四年级语文上册导学案四案一体苏教版.docx

8 泉城 教学目标： 1、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。 　　2、学会本课生字新词。 　　3、在读中体会泉水的奇丽，并体会作者的表现手法。 教学重点：体会泉水的奇丽，了解作者的表现手法。 教学准备：小黑板、活动单。 教学时间：两课时 教学过程： 第一课时 一、预学案 1.学习本课生字词，认真读熟课文。 2.查阅“泉城”相关资料. 二、导学案 活动一：交流学生课前搜集的关于泉城的资料，老师做适当补充，揭题。 ⒈读课题。 　　⒉谁知道"泉城"指什么地方？为什么人们称济南为"泉城"呢？
活动二：初读课文，检查自学情况。 1、轻声自由读课文，画出生字词多读几遍，读准字音。 　　2、再读课文，要求读正确，读通顺。 　　3、默读课文，联系上下文或查字典理解词义。 4、检查自学效果 　　 A出示生字词。 　 B认读生字词。 　　 C重点理解下列词语。 　　 汇注 悬崖 昼夜 暄腾 晶莹剔透 秋雨潇潇 　　 D指名分自然段读课文。 　　 师生评议
活动三：再读课文，感受奇异的美，体会表现方法。 学习第一自然段 　　自由读第1自然段，数一数这一段共有几句话，每句告诉我们什么？ 　　指名读第一句。这一句告诉我们什么？ 　　默读第二句，看看这句话共有几个分句，从那几个方面来写济南的泉水的。 　　出示： 　　这些泉水有的白浪翻，好像银华盛开，有的晶莹剔透，好像明珠散落，有的声音洪大，听起来如虎啸狮吼；有的声音低细，听起来如秋雨潇潇。 　　指名读这句话。 　　回答问题。（这句话有4个分句，前两句写泉的形态，后两句写泉的声音。） 　　作者为了把泉的不同形态和声音写出来，用什么词连接的？ 　　（有的……有的……） 　　谁能用"有的……有的……"说一句话？ 　　第二句话从形态和声音写出了泉水的美丽。 　　指导朗读第二句。（一、三两句声音高些，二、四句声音要低缓） 　　范读，自由练读，指名读，齐读。 　　济南72泉，最著名是哪些？ 　　读第三句。 　　"著名"是什么意思？（有名） 学生自己朗读，默读课文，想象泉水喷涌的形态和声音，体会蕴含于字里行间的意思和情味。
活动四：识记生字字形，指导写字。 ⒈指名读生字。 　　⒉记住字形。 　　　说说自己怎样记住这些生字。 　　⒊指导书写。
三、巩固案 填空 1、龙之韵广场上的喷泉有的_________ ，好像____ ；有的_____ ，好像____。 　　　2、雨点儿可真调皮，有的落在树叶上，声音_______，听起来如_____；有的敲在玻璃上，声音________，听起来如________。 四、实践案 1抄写生字　　 2抄写词语。　　 3组词。 4读熟课文。 5背诵第一自然段
第二课时 一、预学案 了解泉城最著名的珍珠泉，五龙潭，黑虎泉，趵突泉等四处泉水。
二、导学案 活动一：出示目标：这四种泉究竟各有什么特点？作者在介绍这些泉时，又有什么优点值得我们学习的呢？
