九年级语文上册第六单元知识点总结.docx
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1、 九年级语文上册第六单元知识点总结第六单元复习知识梳理 一、关于课文 曹刿论战记载的是中国战争史上以弱胜强的一个著名战例,这篇课文的主要内容不是记叙这次战役的进程,而是记录曹刿关于战争的论述,它生动地说明,政治上取信于民,运用正确的战略战术和掌握战机,是弱国战胜强国的必要条件。全文的关键字眼是远谋二字,通过人物对比,曹刿的远谋和肉食者鄙都得到了鲜明的再现。全文语言简练概括,重点突出,剪裁极为得体,体现了左传长于记事的特点。 这篇课文的教学要适当讲讲战争的背景,还要讲讲有关的文化常识。例如当时没有常备军,有了战争,由国君任统帅,贵族任各级军官,而士兵则临时从奴隶中征集。曹刿说的民弗从也就是指这种
2、征集工作来说的。又如当时的作战方式是车战,所以文中又有公与之乘登轼而望之视其辙乱等语。讲背景的时间不宜过长,有些内容可以结合字词来讲。重点是词语解释。建议教师在疏通文意过程中采取边讲解边整理的教学方式,可以用不同的标准进行分类,例如间牺牲加狱情鼓等用的是古义,可归为一类:鼓败绩驰辙轼等都与战争(车战)有关,也可归为一类,可让学生自己动手来做这件事。 邹忌讽齐王纳谏这篇课文生动地记叙了邹忌讽齐王纳谏,使齐王广开言路、修明政治的故事。这篇课文在写作上采用设喻说理的方法。先由用作设喻的事实写起,写了邹忌与徐公比美,妻、妾、客的赞美之辞以及邹忌对这些言辞的分析,这部分内容表面上看来似乎与讽纳谏无关,实
3、际上是设喻说理的前提。从全文看,第一部分的叙事是第二部分设喻说理的前提,第二部分是设喻说理本身,第三部分则是第二部分的必然发展和结果。三部分之间联系紧密,结构严谨。此外,邹忌以自己与徐公比美这件日常生活中的小事设喻,由己及君,以小见大,由家事到国事,道理由浅入深,具有极强的说服力。在学习中要求学生体会邹忌委婉劝说的方式。委婉劝说的优点在于充分尊重被劝说者,使之受到启发、明白道理,从而愉快地接受意见。今天的人际交往中仍然可以借鉴这种作法。 这篇课文语言浅显,故事情节又很生动,内容并无费解之处,学生如能认真阅读课文注释,即可无师自通。教学的基本方式应是以学生自读为主,以教师点拨为辅。点拨,主要是抓
4、住劝谏和讽喻手法来启发学生,使他们能多少获知一点本文的深层意思;其次是要介绍一点背景常识,使他们对故事内容有亲切感。这两个目的达到了,诵读速度就可以加快。 愚公移山是列子中一则有名的寓言故事,寓意明显,反映人类征服自然的理想和为理想而献身的精神;篇幅短小,结构完整,有波澜起伏的情节。 学生对这个故事大都比较熟悉,在疏通文意过程中,重点应当是解释难词、难句。难词,主要是多义词,如险在本文中指的是高山,阴指的是水的南面等,要用比较的方式来讲。难句的数量不多,只有惩山北之塞,出入之迂也曾不能损魁父之丘等四五句,可用文白对照方式讲,只求懂得大意,不要引进语法概念。个别难词、难句可能有不同解释,教师应慎
