五年级语文上册落花生第一二教案.docx
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1、 五年级语文上册落花生第一、二教案【教材简析】 落花生是一篇叙事散文,着重讲了一家人过花生收获节的经过,通过对花生好处的谈论,揭示了花生不图虚名、默默奉献的品格,说明人要做有用的人,不要做只讲体面而对别人没有好处的人。作者把种花生、收花生作为次要内容,写得比较简略;把在过收获节时谈论花生作为主要内容,写得比较详细,并在看似随意的家常谈话中,揭示出应该做什么样的人的人生哲理。行文朴实、自然、亲切,引人深思,耐人寻味。 落花生一文在写作上主要的特点是以物喻人。通过一家人过花生收获节品尝花生时谈论花生的好处,告诉我们做人要做务实有用的人,不要做只讲体面而对别人没有好处的人。我们可以从下面几点去学习这
2、篇例文。 1在结构上以“落花生”为线索,按“种花生收花生尝花生议花生”顺序写的。收获节时对花生的议论是重点,至于种花生和收花生的情况写得简略。这样组织材料文章脉络清楚、重点突出、主次分明。 2重点要学习以物喻人的写法。在重点段中以谈话的形式,引导孩子们去认识花生的好处和特点。父亲以花生生长的情况与桃子、石榴、苹果作了对比,用来说明花生“虽然不好看,可是很有用”的特点。接着是以花生喻人,阐明了做人的道理。我们在学习借鉴这类文章时,一定要注意借物是为了议论。借物是为了喻人,阐明做人的道理。只有议论部分写清楚了,中心自然就突出了。所以我们说借物是手段,喻人才是目的。 3采用对比的手法突出要写的事物。
3、例文就是通过与桃子、石榴、苹果的对比,来认识花生本身的特点,然后再用花生说明作人的道理。采用对比的手法使物更鲜明、更便于读者去理解。【学情分析】 五年级学生已掌握了一定的字、词、句、篇等基础知识,具备了一定的听、说、读、写的能力、自学能力和与他人合作交流的能力,基本上养成了良好的学习习惯。因此,课堂上我将通过让学生自读自悟、质疑讨论、合作交流等学习方法来完成学习任务。但由于学生生活的背景和作者生活的背景有所不同,学生的认识就不再是囿于课文作者的观点,这就给学生理解父亲说的话带来一定的困难。教学时我将开展“实话实说”辩论会突破教学中的这一难点。【教学目标】 1理解课文思想内容,学习花生不求虚名、
4、默默奉献的品格。使学生懂得“人要做有用的人,不要做只讲体面,而对别人没有好处的人”的道理。 2概括课文中心思想,练习分清课文主次。 3学会本课生字、新词,练习用“居然”“成熟”造句。 4有感情地朗读课文。背诵课文。【教学重点】 1理解父亲赞美花生的话的深刻含义。 2练习根据课文的中心,分清主次。 教学难点 理解父亲赞美花生的话的深刻含义。【教学时间】二课时 第一课时 (一)揭示课题,简介作者。 1老师出个谜语,看看谁能猜出它是哪种植物。 “根根胡须入泥沙,自造房屋自安家,地上开花不结果,地下结果不开花。” (花生) 2出示花生的投影片,教师解题:花生又叫落花生,因为花生的花落了,子房柄就钻到士
5、里长成花生荚,所以叫落花生。 3简介作者:这篇课文的作者许地山是现代小说家、散文家。因为小时候父亲关于落花生的一番话给他留下了深刻的印象,他决心要像花生那样,做一个对别人有用的人,所以常用的笔名是“落华生”。那么,他的父亲关于花生谈了些什么,是怎样谈的呢?我们来看课文。 (板书:15落花生) (二)检查预习 1填写生字表 本课生字不多,但每个生字都有要提醒学生的地方。 “辟”是多音字,主要掌握p和b两个读音,通过组词让学生区分并掌握 “榨”是翘舌音zh,纠正学生口语习惯读音“zh” “慕”字下面是不是 2查字典并结合课文内容解释词语。 解释词语要依据“字不离词,词不离句,句不离篇”的原则,联系
6、上下文准确地理解词 语在具体语言环境中的意思。 可惜:值得惋惜。 开辟:开拓发展。 翻地:用犁、锨等翻松田地。 居然:表示出乎意料;竟然。 收获:取得成熟的农作物。 吩咐:口头指派或命令。 爱慕:由于喜爱或敬重而愿意接近。 成熟:植物的果实等完全长成,泛指生物体发育到完备的阶段。 分辨:辨别。 体面:(相貌或样子)好看;美丽。 (三)理清课文段落,概括段落大意。 1在理解生字、新词的基础上,默读课文。联系课文加强对生字、新词的记忆与理解。 2教师范读课文,学生思考:课文为什么以“落花生”为题,围绕题目写了哪些内容。 (落花生是本文议论的中心事物,因此以落花生为题。全文写了种花生、收花生、尝花生
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