活动二：学生自读研究第2~5自然段。 1、自由读第2自然段，看看这一自然段共有几句话，每句话写的什么。 　　读后回答。（第一句写珍珠泉的位置，第二句写珍珠泉池的大小，三四句写泉水的样子） 　　把描写珍珠泉样子的句子划出来读一读。 　　出示： 　　泉水从地下往上涌。 　　泉水从地下往上涌，像一串串珍珠。 　　这两个句子那个好，为什么？ 　　欣赏"在阳光的映照下，……仿佛有一只神奇的手把他们拧到水面上来。" 　　"拧"是什么意思？大家做做拧的动作。 　　指导朗读。 　　小结：这一自然段具体写了珍珠泉美丽、神奇的景象。 　　2、自学第3，4自然段。 　　⑴出示学习要求。 　　①默读3，4自然段。 　　②数一数每个自然段共有几句话。 　　③五龙潭、黑虎潭分别在什么地方？（用："____"画出来）有什么的特点？ 　　⑵学生自学。 　　⑶检查。 　　①看图 　　②填表。 　　⑷学生练读。 　　3、学习第五自然段。 　　指名读第五自然段。思考：趵突泉有什么特点？找出描写趵突泉样子的句子。 　　"七十二泉之首"是什么意思？ 　　"差不多占了大半公园"说明什么？（泉池大） 　　那句话描写了趵突泉的神奇景象？ 　　欣赏"泉池正中有三股比水桶还粗的清泉，……如同三堆白雪" 　　看图理解。 　　指导朗读。 　　小结：趵突泉名列七十二泉之首，景观尤为壮观。 　　4、齐读最后一个自然段
活动三：再读思考交流：作者在介绍这些泉时，又有什么优点值得我们学习的呢？
活动四：学习第6自然段，说说其在本文中的作用。
三、巩固案 1.练习有感情地背诵课文 2.《语文补充习题》中部分题目。
四、实践案 1．背诵课文。 2．开展“我爱旅游”讨论会，介绍印象最深的旅游胜地。
板书设计： 珍珠泉 　　　　　　　　 　　　　　五龙潭 　　　　　　　　8、泉城　　黑虎泉　　天下闻名 　　　　　　　　　　　　　 趵突泉 【教学反思】
9 九寨沟
教学目标： 1.能正确、流利、有感情地朗读课文。 背诵课文第3、4、5自然段。 2.学会本课20个生字，田字格上面的9个只识不写。理解由生字组成的词语。 3.了解最后一个自然段在全篇中所起的作用。 4.了解九寨沟美丽的自然景色，激发学生热爱大自然热爱祖国秀丽山河的思想感情。 教学重点： 了解九寨沟美丽的自然景色，激发学生热爱大自然热爱祖国秀丽山河的思想感情 教学准备：课件、活动单。 教学时间：两课时 教学过程： 第一课时 一、预学案 学习本课生字词，认真读熟课文。 二、导学案 活动一：揭示课题，简介九寨沟。 九寨沟是中国唯一荣获“世界自然遗产”、“世界生物圈保护区”等两项桂冠的旅游胜地。它以原始的生态环境、一尘不染的清新空气和雪山、森林、湖泊、瀑布组成神秘、奇妙的自然风光，被人们称为“童话世界”“人间仙境”。 　　那么，九寨沟在哪儿？它的名字是怎样来的？为什么会成为著名的旅游胜地呢？学习这一篇课文，必须弄清这几个问题。这些问题，课文《九寨沟》向我们作了详细的介绍。希望大家认真地阅读课文。
活动二：初读课文，检查自学情况。 1、把预习中遇到的难读的词句多读几遍或向同学请教，然后再放声朗读课文。 　　2、出示四字词语，学生练读，把字音读准确。 雪峰插云、林深叶茂、五彩缤纷、色彩斑斓、平湖飞瀑、高低错落、银花四溅、蔚为壮观、诗情画意、人间仙境 ――开火车读、男女生读。 　　3、老师鼓励学生通过自己的朗读，让别人知道它的意思。（指名读、齐读） 　　4、师：你们发现这组词语有什么共同特点吗？（描写景色的） 　　5、播放课件、配乐朗读2―5段，学生欣赏后，师问：此时，你最想说什么？（一个词或一句话都行）相机板书：雪峰、湖泊、森林、瀑布、异兽珍禽、人间仙境 　　6、作者在文中也用了一句话来集中表达了他对九寨沟的赞美之情，是哪一句？请画下来。（出示句子，齐读。） 　　 活动三：细读课文第1、2段。 　　（1）弄清九寨沟的地理位置，认识生字“县”：认读、组词 　　（多媒体出示地图）请同学在地图上点击出九寨沟的大致位置。 　　（2）九寨沟是如何得名的？指读课文第一自然段，齐读。 　　（3）读了这一段，哪一个词让你印象最深刻？（师板书：神奇） 　　来到了九寨沟（出示九寨沟图片）课文的作者将这里形容成什么世界？（板书：童话世界） （4）九寨沟是怎样一条山沟？ 解读“童话世界”：在你我印象当中，童话世界是怎样的？那里都有些什么？