5、重选择,但只宜将选择的结果告诉学生,不必说明理由。虚词只宜略讲,重点是讲副词如始曾其(在其如土石何一句中)等。之也而在本文中出现的次数较多,可以在朗读中加以体会,只要能读出语气,自然能大体知道它们的作用,无须讲解。朗读跟疏通文意是密不可分的。在掌握故事大意、理解难词、难句的基础上反复朗读课文,不仅可以加深对文意的理解,而且有助于语感的培养。 关雎蒹葭是诗经中的名篇,感情真挚,意境优美。关雎是周南里的第一首诗,也是诗经的第一篇。古人把它放在三百篇之首,说明了它的重要。关雎写的是一个男子对一个女子的思念、追求过程,写他求之不得的痛苦和求而得之的喜悦。蒹葭是秦风中的一首爱情诗。有写景,有抒情,熔写景
6、、抒情于一炉。金秋之季,拂晓之时,露浓霜重,芦苇沾满了晶莹洁白的霜花,展现一幅萧瑟冷落的秋景,全诗笼罩了一层凄清落寞的情调。给人以隔雾观花、若隐若现、朦胧缥缈之感。朦胧和距离正是这首诗的动人之处。 教学这两首诗要引发学生的朗读兴趣,创造性地运用朗读的手段来达到教学目的,不要一味死读。一味死读会使学生感到枯燥乏味。教师要善于运用提问启发学生的想像和联想,使抒情主人公的形象鲜明而完美地在学生头脑中再现出来,并继之以表情朗读直至成诵。 二、关于研讨与练习 本单元的研讨与练习依据新课标提出的文言文教学的整体目标的设计,分三个方面。 第一是在整体把握课文内容的前提下,理清课文的思想、层次,背诵课文。 第
7、二是让学生整理所学到的文言常用词的义项,积累文言词语。每课的练习所列的词语只是举例性质的,教师可结合七至九年级所学过的常用文言词、文言句式分类整理,进行一次全面复习。 第三是开放题,要求学生或展开联想,举出相似的例子;或发挥想像力,改写故事;或组织讨论,作出综合评价。这些,都要在深入理解课文内容的基础上进行。 三、关于综合性学习 本单元的综合性学习是关于初中生活的总结,安排了四项内容,有的由学生自由组合进行,有的要求全体学生参加。这是初中最后一次大的活动,时间比较紧,加之活动的内容比较多(编班史、开毕业晚会、写总结),难度比较大,教师放手让学生策划、组织、实施的同时,要视情况予以指导、建议。临
8、近毕业,可能有少数学生出于升学压力或其他方面的原因,不愿参加活动,要采取适当的方式帮助他们消除顾虑,参加集体活动正是减轻压力的一种方式。同学三年,一旦分别,感慨万千,依依不舍,这是人之常情。但有时兴奋过度,几天甚至更长时间处于兴奋中,就会影响学习。教师要及时提醒他们恢复平静,不要因为活动影响正常教学。本单元的写作是三年来学习、生活的总结。完成以上综合性活动,写总结也就水到渠成了。 知识梳理 第21课 曹刿论战 一、重点字词 1给下列加点字注音。 曹刿gu 又何间jin焉 玉帛b 辙zh轼sh 靡m 2解释下面加点的词。 (1)又何间焉 间:参与。 (2)肉食者鄙 鄙:鄙陋。这里指目光短浅。 (
9、3)何以战 以:凭,靠。 (4)弗敢专也 弗:不。专:个人专有。 (5)弗敢加也,必以信 加:虚报。信:实情。 (6)公将鼓之 鼓:击鼓进军。 (7)遂逐齐师 逐:追赶,追击。 (8)一鼓作气 作:振作。 (9)夫大国,难测也 测:推测,估计。 (10)望其旗靡 靡:倒下。 3写出出自本文的成语,并解释其现在的意思。 一鼓作气:现用来比喻趁劲头大的时候一下子把事情完成。 辙乱旗靡:形容军队溃败混乱。 二、重点句子背记知识清单 1用原文填空。 (1)肉食者谋之,又何间焉? (2)牺牲玉帛,弗敢加也,必以信。 (3)夫战,勇气也。一鼓作气,再而衰。三而竭,彼竭我盈;故克之。 (4)曹刿请见的原因是
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