,首先要明确是左手还是右手主导,换指与换把主要为左手技巧,换弓和换弦为右手技巧,而四换则是左手与右手技巧的搭配运用
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