2018年秋七年级语文上册第五单元测试题(附答案新人教版).docx

第五单元检测卷 (时间:90分钟　满分:120分) 一、积累与运用(28分) 1.下列加点字注音全对的一项是(3分)(　C　) A.瞵视(lín) 蜷伏(juán) 筵席(yán) 羞怯(qiè) B.温驯(xùn) 嗔怪(chēn) 污涩(sè) 褴褛(lǔ) C.干瘪(biě) 蹒跚(shān) 禁锢(gù) 萦绕(yíng) D.狡黠(xiá) 魁梧(wú) 摇曳(yè) 少时(shào) 导析:C　A项,“蜷”应读作quán;B项,“褛”应读作lǚ;D项,“少”应读作shǎo。 2.下列词语书写全对的一项是(3分)(　A　) A.怪诞　消耗　芙蓉　畏罪潜逃 B.怅然　余晖　松弛　神彩奕奕 C.滑翔　府冲　怂恿　妄下断语 D.迷罔　虐待　窗棂　大相径庭 导析:A　B项,“彩”应为“采”;C项,“府”应为“俯”;D项,“罔”应为“惘”。 3.下列句中加点的成语使用不当的一项是(3分)(　D　) A.86版《西游记》中的“白骨精”的扮演者杨春霞近日做客某省电视台,她虽然已经73岁高龄,但依然神采奕奕,气质不凡。 B.真实的月球与传说中美丽的月亮大相径庭,它其实是一块冰冷的大石头。 C.大雨还没完全停下来,我们几个人就迫不及待地背上背包出发了。 D.在这次期末考试中,他做一道选择题足足花了半个小时,真是小题大做。 导析:D　成语“小题大做”比喻不恰当地把小事当作大事来处理,有故意夸张的意思。用于此处不合语境。 4.下列句子没有语病的一项是(3分)(　A　) A.著名媒体人“罗胖”提出这样一个概念,他认为,未来中国必须适应“U盘化生存”,即自带信息、不装系统、随时拔插、自由写作。 B.与早餐、中餐相比,晚餐宜少吃。长期晚餐过饱,反复刺激胰岛素大量分泌,往往造成胰岛素细胞提前衰竭而埋下糖尿病。 C.精神颜值,是衡量一个人内心善良或靓丽的数值。精神颜值的高低代表了一个人心灵美的程度,相对外表颜值只是一时的而言,精神颜值则可以永葆青春。 D.中国创客还处于发育期,数量规模都较小,由于国内的认知度较低的原因,中国创客创业后往往依赖海外市场。 导析:A　B项,成分残缺,应在句末添加“祸根”;C项,“精神颜值的高低”和后面的“一个人心灵美的程度”不对应;D项,句式杂糅,应删去“的原因”。 5.下列选项中对文学常识的判断有误的一项是(3分)(　D　) A.郑振铎,福建长乐人。作家、文学史家。著有短篇小说集《取火者的逮捕》以及《插图本中国文学史》《中国俗文学史》等。 B.郭沫若对蒲松龄的评价:“写鬼写妖高人一等,刺贪刺虐入骨三分。” C.康拉德•劳伦兹,奥地利动物行为学家、科普作家。代表作有《所罗门王的指环》和《狗的家世》等。 D.蒲松龄,字留仙,又字剑臣,别号柳泉居士,世称聊斋先生,自称异史氏,现山东省淄博市淄川区人。清朝著名小说家。著有文言文长篇小说集《聊斋志异》。 导析:D　D项,“文言长篇小说集”说法有误。 6.阅读下面的文字,回答相关问题。(5分)　 行者道:“你这个呆子!我临别之时,曾叮咛又叮咛,说道:‘若有妖魔捉住师父,你就说老孙是他大徒弟。’怎么却不说我?”八戒又思量道:“请将不如激将,等我激他一激。”