二年级语文上册教案表格式.docx
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1、 科目:语文 第 课 执教时间: 教学目标: 1、认识10个生字,会写8个生字。 2、准确、熟练地朗读拍手歌,读出节奏感。 3、有保护动物的意愿。 教学重点: 认字写字,熟读课文 教学难点: 教学准备: 教学过程 一、导入: 1、导语:小朋友你们喜欢动物吗? 师:今天,我们就一起去认识一些动物吧! 二、我会认。 师:(贴课题:识字七)在这首儿歌里就藏着几只动物,现在就用你喜欢的方式,读一读课文,把这些动物找出来,碰到不认识的字就去请教一下课文里的“小桃子”和“小树叶”。 师:老师想检查一下小朋友刚才是不是认真读课文,读生字了,谁会认?(指名认读) 师:现在,老师要把生字上的音节蒙起来了,看看还
2、有谁认识它们,把认识的字读给同桌的小伙伴听,不会读的去请教一下小伙伴。(师巡视) 三、我会说。 问:谁愿意说一说,你是用什么方法认识这些字的?谁会说?(指名说) 师小结:小朋友会换部首,加部首,做动作,猜谜语的方法来认识生字,你们想的方法真多,真了不起。 四、我会写。 师:我出两个字谜,你们猜一猜,两个人走在独木桥上。(生:丛) 房顶上拴了一头牛。(生:牢) 问:你们会写这两个字吗?谁会写? 师:特别棒的字,我们欣赏一下。 五、我会读 师:我们认识了这么多的树叶生字,动物们可有点寂寞了,它们要带着这些树叶生字回到儿歌里去了。我们能让他们走吗? 师:自由地把课文读一读。 (生读课文,师巡视) 师
3、:喜欢哪种动物,就去读一读文中相关的句子,读出喜爱的感情。然后读给周围的小朋友听,让别人也喜欢它。 (四人小组读课文,师个别辅导) 师:动物们想听听小朋友们读的怎么样了。 (指名读,师生共评) 问:老师也喜欢一些动物,我想读一读,可以吗? 问:还有谁愿意读? (多请教几位同学读,师生共评) 问:除了这些动物,你还喜欢其他的动物吗?为什么? (让学生自述,畅所欲言。) 师:小朋友都把动物当成了自己的好伙伴,好朋友。一起来读课文的最后三句。(生齐读。) 师:为小朋友们鼓鼓掌。(生鼓掌) 六、我会演。 师:掌声真好听。那我们边鼓掌拍手边读儿歌。看谁的掌声最热烈!(生边拍手边读儿歌。) 师:我发现有些
4、同学不仅拍手读儿歌,而且还加上了动作,表演的真好,其他小朋友想演一演吗? 师:去找小伙伴,大家一起演一演。 (生互相拍手表演,自由发挥。) 七、全文总结新课标第一网 蓝蓝的天空,白白的云朵,绿绿的草坪,清清的湖水,大自然就像一幅幅美丽的图画。聪明的小朋友在这幅画里生活、学习;可爱的小动物们在这幅图画里唱歌、嬉戏。大自然是我们共同的家园。 修改意见:科目:语文 第 课 执教时间: 课 题 26“红领巾”真好 编写者:斯蔡玲 教学目标: 1学会本课9个生字和9个词语,认识7个字。 2正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。 3理解课文内容,懂得小鸟是我们的好朋友。教育学生保护鸟类,不让它们受到伤害。教
5、学重点: 通过课文的学习,使学生懂得我们要保护鸟类,并能有感情地朗读和背诵课文;指导识字、写字 教学难点: 教学准备: 教学过程 一、导入新课 1板书课题,理解“红领巾”的意思(红领巾是少先队员的标志。这里的“红领巾”指的是少先队员)。 2提问:看了课题后你想知道什么?(是谁赞扬少先队员真好?为什么要赞扬他们?) 下面你们就带着这两个问题,自己轻声读课文。二、初读课文 1借助汉语拼音轻声读课文,读准每个字的音,先自己认真读一遍,再同桌互相交替读、听、纠正错误的读音。 2画出不懂的词语。 三、检查初读情况 1出示带注音的生字词卡片,先读生词,再读生字,用齐读、开火车读的方法,检查生字的读音。提醒
