人教版八年级语文上册第二单元复习题.docx

人教版八年级语文上册第二单元复习题
【课文与作家】
1.《阿长与<山海经>》的作者是鲁迅。
2.《背影》作者朱自清，字佩弦，散文家、诗人、学者，作品收在《朱自清全集》里。
3.《台阶》作者李森祥。
4.《老王》作者杨绛，作家、文学翻译家。
5.《信客》作者余秋雨，我国当代著名的艺术理论家、文化史学者、散文家，主要著作有《文化苦旅》《秋雨散文》《山居随笔》等。
【重点词语】
骇人 震悚 惶急 诘问 渴慕 疏懒 霹雳 交卸 奔丧 狼藉 典质 赋闲 颓唐 琐屑 惶恐 荒僻 塌败 骷髅 取缔 滞笨 愧怍 克扣 接济 唏嘘 稀罕 噩耗 呵斥 焦灼 伎俩 颠沛 吊唁 文绉绉 长途跋涉 穷愁潦倒 风尘苦旅 低眉顺眼 生死祸福
一、基础知识
1、找出每组中画线字注音有错的一项并订正在题后的括号中。
（1）A．震悚sǒng B．疮疤chuāng C．孤孀suāng (　　 )
（2）A．狼藉jì B．诘问jié C．颓唐tuí (　　 )
（3）A．取缔dì B．嫉妒jì C．文绉绉zhuō (　　 )
（4）A．踌躇zhù B．赋闲fù C．搁下gē (　　 )
2、课文词语填空。
穷愁(　　)倒 风(　　)苦旅 变卖(　　)质
(　　)沛流离 低眉顺(　　) 生死(　　)福
3、下列加线字读音有误的一项是( )
A、憎恶zèng 琐屑xiè 涎水xián B、诘问jié 惦记diàn 胡同tòng
C、哀悼dào 奔丧sāng 取缔dì D、颓唐tuí 糟糕zāo 骷髅kū
4、下列词语中不含错别字的一组是( )‘
A、蹋败 和蔼 烦躁 噩耗 B、仲胀 惧惮 尴尬 呵斥
C、潦倒 交卸 渴幕 焦灼 D、跋涉 赋闲 狼藉 伎俩
5、下面加点字解释有误的一项是( )
A、触目伤怀(心，心中) 人头济济(形容人多)
B、情不能已(停止) 猝然昏厥(出乎意料)
C、情郁于中(聚集) 犹豫再三(重复三次)
D、识文断字(判断) 从容不迫(不慌不忙)
6、依次填人下列句中空缺处，恰当的一组词语是( )
①有人在外的家属一时陷入恐慌，四处（ ）新信客，怎么也找不到。
②此后，我就更其（ ）绘图的书，于是有了石印的《尔雅音图》。
③这些日子，家中（ ）很是惨淡，一半为了丧事，一半为了父亲赋闲。
A、物色 搜集 光景 B、物色 收集 情景
C、查询 收集 光景 D、查询 搜集 情景
7、下列句子中有两个错别字的一项是( )
A、长妈妈是一个一向带领着我的女工，说得阔一点，就是我的保母。
B、我见他带着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍。
C、来到死者家里，信客满脸凄容，用一路上想了很久的委婉语气把恶耗通报。
D、我就陪父亲在门槛上休息一会儿，他那颗很倔强的头颅埋在膝盖里半晌都没动。
8、下面加线字解释有误的一项是( )
A、触目伤怀(心，心中) 人头济济(形容人多)
B、情不能已(停止) 猝然昏厥(出乎意料)
C、情郁于中(聚集) 犹豫再三(重复三次)
D、识文断字(判断) 从容不迫(不慌不忙)
9、在括号中清晰地填写汉字。
①哪知老境却如此tuí（　　　）唐！他触目丧怀，自然情不得自已。情郁于中，自然要发之于外；家庭suǒ（　　　）屑便往往触他之怒。　　
② 信客沉稳地点点头，他看得太多，对这一切全能理解。都市里的升沉荣辱，震颤着长期迟dùn（　　　）的农村神经系统，他是最mǐn（　　　）感的神经末梢。　
10、根据后面提示，在具体的语境中正确地填写词语。
①这些日子，家中光景很是惨淡，一半为了丧事，一半为了父亲（　　　　）。（失业在家）
②因而，父亲明明该高兴，却露出些（　　　　）的笑。（神色、态度不自然）
③他死时，前来（　　　　）的人非常多，有不少还是从外地特地赶来的。（祭奠死者并慰问家属）
④他再三嘱咐茶房，甚是仔细。但他终于不放心，怕茶房不妥帖；颇（　　　　）了一会。（犹豫不决）
11、下列句中加点词语使用不当的一项是( )
A、信客教地理栩栩如生，效果奇佳。
B、那年冬天，祖母死了，父亲的差使也交卸了，正是祸不单行的日子。
C、农村里有这么个风俗，大庭广众之下，夫妇俩不合坐一条板凳。
D、农妇把他当做了死神冤鬼，大声呵斥，他也只能低眉顺眼，连声诺诺。
二、阅读
（一）
我说道：“爸爸，你走吧。”他往车外看了看，说，“我买几个橘子去。你就在此地，不要走动。”我看那边月台的栅栏外有几个卖东西的等着顾客。走到那边月台，须穿过铁道，须跳下去又爬上去。父亲是一个胖子，走过去自然要费事些。我本来要去的，他不肯，只好让他去。我看见他戴着黑布小帽，穿著黑布大马褂，深青布棉袍，蹒跚地走到铁道边，慢慢探身下去，尚不大难。可是他穿过铁道，要爬上那边月台，就不容易了。他用两手攀着上面，两脚再向上缩；他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子。这时我看见他的背影，我的泪很快地流下来了。我赶紧拭干了泪，怕他看见，也怕别人看见。我再向外看时，他已抱了朱红的橘子往回走了。过铁道时，他先将桔子散放在地上，自己慢慢爬下，再抱起桔子走。到这边时，我赶紧去搀他。他和我走到车上，将橘子一股脑儿放在我的皮大衣上。于是扑扑衣上的泥土，心里很轻松似的，过一会说：“我走了，到那边来信！”我望着他走出去。他走了几步，回过头看见我，说：“进去吧，里边没人。”等他的背影混入来来往往的人里，再找不着了，我便进来坐下，我的眼泪又来了。
1、选段中刻画父亲形象的最突出的表现手法是什么?
