五年级语文上册厄运打不垮的信念时教案设计.docx
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1、 五年级语文上册厄运打不垮的信念第二课时教案设计学习目标: 1、正确、流利、有感情地朗读课文。 2明白文中数据使用的作用。 体会谈迁的在厄运到来时打不垮的信念,并懂得只要有信念,生活就会充满希望。 教学重难点: 1、明白文中数据使用的作用。 2、体会谈迁的在厄运到来时打不垮的信念,并懂得只要有信念,生活就会充满希望。 一、激情导课: 1、 同学们,这节课我们继续学习第20课。通过上节课的学习我们知道有这样一位老人,他再苦再难也要坚强,只为留给后人珍贵的史书。 他的名字叫一一谈迁!(出示画面)让我们怀着崇敬的心情读出他的名字。 2、今天就让我们再次走近这位老人,学习他那百折不挠的精神,体会他那一
2、一厄运打不垮的信念。齐读课题(能读得再坚定一些吗?) 谈迁的信念在文中指什么? 出示立志要编写一部翔实可信的明史。 谈迁遭遇了的厄运具体指什么? 完成任务一:谈迁遭遇了什么样的厄运? 为什么说是厄运? (一)任务呈现: 策略:请同学们读课文第一二自然段 1、谈迁遭受了怎样的厄运?体会谈迁前后的心情。 2、丢失的究竟是怎样的书稿啊,为什么作者说这是“厄运”呢? 好好读一读有关的句子画下来,想一想,并在这些句子的旁边简单的写一写自己的感受。 (二)自主学习:学生按策略学习 (三)展示交流: 1、小组汇报交流 2、预设: 男儿有泪不轻弹,只是未到伤心时。20多年的付出化为乌有,毕生的心血付之东流,谈
3、迁的心都在滴血。如果让你用一个词语来形容谈迁的内心,你会用什么词?(痛苦、伤心、痛心、痛不欲生、悲痛欲绝、肝肠寸断、灭顶之灾、晴天霹雳)是啊,失去国榷对他岂不是一场困苦的遭遇,这就是厄运啊! 20多年了,500多万字的鸿篇巨制终于完成了,可以流传千古了,此时的谈迁心里十分?能用一个词语来形容吗?(如:手舞足蹈、欣喜若狂、兴奋不已、欢呼雀跃、喜出望外、激动不已!) 他茶饭不思,思什么?,他夜难安寝,辗转反侧,又在想什么呢? (想国榷,想编国榷时的艰辛 从同学们的回答老师知道你们走进了谈迁的内心了,那就完成这个练习吧。 为了国榷,我从一个风华正茂的青年熬成了风烛残年的老人 为了国榷,我虽饱读诗书才
4、华横溢,家中却始终家徒四壁啊 为了国榷,我抄一点史料,常常还要走一百多里路。 想着想着,谈迁不禁老泪纵横!这种打击太致命了。 谁来读读这段话。(嗯,读的入情) 谁再来读读?(嗯,读的入境) 但由于他家境贫寒,没有钱买书,只得四处借书抄写。(借书的过程一定有喜有忧) “家徒四壁 ”你怎么理解? (家里只有四面墙壁的贫寒之家,完成一部史书是多么的不易啊) 有一次,为了抄一点史料,竟带着干粮走了一百多里路。 (一点是多少?付出的代价是什么?他为什么心甘情愿这样做呢?正是这许许多多的一点才造就了一部翔实可信的著作。) 谁再把这两句连起来读读,读出谈迁写史书的不容易。 经过20多年的奋斗,6次修改,谈迁
5、终于在50多岁时完成了一部500多万字的明朝编年史国榷。 这句话中有几个数字,(看老师用红色标出来的数字)数字本身是没有生命的,没有情感的,但在这篇文章中却别有一番意味。谁再读出这些数字背后隐藏的内涵和表达的情感。 再指名读。读到数字时,教师即时评价: 20多年时间真长啊!不知有多少个日日夜夜。 6次修改的次数真多! 50多岁几乎是用尽了一生! 500多万字真是一部鸿篇巨制! 请同学们自由朗读这句话,用声音传达这组灵动的数字表达的含义。 20多年,七千多个日日夜夜啊,那是一种多么伟大而艰辛的付出!这是谈迁心血和智慧的结晶。 让我们一起来读这句话,读出数字的生命和情感,读出谈迁的“心血铸就”。
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- 年级 语文 上册 厄运 打不垮 信念 教案设计
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