6、学生注意“跃”是整体认读音节,“新”的韵母是前鼻音。 2指名分节朗读课文,读后评议,注音纠正错误读音。 四、理解课文,指导朗读 1齐读第一节第一句,读出设问的语气。 2提问:从课文中哪些词看出小鸟最快乐?(要求学生轻声读一读课文,画出表现小鸟最快乐的词句) 3指名朗读课文,说出表现小鸟最快乐的词句。(叽叽喳喳、蹦蹦跳跳,一边唱歌,一边梳理蓬松的羽毛) 4指导朗读。 清晨,小鸟快乐地唱歌,蹦跳,它们无忧无虑、自由自在地生活。我们要用轻松愉快的语气朗读第一节。(齐读、分组读、个别读)。 5小结:刚才我们用“读画”的方法学习了第一节。下面用同样的方法自己读懂第2、3节。 6学生轻声自由读课文,边读边
7、想,勾勾画画。同桌可以互相讨论。 第二节中表现小鸟活跃的词语有:“扑棱棱”(小鸟扇动翅膀飞翔)、“飞来飞去”。它们这么活跃是为了捕捉害虫,保护翠绿的树苗。(教师补充鸟类是如何捕捉害虫、保护树林的。) 朗读时速度较快,体现小鸟捕捉害虫时非常忙碌。 第三节中勾画出是“是红领巾”来放鸟巢。少先队员一大早来到树林里,是为了安放鸟巢,让小鸟有一个安全、舒适的窝。他们还插上木牌,宣传“不许打鸟!”让小鸟无忧无虑、自由自在地生活。 “不许打鸟”是严厉禁止打鸟,朗读这句时语气要坚决。“红领巾真好!”要读出赞扬少先队员的语气。 五、有感情地朗读课文。(齐读、分组读、个别读)修改意见:科目:语文 第 课 课 题
8、27清澈的湖水 教学目标: 1、学会本课12个生字和由生字组成的词语。认识4个生字。 2、理解课文内容使学生懂得保护大自然,增强环保意识。 3、有感情地朗读课文。 教学重点: 1、学会本课生字新词。 2、理解课文内容。教学难点: 1、学会本课生字新词。 2、理解课文内容。教学准备: 教学过程 第一课时 一、谈话,导入新课 二、初读课文 1、学生轻声读课文,读准字音。 2、读通课文。 3、给自然段标上序号。 4、教师出示生字卡,指名认读,再齐读。 出示小黑板,让学生读一读词语。 问:有不懂的词语吗?简单的词语教师做适当的讲解,其他词语放在课文里再讲。 5、指名分段读课文,教师正音。 三、学习课文
9、,读懂课文。 1、默读课文。说说自己读懂了什么,把不懂的地方提出来,和同学讨论。 2、指名读一、二、三自然段。 讨论: (1)小洁看什么看得如了神? (2)“她觉得自己像在天上飞,又像在水里游。”这句话你怎样理解? (小洁看到湖中映出的蓝天、白云,觉得自己像在天上飞,她坐在船头上,游船在湖面上行驶,所以觉得自己又像在水里游。) 指导读一到三自然段。读后说一说两岸的风景怎么美,湖里的景象怎么美。 3、指名读第四、五自然段。 讨论 (1)小洁吃完面包想把面包纸丢进水里,可后来为什么又攥着面包纸生怕它掉进湖里呢? (2)湖水变得满是皱纹,美丽景象不见了。“美丽的景象”指什么?为什么不见了?(讨论后读
10、有关句子) (3)小洁用企盼的目光望着湖水。她企盼什么? (4)小洁跨上岸后在寻找什么?她找到了吗? 指导读第四、五自然段。 四、读全文 小结:我们从小应该懂得保护环境。第二课时 一、复习 1、有感情地朗读课文,讨论。 2、读读下面的词语,再读读带点的字。 清澈卷起波纹跃起丢进镜子变幻表演香蕉企盼跨 二、识字、写字。 1、重点教:澈、卷、演。 2、读读下面的字:皮、文、斤、去、分。 想一想上面的字加上什么偏旁是本课的哪个生字?学生边回答边板书。 3、出示卡片,独立分析下面的字形。“镜、幻、表、蕉” 4、书写生字。 三、巩固练习。 1、认读生字卡片,认真记忆字形。 2、听写本课生字。 作业设计:
11、 1、比一比,再组成词语。 波()坡()披() 盼()粉()纷() 赏()堂() 境()镜() 2、学写句子。 1)、()的树上有()在()。 2)、()的草地上有()在()。 3)、()有()在()。 修改意见:科目:语文 第 课 执教时间: 课 题 28浅水洼里的小鱼 教学目标: 1 认识7个生字,会写8个字。 2 正确、流利、有感情地朗读课文,表达出对小鱼的怜惜和对小男孩的敬佩之情。 3 进一步树立保护小动物、珍惜生命的意识 教学重点: 教学难点: 教学准备: 教学过程 第一课时一、创设情境,导入新课 1、请学生说说鱼一般生活在哪里。 2、板书课题,说说课文中说的鱼在哪里? 3、看到小鱼
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