二年级语文上古诗诵读-山行教案作业题鄂教版.docx
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1、 古诗诵读 山 行 【教学目标】 知识与技能: 1.读懂诗句,理解内容,想象大自然的美丽景色,体会诗人热爱大自然的思想感情。 2.认识一个生字。 过程与方法: 有感情地朗读并背诵课文。 情感态度与价值观: 激发学生对大自然的热爱之情。 【教学重难点】 教学重点: 阅读、朗诵古诗及理解大意。 教学难点:体会诗词用字的精妙。 【教学课时】 1 课时。 【教学过程】 一、激情导入 导言:今天我们要学习一首新诗,大家想不想和老师一块儿背上行囊到山中去走一走,我们现在就在诗人的指引下出发吧! 二、初读课文,总体把握。 1. 自由读,读准字音2. 指名读,指导学生断句。 3. 根据正确的断句方法,齐读。
2、4. 默读,画出不理解的字词,小组讨论。 5. 全班讨论,解决字、词义。 6. 再次齐读。 三、分析诗意 出示前两句诗的图文。 A、远上寒山石径斜,白云生处有人家。(板书:白云生处) 1. 自由读这两句诗,提出疑问。 2.小组讨论交流诗意。3. 全班交流反馈。 4. 师总结:沿着弯弯曲曲的山路登上了高山,抬头远望,山上白云飘荡的地方住着人家。 5. 指名说两句诗的意思。 6. 齐读两句诗,加深对诗句的理解。 出示后两句诗的图文。B、停车坐爱枫林晚,霜叶红于二月花。(板书:红于) 1. 自由读这两句诗,提出疑问。 2. 小组讨论交流诗意。 3. 全班交流反馈。 4. 师总结:停下车来,是因为欣赏
3、傍晚的枫林晚景,那霜打后的枫叶红得比二月春花还要鲜艳。 5. 指名说两句诗的意思。 6. 齐读两句诗,加深对诗句的理解。 四、总结提高,积累背诵 1. 齐读课文,想想全诗大意。 2. 指导学生看插图,指导学生说说大意。 3. 指导学生背诵全诗。4. 畅谈学后所得。 五、课堂小结 今天我们随着诗人杜牧领略了深秋时节枫树林的美丽风景,大自然真是太美了,如果我们留心观察身边的事物,你也会发现它的美! 【课堂作业新设计】 1.课下把学到的古诗背给爸爸妈妈听。 2.课下搜集杜牧其他的的诗读一读。 3说一说“停车坐爱枫林晚,霜叶红与二月花”的大体意思。 参考答案 1.略 2.略 3.“停车坐爱枫林晚,霜叶
4、红与二月花”的意思是:停下车来,是因为欣赏傍晚的枫林晚景,那霜打后的枫叶红得比二月春花还要鲜艳。【板书设计】 山 行 白云生处 红于 【课后反思】 本节课,我充分利用多种教学资源,引导学生积极主动地学,从初读扫清障碍,到理解诗文,再到背诵诗文,教学形式灵活多样,学生学得兴趣盎然,收到良好的教学效果。 课堂上,不时引导学生们走上台来,操作学习,以强化记忆。老师和同学的有效互动,提高了同学们的学习积极性和学习效率。帮助学生在情景中读懂诗句,理解内容,感受大自然的美丽景色,体会诗人热爱大自然的思想感情。备课素材 【教材分析】 杜牧的山行写的是诗人在山中小路上行走时所看到的深秋时节的枫林景色,描绘了一
5、幅由“寒山”、“石径”、“白云”、“枫林”等构成的山林秋色图,表达了诗人对大自然美景的热爱之情。在这首诗中,作者以丰富的想象,生动的描写,凝炼的语言使这首诗的意境之美跃然纸上。我们可以在观赏胜于二月春花的火红枫叶的同时,感受秋日山林的勃勃生机。所以这是一首秋的赞歌,能够激发学生对大自然的热爱和了解大自然,渴望走进大自然的愿望。【作者介绍】 唐朝杰出诗人杜牧简介 杜牧(公元803约852年)唐代,字牧之,号樊川居士,汉族,京兆万年(今陕西西安)人。杜牧是唐代杰出的诗人、散文家,是宰相杜佑之孙,杜从郁之子。唐文宗大和二年26岁中进士,授弘文馆校书郎。后赴江西观察使幕,转淮南节度使幕,又入观察使幕,
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