![点击分享此内容可以赚币 分享](/master/images/share_but.png)
积极心理学视域下高校美育浸润工作与心理健康教育融合策略研究.pdf
《积极心理学视域下高校美育浸润工作与心理健康教育融合策略研究.pdf》由会员分享,可在线阅读,更多相关《积极心理学视域下高校美育浸润工作与心理健康教育融合策略研究.pdf(4页珍藏版)》请在咨信网上搜索。
1、86基金课题0 引言当今社会,教育的目标已不再局限于知识的传授,更注重学生全面发展,特别是心理健康和审美情感的培养。2023 年 12 月,教育部发布的关于全面实施学校美育浸润行动的通知进一步强调了美育在学校教育中的重要地位,并提出了具体实施要求。这一通知的出台,不仅体现了国家对美育工作的高度重视,也为学校美育浸润工作与心理健康教育的融合提供了新的契机。积极心理学作为心理学的新兴分支,强调关注个体的积极情绪、积极人格特质和积极社会关系等,为高校心理健康教育提供了全新的视角和理论指导1。1 美育浸润的特征与多元价值美育浸润作为当代高校思政教育体系中一种重要的理念与实践,其深刻内涵和多元价值受到学
2、术界的广泛关注。其不局限于传统意义上的艺术教育和文化活动,更是一个深层次的心灵触动和人格塑造过程。高校美育浸润工作通过让学生在自然、社会、人文等基金项目:本论文为2023年度江苏省教育科学规划课题“乌卡时代 背景下高校辅导员美育示范实践研究”成果,项目编号:C/2023/01/41;2022年度中国高等教育学会高等教育科学研究规划重点课题“复杂社会系统 理论下研究生教育产教融合政策改革促进就业创业研究”成果,项目编号:22CJRH0301多维环境中感受美、欣赏美、创造美,达到技能的传授、知识的积累、情感的熏陶、审美能力的提升以及人格的完善等多重目标2。1.1 美育浸润的特征1.1.1 全面性美
3、育浸润的全面性体现在其能跨越艺术、文学、历史、哲学等多个学科领域,通过绘画、音乐、舞蹈、戏剧等多元艺术形式,为学生提供丰富而深刻的审美体验。这种跨学科的美育实践有助于学生形成全面的知识结构和审美能力3。1.1.2 潜移默化性美育浸润的潜移默化性意味着可以让学生在不知不觉中受到美的熏陶和影响,这种影响是长期、缓慢却又深远的。学生在美的环境中成长,逐渐培养起对美的敏感性和鉴赏力,从而形成独特的审美观和人生观。1.1.3 互动性美育浸润强调互动性,鼓励学生积极参与艺术创作和表演活动。通过亲身实践,学生不仅能够更深入积极心理学视域下高校美育浸润工作与心理健康教育融合策略研究刘康平(南京邮电大学,江苏
4、南京 210023)摘要:目的:本研究从积极心理学的视角出发,深入剖析美育浸润的内涵与价值,并结合积极心理学的理论框架,全面探讨高校美育浸润工作与心理健康教育之间的内在联系与融合策略。研究旨在揭示两者在培养大学生积极心理品质、提升心理健康水平方面的共通点和互补性,从而为高校教育实践提供有益的参考和指导。方法:本研究综合运用文献分析、理论探讨和实证研究等方法,全面梳理美育浸润与心理健康教育的相关理论和实践成果,深入分析两者的内在联系和融合策略。同时,结合高校思政教育的实际情况和需求,提出具体的融合路径和实施策略。结果:研究发现,美育浸润与心理健康教育在培养大学生积极心理品质、提升心理健康水平方面
5、具有显著的共同点和互补性。美育浸润通过艺术形式与内涵陶冶学生情操、提升学生审美能力与创造力,有助于培养学生的积极心理品质;心理健康教育则关注学生内心的平衡与发展,帮助学生形成健康的人格,提升他们应对压力与挑战的能力。两者融合能够形成协同效应,更好地促进大学生全面发展。结论:本研究从积极心理学的视角出发,通过揭示美育浸润与心理健康教育在培养大学生积极心理品质、提升心理健康水平方面的共同点和互补性,深入探讨了两者的内在联系和融合策略,旨在为高校教育实践提供有益的参考和指导。关键词:积极心理学;美育浸润;心理健康教育;高校;融合策略中图分类号:G641;G441文献标识码:A文章编号:1004-94
6、36(2024)07-0086-0387第 37 卷第 7 期 2024 年 4 月Vol.37 No.7April 2024艺术科技地体验美、创造美,还能在互动中提升团队协作能力和社交能力。1.2 美育浸润的多元价值美育浸润在高等教育领域的价值主要体现在以下四个方面。1.2.1 提升审美能力美育浸润有助于学生更好地欣赏和理解各种艺术形式,从而丰富其精神世界,提高其个人修养。这种审美能力的提升不仅体现在对艺术作品的鉴赏上,还体现在日常生活中的审美选择和言行举止上4。1.2.2 培养创造力美育浸润在学生创造力培养方面具有独特作用。参与艺术创作和表演活动,能够激发学生内在的想象力和创新精神,培养其
7、创造力。这种创造力不仅有助于学生在学术和职业领域取得卓越成就,而且能使学生为社会的进步和发展贡献力量。1.2.3 健全人格在欣赏美、创造美的过程中,学生能够形成健全的人格和良好的道德品质,如正直、善良、勇敢等。这些品质将伴随学生的一生,成为他们应对人生挑战和困难的法宝。1.2.4 促进心理健康发展通过艺术教育和文化活动等,美育浸润能够帮助学生缓解压力、调节情绪,从而促进他们心理健康发展。同时,美育浸润能够培养学生的积极心理品质,如乐观、自信、坚韧等,使他们能够更好地应对生活中的挑战和困难。这些积极的心理品质不仅有助于增强学生的幸福感,还有助于其为社会的和谐稳定贡献力量5。2 高校美育浸润工作与