道:“哥啊,不说你还好哩;只为说你,他一发无状!”行者道:“怎么说?”……行者闻言,就气得抓耳挠腮,暴躁乱跳道:“是那个敢这等骂我!”八戒道:“哥哥息怒,是那黄袍怪这等骂来,我故学与你听也。” (节选自《西游记》第三十一回) (1)选文中的“行者”又称“美猴王”,请说说美猴王的称号是怎么来的?(3分) 答案:石猴与其他猴一起洗澡,想研究洗澡水的源头,上山一看,是瀑布。猴子们说:“谁能进去又出来,不伤身体,就是我们的大王。”石猴进去又出来,毫发未损,还为其他猴找到了安家的地方,被封为“石美猴王”,后来将“石”字隐去,称美猴王。 (2)八戒为了让行者救唐僧采用了激将法,从中能看出八戒怎样的性格特点?(2分) 答案:粗中有细,善于对症下药;憨厚又懂得用心计。 7.综合性学习。(8分) 近日,七(2)班开展了“动物,我们的朋友”系列主题活动,请你完成下面的任务。 活动一:宣传 (1)为了增强同学们对野生动物的保护意识,学校宣传部要在校园里悬挂一些条幅,请你帮忙写一条宣传标语。(不超过20个字)(2分) 答案:(示例)①关爱野生动物,保护美好家园。②同在蓝天下,共享大自然。 活动二:参与 (2)“成语与动物”的环节中,请你写出有关狼的两个成语和一条谚语。(3分) 答案:(示例)①成语:狼狈为奸、狼吞虎咽 ②谚语:舍不得孩子套不住狼、狼肚子里没有好心肝 活动三:建议 (3)现在,自然环境的破坏,气候的急剧变化,使很多野生动物濒临灭绝,请你提出三条有利于保护野生动物的建议。(3分) 答案:(示例)加强相关方面立法,做到有法可依;相关部门加强监督;建立自然保护区。(言之有理即可。) 二、阅读理解(42分) (一)阅读下面两篇短文,完成各题。(11分) 　　【甲】 狼不敢前,眈眈相向。 少时,一狼径去,其一犬坐于前。久之,目似瞑,意暇甚。屠暴起,以刀劈狼首,又数刀毙之。方欲行,转视积薪后,一狼洞其中,意将隧入以攻其后也。身已半入,止露尻尾。屠自后断其股,亦毙之。乃悟前狼假寐,盖以诱敌。 狼亦黠矣,而顷刻两毙,禽兽之变诈几何哉?止增笑耳。 【乙】 有富室,偶得二小狼,与家犬杂畜,亦与犬相安。稍长,亦颇驯,竟忘其为狼。一日,主人昼寝厅事,闻群犬呜呜作怒声,惊起周视无一人。再就枕,将寐,犬又如前。乃伪睡以俟,则二狼伺其未觉,将啮其喉,犬阻之,不使前也。乃杀之而取其革。此事从侄虞敦言:“狼子野心,信不诬哉!”然野心不过遁逸耳。阳为亲昵,而阴怀不测,更不止于野心矣。兽不足道,此人何取而自贻患耶? 8.解释下列句中加点的字。(4分) (1)目似瞑(闭上眼睛) (2)将啮其喉(咬) (3)信不诬哉(确实、的确) (4)此人何取而自贻患耶(遗留、留下、招致) 9.下列各组句子中加点词语的意义和用法,相同的一项是(2分)(　C　) A. 　 　 　B. C. D. 10.翻译文中画线的句子。(2分) 一狼径去,其一犬坐于前。 译文:一只狼径直离开,其中另一只狼像狗似的蹲坐在(屠夫)前面。 11.【甲】【乙】两段文字写出了狼的什么共同特征?作者对狼分别持怎样的态度?(3分) 答案:阴险、狡猾、奸诈。(1分)　【甲】文主要讥讽嘲笑狼的狡猾;【乙】文主要揭露狼野心不改的本质。