四年级语文上册巨人的花园复习学案.docx

四年级语文上册《巨人的花园》复习学案
一、复习引入。 1．默写四字词语： 鲜花盛开 绿树成阴 鲜果飘香 狂风大作 雪花飞舞 草翠花开 2．上节课我们一起去感受了一下巨人花园的变化。 媒体出示： （1）那里，春天鲜花盛开，夏天绿树成阴，秋天鲜果飘香，冬天白雪一片。 （2）但不知为什么，巨人的花园里仍然是冬天，天天狂风大作，雪花飞舞。 （3）与此同时，鲜花凋谢，树叶飘落，花园又被冰雪覆盖了。 3．齐读。 4．究竟是什么原因让巨人的花园有这样大的变化呢？这节课我们一起来帮助巨人找一找。 二、研读课文，探究花园变化的原因。 1．默读课文，填空。 媒体出示： 孩子们在时，花园 鲜花盛开、绿树成阴 ；孩子们不在时，花园 鲜花凋谢、树叶飘落 。 2．巨人花园变化的原因是什么？ （引导：因为巨人是个非常自私、无情的人，他把孩子们赶走了，也把春天赶走了，所以花园覆盖了许多冰雪。） 3．巨人是怎样赶走孩子们的呢？请把巨人赶走孩子们时说的话、做的事用横线划出来。 三、细读课文，品读感悟。 （一）划出巨人赶走孩子的句子。 媒体出示： 他见到孩子们在花园里玩耍，很生气：“谁允许你们到这儿来玩的！都滚出去！” 赶走孩子以后，巨人在花园周围砌起围墙，而且竖起一块“禁止入内”的告示牌。 可是巨人又发脾气了：“好容易才盼来春天，你们又来胡闹。滚出去！” “喂！你赶快滚出去！”巨人大声叱责。 （二）读一读，当一当巨人。 1．读读巨人说的这三句话。 2．四个同学为一小组，练习读。 （三）品读句子。 1．媒体出示： 他见到孩子们在花园里玩耍，很生气“谁允许你们到这儿来玩的！都滚出去！” （1）个别读，评价。 （2）允许？（同意）巨人说这句话的时候，是什么样的表情？（很生气） 请大家做做生气的样子。 （3）指名读、分组读。 （4）巨人为什么这么生气要赶走孩子，巨人在说这句话时，心里是怎么想的呢？ （引导：孩子们在花园里乱蹦乱跳，会踩坏我的绿草地；会折断花枝；会破坏花园的美；我就不能欣赏花园的美了；我自己的花园园凭什么让你们玩耍„„） （5）正因为巨人有了这种想法，所以他是怎么做的？ 媒体出示： 赶走孩子以后，巨人在花园周围砌起围墙，而且竖起一块“禁止 入内”的告示牌。 （6）齐读句子。 2．媒体出示： 可是巨人又发脾气了“好容易才盼来春天，你们又来胡闹。滚出去！” （1）指名读。 （2）“好容易”是很容易吗？（不是的，是很不容易才盼来了春天。）从“好容易、盼”词中你知道了什么？（巨人等春天等了很久，巨人很喜欢春天。） （3）春天是巨人等来的吗？那是怎么来到的？（是孩子们带来的） 而蒙在鼓里的巨人知道吗？（他以为是自己等了很久等来的，所以他看到孩子再次来到花园，他又发脾气了。 ） （4）谁能读好这句话？（指名读、同桌比赛读等） 3．媒体出示： “喂！你赶快滚出去！”巨人大声叱责。 （1）巨人为孩子的再次到来而大发脾气，后来看见一个小男孩不听他的训斥更加恼火了，这时，他是用什么样的语气说的？（大声叱责） （2）“叱责”是什么意思？（严厉地批评）谁能大声叱责地读读这句话。 （分大组读，男女生读） 4、加上动作、神态把这四句话连起来读一读、演一演。 （四）评价、感悟。 1．读了这几句话，你觉得巨人是一个怎样的人？ （霸道、可怕、自私、无情、厉害„„） 2．这么自私、可怕的巨人，谁见了都会吓得纷纷逃窜，可是有一个勇敢的小男孩他却没有走，他是怎么面对巨人的呢？ 媒体出示： 小男孩没有拔腿逃跑，却用他那会说话的眼睛凝视着巨人。 3．齐读这句话。“凝视”是什么意思？