人教版九年级语文上册我爱这土地导学案.docx
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1、 人教版九年级语文上册我爱这土地导学案知识目标1熟读并背诵,把握诗歌的内在旋律与和谐节奏。2. 把握诗歌的意象,领会其象征意义。能力目标1.品味诗歌富有表现力的语言。2.体会诗歌中优美的意境,感受涌动着的激情。3.把握诗歌的主题。提高阅读和鉴赏诗歌的能力。德育目标体味诗歌抒发的恋土深情,培养学生热爱祖国的思想情感。教学重点、教学难点1诵读。理解诗歌意象,体会诗人真挚的情感。2感受诗歌中涌动着的激情,把握诗歌主题。教学过程第一课时一、导语谁不爱自己的母亲谁不爱自己的祖国?穿越时空,只有一种感情能将民族的心联系起来,那就是对祖国深深的爱恋。早在1938年,著名诗人艾青就眼含热泪对祖国母亲唱了一首深
2、情的赞歌-我爱这土地。今天,我们-起去感受诗人澎湃着的灵魂。二、知识梳理1、走进作者作者蒋海澄别名艾青评价现代文学家、诗人。1933年第一次用笔名发表长诗大堰河我的保姆。1985年获法国文学艺术最高勋章。代表作大堰河北方向太阳黎明的通知2、重点字喉咙(hu ) 汹涌( yng) 黎明(l) 嘶哑(s y) 怅惘(chng wng )易错警示:易写错字:“喉咙”的“喉”是“口”部和“亻”旁;“嘶哑”都是“口”部; “怅惘”都是“忄”;易读错字:“汹涌”的“涌”读“yng”不读“chng”3、多音字应:yng (应该) 艾: y 自怨自艾 着:zho (着数)yng (答应) i (艾蒿) Zho
3、(着急)Zhu(着落)记忆方法:“应”读“yng”时,意思是该、当、回答等;读“yng”时,意思是接受,允许; “艾”读“ y”时,意思是治理等;读“i”时,意思是止绝,也指草本植物,又叫艾蒿;“着”读“zho”时,意思是下棋时下一子或走一步、计策、办法等;读“zho”时,意思是接触、挨上、感受、受到等;读“zhu”时,意思是穿(衣)、接触、挨上等。4、形近字侯(hu)诸侯 涌(yng)汹涌 刮( gu)搜刮喉(hu)喉咙 恿(yng)怂恿 括( ku)包括恬(tin)恬静记忆方法“侯”和“喉”区别在于部首,即“亻”和“口”;“涌”和“恿”是结构之分,即左右结构、上下结构。“刮”“括”“恬”结
4、构相同,读音不同,部首不同,分别是“刂”“扌”“忄”。5、重点词(1)怅惘:因失意而心事重重;表达一种内心状态。(2)悲愤:形容悲痛而又愤怒6、词语辨析怅惘、惘然、 惆怅辨析“怅惘”因失意而心事重重;表达一种内心状态;“惘然”多指失意,有些惘然。“惆怅”比“惘然”更深一层,含有因失意、失望而懊恼的意味,如惆怅情绪,内心惆怅,惆怅的样子。“惘然”是文言词。三、整体感知1学生自由诵读。教师作诵读提示:这首诗无固定的节律,不押韵。它主要由句中停顿和句末停顿构成一定的节拍。诵读时要着重体会由诗中感情起伏所构成的“内在节奏”。示例: 我爱这土地假如我是一只鸟,我也应该用嘶哑的喉咙歌唱:这被暴风雨所打击着
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