(2分) 参考译文:【乙】有个有钱人家偶尔得到两只小狼,(将它们)和家狗混在一起豢养,也和狗相安(无事)。(小狼们)稍微大了点,(它们)还是很驯服。(有钱人)竟然(就)忘了它是狼。一天,主人白天躺在客厅里,听到群狗呜呜地发出发怒的叫声,惊醒起来看看四周没有一个人。再次就枕准备睡觉,狗又像前面一样(吼叫)。(他)便假睡来等着(观察情况)。便(发现)两只狼等到他没有察觉,要咬他的喉咙,狗阻止它们不让(它们)上前。就杀(狼)取它们的皮。这事(是)堂侄虞敦说的:“狼子野心,这样的说法确实是可信的,而不是诬蔑。”凶恶的本性只不过是被深深地隐藏罢了。表面上假装亲昵,而心里却心怀不轨,更不单单有这么点野心。野兽有这样的情况并不足以说什么,为什么人也都会这样而延误自身呢? (二)阅读下文,完成各题。(15分) 丑　猫 ①每次瞥见院子里有猫跑过,我就会想起以前我们这个院子里生活过的一只小猫。邻居们对这只猫都很熟悉,叫它丑猫。固然,谁也说不清楚它是从哪儿来的,不过有一点可以肯定,这是一只被抛弃的猫,因为它一直对人心存依恋。 ②这只被叫做丑猫的猫真的很丑,只有一只左眼,右眼处是一个黑乎乎的令人惊骇的深洞。右耳也残缺不全了。一条又宽又长的伤疤从头顶一直延伸到肩上。右后腿不知何时折断又接上了,但已经严重弯曲。尾巴早就没了,只剩下短短的一截,总是翘着。全身暗灰色的毛脏兮兮的,黑色的条纹已经很难分辨出来。凡见过这只猫的人产生的第一反应就是:这只猫真丑! ③因为这只猫相貌丑陋,所以邻居们都不喜欢它。孩子们看见它远远地就绕开了,更别提摸摸它抱抱它了;大人们一看见它就吓唬它驱逐它,甚至还用石头砸它。丑猫有时候想进到楼道里去,但人们只要一发现它想进来,就用浇花的水管子冲它,或用楼门夹它的爪子。但不管人们怎样对待它,丑猫从不反抗。如果人们用水管子冲它,它不跑也不躲,只是呆呆地站在那儿,任凭冷水淋到身上;如果人们扔东西砸它,它也只是轻轻地抬抬爪子,好像在请求人们的谅解。 ④与人亲近一直是丑猫的一个幻想。如果有哪个胆大的孩子瞥见它没有躲开,它就赶忙跑过去,用头蹭人家的手,一边蹭,还一边喵喵地高声叫着,希望能得到一点点温柔的抚摩;如果有谁愿意破天荒地抱抱它,它就急忙舔舔人家的衣角或者它能够得着的东西,渴望能留住这一刻难得的温情。但更多的时候,丑猫得到的都是厌弃和驱赶。 ⑤有一天,一个更大的不幸降临到了丑猫的头上:孤独的丑猫朝附近的几只狗走了过去,它大概是太寂寞了,想和那几只狗交个朋友吧,但没想到那几只狗却毫不留情地咬伤了它。我在屋子里听到丑猫凄惨的叫声,急忙跑了出去。等我跑到丑猫跟前时,丑猫正躺在地上,身子蜷缩成了一团,全身血肉模糊,脸上挂满了泪痕,已经岌岌可危了。丑猫不幸的一生就要走到尽头了。我把它从地上抱了起来,它声音嘶哑,艰难地喘着气。我双手抱着它,一动也不敢动,唯恐再弄痛了它,但它却挣扎着要舔一舔我的手。我把它搂到了胸前,它的头紧紧地贴到我的手掌上,用那只黄黄的小眼睛注视着我。突然,我听到它用微弱的声音“喵”地叫了一声。显然,这只猫在遭受了如此巨大的痛苦后,仍然渴望着一丝怜爱,或是一丝同情!当时,我觉得我怀里的这只猫是我一生中见过的最可爱最英俊的动物。它从没想过要咬我,要挠我,或者摆脱开我的怀抱,它只是默默地看着我,完全相信我能够减轻它的痛苦。