8、心理健康教育的内在联系美育浸润工作与心理健康教育在高校的教育体系中各自承担着独特的使命:美育浸润作为一种文化底蕴深厚的教育方式,本质在于通过艺术的形式与内涵,陶冶学生的情操,提升学生的审美能力与创造力;心理健康教育则关注学生内心的平衡与发展,致力于帮助学生形成健康的人格,提升学生应对压力与挑战的能力。虽然两者在教育实践中各有侧重,但深入探究可以发现两者存在紧密的内在联系,这种联系不仅体现在理论层面,更是在实际操作中互为补充,共同促进大学生全面发展6。2.1 美育浸润工作的心理学机制美育浸润工作不仅仅传授艺术素质技能,而且能够培养情感、态度和价值观。学生在欣赏与创作艺术作品的过程中,不仅能够感受
9、到美的力量,更能形塑自己的情感世界。在这个过程中,美育浸润工作的心理学机制发挥着以下两方面关键作用。2.1.1 能激发学生的情感体验,使其在欣赏美、创造美的过程中形成积极的心理品质美育浸润工作通过引导学生参与各种艺术实践活动,如绘画、音乐、舞蹈等,使学生在亲身感受美的同时,积极表达自己的思想情感。这种情感的激发和表达不仅能让学生感受到自己的价值和存在意义,还能培养他们的自信心和创造力。在美育活动中,学生可以通过欣赏和创造美来感受生活的美好,从而形成乐观、自信、勇敢等积极向上的心理品质。2.1.2 能促进学生的心理调节和自我认知,帮助其在面对压力和挑战时保持积极的心态和稳定的情绪现代社会,学生面
10、临着来自学业、家庭、社交等多方面的压力和挑战,这些压力和挑战往往会对他们的心理健康造成一定的影响。而美育浸润工作则可以通过艺术的形式帮助学生调节情绪、缓解压力,让他们在面对困难和挑战时能够保持积极的心态和稳定的情绪。同时,美育浸润能够帮助学生更好地认识自己,了解自己的优点和不足,从而更好地规划自己的未来7。2.2 心理健康教育在美育浸润工作中的体现心理健康教育在美育浸润工作中发挥着不可或缺的作用,不仅为美育浸润工作奠定了理论基础,提供了方法指导,还帮助学生在欣赏美、创造美的过程中保持积极的心态,从而树立正确的审美观和价值观。2.2.1 心理健康教育为高校美育浸润工作奠定了坚实的理论基础心理健康
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 积极 心理学 视域 高校 美育 浸润 工作 心理健康 教育 融合 策略 研究
![提示](https://www.zixin.com.cn/images/bang_tan.gif)
1、咨信平台为文档C2C交易模式,即用户上传的文档直接被用户下载,收益归上传人(含作者)所有;本站仅是提供信息存储空间和展示预览,仅对用户上传内容的表现方式做保护处理,对上载内容不做任何修改或编辑。所展示的作品文档包括内容和图片全部来源于网络用户和作者上传投稿,我们不确定上传用户享有完全著作权,根据《信息网络传播权保护条例》,如果侵犯了您的版权、权益或隐私,请联系我们,核实后会尽快下架及时删除,并可随时和客服了解处理情况,尊重保护知识产权我们共同努力。
2、文档的总页数、文档格式和文档大小以系统显示为准(内容中显示的页数不一定正确),网站客服只以系统显示的页数、文件格式、文档大小作为仲裁依据,平台无法对文档的真实性、完整性、权威性、准确性、专业性及其观点立场做任何保证或承诺,下载前须认真查看,确认无误后再购买,务必慎重购买;若有违法违纪将进行移交司法处理,若涉侵权平台将进行基本处罚并下架。
3、本站所有内容均由用户上传,付费前请自行鉴别,如您付费,意味着您已接受本站规则且自行承担风险,本站不进行额外附加服务,虚拟产品一经售出概不退款(未进行购买下载可退充值款),文档一经付费(服务费)、不意味着购买了该文档的版权,仅供个人/单位学习、研究之用,不得用于商业用途,未经授权,严禁复制、发行、汇编、翻译或者网络传播等,侵权必究。
4、如你看到网页展示的文档有www.zixin.com.cn水印,是因预览和防盗链等技术需要对页面进行转换压缩成图而已,我们并不对上传的文档进行任何编辑或修改,文档下载后都不会有水印标识(原文档上传前个别存留的除外),下载后原文更清晰;试题试卷类文档,如果标题没有明确说明有答案则都视为没有答案,请知晓;PPT和DOC文档可被视为“模板”,允许上传人保留章节、目录结构的情况下删减部份的内容;PDF文档不管是原文档转换或图片扫描而得,本站不作要求视为允许,下载前自行私信或留言给上传者【自信****多点】。
5、本文档所展示的图片、画像、字体、音乐的版权可能需版权方额外授权,请谨慎使用;网站提供的党政主题相关内容(国旗、国徽、党徽--等)目的在于配合国家政策宣传,仅限个人学习分享使用,禁止用于任何广告和商用目的。
6、文档遇到问题,请及时私信或留言给本站上传会员【自信****多点】,需本站解决可联系【 微信客服】、【 QQ客服】,若有其他问题请点击或扫码反馈【 服务填表】;文档侵犯商业秘密、侵犯著作权、侵犯人身权等,请点击“【 版权申诉】”(推荐),意见反馈和侵权处理邮箱:1219186828@qq.com;也可以拔打客服电话:4008-655-100;投诉/维权电话:4009-655-100。