活动四：指导写字。
三、巩固案 1、重点指导“县”“捷”“禽”，描红。 　　2、抄写课文中的生字词。 四、实践案 1抄写生词 2熟读课文
第二课时 一、预学案 熟读课文，了解九寨沟美丽的自然景色。 二、导学案 活动一：复习导入。结合“童话世界”及最后自然段中的“人间仙境”了解作者的写作手法。
活动二：学习课文第三自然段，整体感知课文中介绍的九寨沟的各种景物？ 品读感悟、想象创造。 　　1、在这个人人向往的人间仙境里，你最喜欢哪？请大家轻声朗读第三自然段，边读边用黑点或横线划出你最喜欢的词语或句子，划完后再放声读一读。 　　2、小组交流划的词语和句子，说说为什么喜欢这些词语和句子？ 　　3、全班汇报交流，师相机出示句子、图片，指导朗读（自由读、赛读等）、背诵。 [想象说话练习：] 第一句：一座座雪峰插入云霄，峰顶银光闪闪，就像 。 第三句：湖底石块色彩斑斓，有 色、有 色、还有 色， 　　　　湖水清澈见底，一眼就能看到。 第五句：当天气晴朗时， 的天空， 的云朵， 的雪峰， 的森林，都倒映在的湖水中，构成了一幅幅五彩缤纷的图画，难怪…… 活动三：展开评读讨论，抓住文中具体的词句，观察图画帮助理解，进行想象，指导朗读。 ①“雪峰”：（板书） A．（出示雪峰图片及相关语句：一座座雪峰插入云霄，峰顶银光闪闪。）你为什么喜欢雪峰，作者用的哪些词吸引了你？ B．指导读。 ②“湖泊”：（板书） 　 A．（出示湖泊图片）说说你为什么想把湖泊拍下来？（多媒体出示湖泊的相关句子。） 　 B.同位互读，说说作者是怎样描写出湖泊的美的？　　　　　　　　 C.学生交流，体会湖泊的美： a.湖泊多；b.湖水清；c.学习比喻句，体会湖泊美；d.色彩多。 　 D.质疑：在这段中，你还有什么不理解的词语吗？ 　 E.指导朗读，读出湖泊的美。 　　a.指名读；b.带读；c.女生读；d.齐读。 　 ③“森林”：（板书） 　 A．（出示森林图片及相关语句：从河谷至山坡，遍布着原始森林。）这么多的原始森林，我们还是头一次看到，让我们一起来读好它。 B．齐读。 　 ④“瀑布”：（板书） 　 A．出示瀑布图片及句子。 　B．喜欢瀑布的同学站起来读一读句子。 　C．（出示瀑布景观）学生听、看。这让你想到了什么？理解：“白练腾空”、“银花四溅”、“蔚为壮观”。 　 D．这“一道道高低错落的瀑布”是如何形成的？ 　 E．朗读指导：读出瀑布的壮观。 a.男生读；b.分组读；c.齐读。 活动四：讨论第三自然段学习过程和方法，帮助整体感知第四自然段中描写的几种珍稀动物的特点是什么，指导朗读。 1、理解：4个“也许”，练习排比句。 　2、合作学习第4自然段，完成小组长手中的表格，看看你对这四种动物有哪些了解，想想你最想和哪个动物合影？ 动物名称： 主要特点： 动作： 　3、汇报填写好的表格：用幻灯展示。 　4、交流：你最想和谁合影，为什么？ 三、巩固案 1.欣赏歌曲《神奇的九寨》。 2.《语文补充习题》中部分题目。 四、实践案 摘抄课文中的优美语句。 板书设计： 9九寨沟
　　　　　　　　　　　 自然风光 　　　　　　　 童话世界　　　　 人间仙境 　　　　　　　　　　　 异兽珍禽

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