丑猫就这样在我的怀中慢慢地死去了,没能等我把它抱 回家。 ⑥丑猫只是身体残疾,而我们人类是心灵残疾。我们对那些形象优美的生物关爱有加,而对那些卑微弱小的生灵却漠不关心。世间的大爱,应该是对一切生命的尊重,不因其美丽而关怀庇护,不因其丑陋而鄙视厌弃。 12.简要说明第②自然段对丑猫的描写在全文中的作用。(3分) 答案:突出其丑陋;说明人们不喜欢丑猫的原因,为下文其悲惨结局埋下伏笔。 13.第④自然段中,作者连续用两个“如果……就……”来描写丑猫的幻想,这样写有什么用意?(3分) 答案:这样写,说明“与人亲近一直是丑猫的一个幻想”,丑猫不想伤害人,丑猫心灵“不残疾”,所以人们要“不因其丑陋而鄙视厌弃”。 14.第⑤自然段中作者说丑猫是他一生中见过的“最可爱最英俊的动物”,请简要概括说明其理由。(4分)　 答案:它对人的冷漠、欺凌不怨恨,不报复,只求得到一丝关爱,就很满足。即使在最痛苦的生命尽头,也避免伤害到“我”。猫的心灵是美好的,所以作者说丑猫是他一生中见过的“最可爱最英俊的动物”。　 15.联系全文,用自己的话简要说说,丑猫的命运引发你哪些思考? (5分) 答案:(示例)世间的大爱,应该是对一切生命的尊重,不因其美丽而关怀庇护,不因其丑陋而鄙视厌弃。　 (三)(2017―2018六安期末)阅读短文,回答问题(16分) 鸟 梁实秋 ①我爱鸟。 ②从前我常见提笼架鸟的人,清早在街上溜达。我感觉兴味的不是那人的悠闲,却是那鸟的苦闷。胳膊上架着的鹰,有时头上蒙着一块皮子,羽翮不整的蜷伏着不动,哪里有半点瞵视昂藏的神气?笼子里的鸟更不用说,常年的关在栅栏里,饮啄倒是方便,冬天还有遮风的棉罩,十分的“优待”,但是如果想要“抟扶摇而直上”,便要撞头碰壁。鸟到了这种地步,我想它的苦闷,大概是仅次于粘在胶纸上的苍蝇,它的快乐,大概是仅优于在标本室里住着罢? ③我开始欣赏鸟,是在四川。黎明时,窗外是一片鸟啭,不是吱吱喳喳的麻雀,不是呱呱啼啼的乌鸦,那一片声音是清脆的,是嘹亮的,有一声长叫,包括着六七个音阶,有的只是一个声音,圆润而不觉其单调,有时是独奏,有时是合唱,简直是一派和谐的交响乐。不知有多少个春天的早晨,这样的鸟声把我从梦境唤起。等到旭日高升,市声鼎沸,鸟就沉默了,不知到哪里去了,一直等到夜晚,才又听到杜鹃叫,由远叫到近,由近叫到远,一声急似一声,竟是凄绝的哀乐。客夜闻此,说不出的酸楚! ④在白昼,听不到鸟鸣,但是看得见鸟的形体。世界上的生物,没有比鸟更俊俏的。多少样不知名的小鸟,在枝头跳跃,有的曳着长长的尾巴,有的翘着尖尖的长喙,有的是胸襟上带着一块照眼的颜色,有的飞起来的时候才闪露一下斑斓的花彩。几乎没有例外的鸟的身驱都是玲珑饱满的,细瘦而不干瘪,丰腴而不臃肿,真是减一分则太瘦,增一分则太肥那样的�纤合度,跳荡得那样轻灵,脚上像是有弹簧,看它高踞枝头,临风顾盼――好锐利的喜悦刺上我的心头。不知是什么东西惊动它了,它倏地振翅飞去,它不回顾,它不悲哀,它像虹似的一下就消逝了,它留下的是无限的迷惘。有时候稻田里伫立着一只白鹭,举着一条腿,缩着颈子,有时候“一行白鹭上青天”,背后还衬着黛青的山色和油绿的梯田。就是抓不到小鸡的鸢鹰,啾啾地叫着,在天空盘旋,也有令人喜悦的一种雄姿。 ⑤我爱鸟的声音鸟的形体,这爱好是很单纯的,我对鸟并不存在任何幻想。有人初闻杜鹃,兴奋得一夜不能睡,一时想到“杜宇”“望帝”,一时又想到啼血,想到客愁,觉得有无限诗意。我曾告诉他事实上全不是这样的。杜鹃原是很健壮的一种鸟,比一般的鸟魁梧得多,扁嘴大口,并不特别美,而且自己不知构巢,依仗体力大,硬把卵下在别个的巢里,如果巢里已有了够多的卵,便不客气地给挤落下去,孵育的责任则由别个代负了,孵出来之后,羽毛渐丰,就可把巢据为己有。那人听了我的话之后,对于这豪横无情的鸟,再也不能幻出什么诗意出来了。我想济慈的《夜莺》、雪莱的《云雀》,还不都是诗人自我的幻想,与鸟何干?鸟并不永久地给人喜悦,有时也给人悲苦。我有过一次经验,在东北的一间双重玻璃窗的屋里,忽然看见枝头有一只麻雀,战粟地跳动抖搂着,在啄食一块干枯的叶子。但是我发现那麻雀的羽毛特别地长,而且是蓬松戟张着的:像是披着一件蓑衣,立刻使人联想到那垃圾堆上的大群褴褛而臃肿的人,那形容是一模一样的。那孤苦伶仃的麻雀,也就不暇令人哀了。 ⑥自从离开四川以后,不再容易看见那样多型类的鸟的跳荡,也不再容易听到那样悦耳的鸟鸣。只是清早遇到烟突冒烟的时候,一群麻雀挤在檐下的烟突旁边取暖,隔着窗纸有时还能看见伏在窗棂上的雀儿的映影,喜鹊不知逃到哪里去了,带哨子的鸽子也很少看见在天空打旋。黄昏时偶尔还听见寒鸦在古木上鼓噪,入夜也还能听见那像哭又像笑的鸱枭的怪叫。再令人触目的就是那些偶然一见的囚在笼里的小鸟儿了,但是我不忍看。 16.作者在本文的一开头便写“我爱鸟”。请根据课文概括作者喜爱鸟的原因。(3分) 答案:①“我”爱鸟的声音。②“我”也爱鸟的形体。③鸟给“我”的悲苦也是让“我”喜爱鸟的原因之一。 17.作者依照不同的鸟给予自己的不同感受,把鸟分为四类,根据课文内容概括。(4分) 答案:令人触目惊心的笼中鸟,令人喜悦的鸟,令人憎恶的鸟,令人悲苦的鸟。 18.“好锐利的喜悦刺上我的心头”中的“刺”字用得极好,请写出它好在哪?(2分) 答案:“刺”形象地写出了鸟带给“我”的喜悦强烈而深刻。 20.第②段和第⑥段用了什么手法?在文中起什么作用?(4分) 答案:反衬手法。其作用是:用笼中鸟、寒鸦和鸱枭来反衬生活在自由的天地中那些好鸟的可爱,同时突出地表达了作者不满于像囚禁似的笼中养鸟的做法。(大意对即可) 21.作者着力写了鸟给人的喜悦和鸟的生活的悲苦,从这些描写中,你感悟到作者希望有怎样的社会和人生?(3分) 答案:(示例)本文描写作者对不同的鸟的不同感受和态度,鸟类如人类,作者对鸟类的感受和态度亦即作者对社会对人类的感受与态度,因此作者是同情被囚禁的,对强权的欺压是反感的,希望建立自由、平等、幸福、美好、没有强权、没有欺压、没有贫困的社会,希望有个能够自由地发展的人生。 三、写作(50分) 22.动物是人类的好朋友,保护动物,就是保护我们人类自己。如果动物在地球上绝迹,不但大自然失去莺歌燕舞的生机,更重要的是生态失去平衡。 请你以“我喜爱　　　”为题,写一篇作文。 要求:在横线上填上自己喜欢的动物的名字,组成完整的题目。不少于500字。

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