小男孩那双会说话的眼睛会对巨人说些什么呢？ （学生大胆地想象，进行说话练习：伯伯，您的花园很美，但是您独自一人欣赏，久而久之，您会快乐吗？如果只顾自己，最终只能享受孤独、烦闷„„） 4．巨人看到小男孩会说话的眼睛和他的举动后是怎么说的？ 媒体出示； 唤来寒冬的，是我那颗任性、冷酷的心啊！要不是你提醒，春天将永远被我赶走了。谢谢你！ （1） 句子中的“我”指谁？（巨人） （2） “任性”是指放任自己、不加约束；“冷酷”是指待人冷淡苛刻。 （3） 巨人的冷酷，任性你从哪里能感受到？ （引导：一次次赶走孩子们、一次次训斥孩子们，独自享用花园里的一切，结果得到的却是寒冷和荒凉。） （4） 联系课文填空。 媒体出示： 因为我的自私，所以 ；所以 ；所以 。 5．从巨人的言行举止中我们感受到了他的任性、冷酷。还明白了是巨人剥夺了孩子的欢乐，气跑了美好的春光和快乐的花草树鸟。巨人知道自己的任性和冷酷导致的不良后果了，他经孩子的提醒终于醒悟了，他明白了什么？ 媒体出示： 没有孩子的地方就没有春天。 6．出示春光图，看着图说说图意。 （引导：学生明白有孩子的地方充满了孩子天真烂漫的欢声笑语，洋溢着生机和活力，给人以蓬勃的朝气）。 出示：他不禁抱住那个男孩说――唤来寒冬的，是我那颗任性，冷酷的心啊！要不是你提醒，春天将永远被我赶走了。谢谢你！ 1）．巨人在说这句话时，是什么样的心情呢？（后悔、惭愧、感激）谁能读好这句话？读出巨人这种心情。 （指名读，齐读。） 2）．醒悟后的巨人不再冷酷任性，他会怎么做？ （立刻拆除围墙，把花园给了孩子们，还和孩子们同嬉戏共玩耍。） 3）．媒体出示两幅图。 看啊！他们玩得多开心，这时的巨人多么开心呀！请同学们比较这两幅图，说一说，在砌墙和拆墙后，花园有什么样的变化，巨人又有什么样的变化？ （砌墙后，花园里狂风大作，雪花飞舞，巨人很孤独，不开心；拆墙后花园变得美丽，成了孩子们的乐园，巨人感到无比的幸福。） 4）．从花园、巨人的变化中，你明白了什么？ （揭示道理并出示：快乐应该与大家一起分享。） 四、拓展练习，写告示牌，懂得分享。 1．巨人获得了幸福，他的幸福来源于什么？（宽容、善良，愿意与别人共享美好的东西） 2．是呀，巨人变得不再自私无情。他学会了给予，奉献。他想让更多的人分享到他的幸福，欣赏到花园的美丽，特意想请小朋友帮忙，帮他写块告示牌。 3．写话训练。媒体出示： （1）为巨人写一块告示牌插在花园门口。 （2）可以用四字短语恰当地描绘花园的美景来吸引孩子们；也可以用上词语写一写有了孩子们的到来，花园不再怎样了；还可以写巨人的心里想法，表达对孩子们的歉意。 （3）写完后四人小组互相交流。 4．小组写告示牌。 5．指名说告示牌 6.总结全文。 同学们,快乐如果据为己有,世界将会变得冰冷,生活就会没有春天。爱心是冬日里的一片阳光，能使饥寒交迫的人感觉到温暖，能使春天永驻人间！让我们学会不要自私，要学会爱，快乐只有和大家一起分享了，才会真正快乐。 说明：让学生写告示牌是尊重学生的主体地位和个性体验，增强对情感的关注，创设充分交流的氛围，让学生更好地参与口语交际活动，为习作做铺垫。 五、板书 设计 9 巨人的花园 冰天雪地的 荒园 孩子们的 乐园 关闭 分享 快乐应该与大家一起分享 拓展阅读，学法迁移： 1、自主阅读《快乐王子》 2、了解主要内容 3、文中哪些地方夸张离奇？圈划标注，交流汇报。 4、小燕子帮快乐王子做了哪些事情？ 5、说说课文中哪些地方最让你感动，为什么？

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