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民族民间音乐在高校钢琴教学中的应用策略探究.pdf
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1、238文艺教研高校钢琴教学是音乐教育的重要环节,如何将民族民间音乐融入其中,实现钢琴教育与民族民间音乐文化的有机结合,已成为当前音乐教育领域亟待解决的问题。本研究旨在探讨民族民间音乐在高校钢琴教学中的应用策略,以期为民族民间音乐文化的传承与发展贡献力量。1 民族民间音乐在教学中的意义1.1 有利于实现中国钢琴音乐教育本土化随着全球化进程的加快,音乐教育逐渐呈现出多元化、国际化的趋势。然而,在追求国际化的同时,应看到本土化的音乐教育对培养学生的民族认同感和文化自信至关重要。中国钢琴音乐教育是音乐教育的重要组成部分,推进其本土化进程刻不容缓。将民族民间音乐融入高校钢琴教学,可以使学生更加深入地了解
2、本土音乐文化,培养他们的民族自豪感和文化自信心。这不仅有助于提升中国钢琴音乐教育的质量和水平,还能为培养具有全面素养和创新精神的音乐人才打下坚实的基础。1.2 有利于传承与弘扬民族民间音乐民族民间音乐是中华优秀传统文化的重要组成部分,承载着丰富的历史信息和文化内涵。在高校钢琴教学中,加强对民族民间音乐的学习和应用,有利于传承和弘扬这一传统艺术形式1。学习和演奏民族民间音乐作品,可以使学生深入了解民族文化的历史渊源和艺术魅力,从而增强其民族文化认同感和自豪感。同时,高校作为音乐教育的重要阵地,肩负着传播和普及民族民间音乐的重要责任。可以通过开设相关课程、举办音乐会等形式,扩大民族民间音乐的传播范
3、围,让更多的人了解和欣赏这一独特的艺术形式。这不仅有助于保护和传承民族民间音乐文化,还能够推动其在现代社会的创新发展。2 民族民间音乐在高校钢琴教学中的现状2.1 作品数量不足:缺乏多样性与代表性民族民间音乐作为中华文化的瑰宝,具有丰富多样的形式和风格。然而,在高校钢琴教学中,涉及民族民间音乐的作品数量相对较少,这直接导致教学内容单一、局限。现有的钢琴教材虽有一些改编或移植的民族民间音乐作品,但其中很多作品并未充分展现民族民间音乐的独特魅力和艺术风格,过于追求技巧,失去了原作的韵味和内涵。此外,现有的民族民间音乐作品类型和风格相对单一,缺乏多样性和代表性。这使得学生在学习过程中难以接触到丰富多
4、样的民族民间音乐元素,无法全面了解民族民间音乐的魅力和深度。例如,一些地区的民族民间音乐节奏和旋律独特,但高校钢琴教学鲜有涉及,这使得学生对这些地区的音乐文化缺乏了解。作品数量不足的问题不仅影响了学生对民族民间音乐的学习和了解,也限制了钢琴教师在教学过程中的选择和发挥。由于可选作品有限,因此教师在设计教学方案时,难以根据学生的需求和兴趣针对性地选民族民间音乐在高校钢琴教学中的应用策略探究李明春(西南大学 音乐学院,重庆 400715)摘要:目的:民族民间音乐作为中华文化的瑰宝,承载着深厚的历史文化底蕴和独特的艺术魅力。在高校钢琴教学中,民族民间音乐的应用不仅丰富了教学内容,还开阔了学生的艺术视
5、野,同时对促进民族民间音乐的传承与发展具有重要意义。文章探讨民族民间音乐在高校钢琴教学中的重要性,为高校钢琴教学活动的开展提供帮助。方法:采用文献综述法、问卷调查法、现场访谈法等多种方法,深入探讨民族民间音乐在高校钢琴教学中的应用。分析当前民族民间音乐在高校钢琴教学中的应用情况及存在的问题,研究发现,民族民间音乐在高校钢琴教学中的应用存在作品数量不足、重视程度不高、体系不健全等问题。针对这些问题,文章提出创新民族民间音乐引入形式、增加中国钢琴作品数量、调整理论基础、优化教学大纲、优化教材结构与丰富教学内容的策略。结果:综合分析和实地考察发现,这些策略在提高学生音乐素养、促进民族民间音乐传承与发
6、展方面具有积极作用。结论:民族民间音乐在高校钢琴教学中具有重要地位,其应用策略的实施对提升钢琴教学质量、促进民族民间音乐文化的传承与发展具有重要意义。关键词:民族民间音乐;高校钢琴教学;本土化中图分类号:G642;J607文献标识码:A文章编号:1004-9436(2024)07-0238-03239第 37 卷第 7 期 2024 年 4 月Vol.37 No.7April 2024艺术科技择作品,教学效果不尽如人意。2.2 重视程度不高:认知偏差与教学资源分配不均在高校钢琴教学中,部分教师和学生对民族民间音乐的重视程度不高,这主要体现在认知偏差和教学资源分配不均两个方面。首先,一些教师认为
7、民族民间音乐与钢琴教学关系不大,或者认为它不符合现代审美趋势,因此在教学中对民族民间音乐的介绍较少。这种认知偏差导致民族民间音乐在高校钢琴教学中逐渐被边缘化,没有得到重视和推广2。其次,一些学生对民族民间音乐缺乏兴趣,认为它不够高级或时尚,从而忽视了对它的学习和了解。这种认知偏差不仅影响了学生对民族民间音乐的学习态度和兴趣,也限制了他们音乐素养的全面提升。另外,教学资源分配不均也是重视程度不高的原因。部分高校的钢琴教学资源以西方古典音乐和现代音乐为主,民族民间音乐相对较少。教学设备、教材选用、师资配备等方面的不足,使民族民间音乐教学难以得到有效保障和推广。一些高校缺乏专门用于民族民间音乐教学的
8、乐器和音响设备,导致教学质量受到影响。同时,教材选用上存在偏见,一味强调西方音乐的重要性,而忽视了民族民间音乐文化的价值。2.3 体系不健全:课程设置、师资配备与教学评价缺失高校钢琴教学中关于民族民间音乐的教学体系尚不健全,主要体现为课程设置、师资配备及教学评价缺失。在课程设置方面,少有高校设置独立的民族民间音乐课程。这使得学生难以系统地学习和掌握相关知识,也无法深入了解民族民间音乐的内涵和特色。还有不少涉及民族民间音乐的课程只是选修课,缺乏必要的课时和教学资源保障。在师资配备方面,缺乏专业的民族民间音乐教师资源。许多教师没有接受过系统的民族民间音乐教育,难以高质量地开展教学。另外,一些高校在
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