答：________________________________________________________________
2、选段中先后两次写道“我的泪很快地流下来”我的眼泪又来了”，这里流出的泪是( )
A．伤感愧疚的泪 B．伤心悲痛的泪 C．离别忧伤的泪 D．感激动情的泪
3、选段中写父亲的外貌，先后写了“戴着黑布小帽”“穿着黑布大马褂”，对其用意理解不正确的一项是( )
A．因为才替祖母办丧事，黑色有哀悼的意思。
B．家景惨淡，父亲老境颓唐，“黑布”刚好反映了家境困顿。
C．着力刻画父亲生活方式古板，表明我要继承这种家风。
D．黑色色调暗淡阴沉，与全文气氛一致。
4、选段着重写了父亲买橘子和下车往回走混入人群的两处“背影”，对这样写的主要原因理解最确切的一项是( )
A、因“我”的观察角度无法从正面看到父亲。
B、因“背影”是父亲在特定环境中的形象，父亲的老境颓唐，心情忧郁，父爱真挚等。都可通过“背影”真切地表现出来。
C、因“我”与父亲告别，感情悲伤，使我只能从“背影”中默默地向父亲表达怀念、祝福之情。
D、因“背影”给人的感觉是模糊的，与全文的感情基调形成明显的对照。
5、选段中写父亲走路“蹒跚”，这是因为父亲________________。段末用“我的眼泪又来了”作结，其作用是___________________________。
6、这段文字详细描写“父亲”买橘子时的背影的主要目的，有下面几种理解，从中选出两项正确的。( )
A、为了刻画“父亲”的形象，突出“父亲”的形象。
B、这段描写说明父亲对儿子特别溺爱，不大放心。
C、“父亲”的背影是依依惜别中留给儿子的最深刻的印象。
D、背影深刻地刻下父亲饱经忧患，半生潦倒的印记，儿子感受特深。
E、背影反映了父子之问的深厚感情。
答案：1、行动(或动作)描写 2、D 3、Ｃ4、B 5、身体很胖增添背影的感人力量(或突出父爱深情) 6、A E
(二)
大概是太过于念念不忘了，连阿长也来问《山海经》是怎么一回事，这是我向来没有和她说过的，我知道她并非学者，说了也无益；但既然来问，也就都对她说了。
过了十多天，或者一个月罢，我还很记得，是她告假回家以后的四五天，她穿着新的蓝布衫回来了，一见面，就将一包书递给我，高兴地说道：
“哥儿，有画儿的‘三哼经’，我给你买来了!”
我似乎遇着了一个霹雳，全体都震悚起来；赶紧去接过来，打开纸包，是四本小小的书，略略一翻，人面的兽，九头的蛇，……果然都在内。
这又使我发生新的敬意了，别人不肯做，或不能做的事，她却能够做成功。她确有伟大的神力。谋害隐鼠的怨恨，从此完全消灭了。
这四本书，乃是我最初得到．最为心爱的宝书。
1、当阿长来问《山海经》是怎么一回事时，“我”是怎样想的?这种想法表现了“我”的什么心理?
答：____________________________________________________________
2、阿长把《山海经》说成是“三哼经”说明了什么?
答：____________________________________________________________
3、“我似乎遇着了一个霹雳，全体都震悚起来”这句话表现出“我”怎样的心情?
答：______________________________________________________________
4、作者为什么说“这四本书，乃是我最初得到，最为心爱的宝书”?
答：____________________________________________________________
5、作者可回忆的事很多，为什么要详写买《山海经》一书的事?
答：____________________________________________________________
答案：
1、“我知道她并非学者，说了也无益；但既然来问，也就都对她说了”；我根本未对阿长弄来《山海经》抱任何希望。
2、阿长没有文化，不识字，这正符合阿长的身份。
3、震惊与喜悦，感到出乎意料。
4、这是我最想得到而又很难得到的书，它又是阿长送我的，凝聚着阿长对我的爱。
5、这与课文内容直接相关，文题就叫《阿长与(山海经)》，我对阿长感情发生变化也是由于《山海经》。

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