修订版六下信息关键技术教案scratch.doc

1、Scratch程序设计语言
一、 教学内容
福建省义务教诲教科书（修订版）信息技术六年级下册第1课。
二、 教材分析
Scratch是一门全新程序设计语言，用其可以很容易去创造交互式 故事情节，动画，游戏，可以大大増加学生学习兴趣。本课作为scratch 第一课，重要简介scratch界面和功能简介让学生切步理解scratch 软件，并且用生动有趣动画实例，让学生在实践中理解scratch界面，提 高学生学习兴趣.
三、 学情分析
学生在以往课程中已经具备一定编程能力，并且对程序设计中顺 序构造，分支构造和循环构造有一定理解，但是对于scratch还是头一囬 接触。因而本课在重点简介scratch这款软件功能和界面，在任务设计方 面体现学生编程思维历练，让学生懂得如何用程序化思维解决问题.
四、 教学目的
1、 学会启动Scratch软件。
2、 理解Scratch软件窗a构成及各某些重要功能.
3、 学会修改指令参数„
4、 会用外观模块几条指令编写简朴脚本。
五、 教学重难点
学会修改指令参数，会用外观模块几条指令编写简朴脚本。
六、 教具准备
课件
学时安排（1学时）
七、 教学流程
(一） 激发兴趣，导入新课
打开scratch软件，演示两个例子.在演示例子过程中，学生欣赏作 品，感受软件魅力-
(二） 初识 Scratch 1.打开软件
简介界面
(1) 舞台：角色表演地方，随后机简介
(2) 角色列表区：所有演员都会在这个地方休息
U)角色资料区：显示当前角色名称，旋转方向，坐标位置等基本资料
(4) 脚本区：咱们将选取好指令安州顺序放在脚本区内，像搭积木同样 设计脚本，告诉角色在舞台上要做什么
(5) 程序指令区：在这里选取程序命令，只要用拖拉方式，把命令积木 堆叠起来，轻轻松松就可以创作出很棒作品来。
(三） 尝试创作
简介“程序指令分类”和“脚本把“程序指令分类”中“指令”比 喻为“积木”，“程序指令分类”是各种同类型积木进行分类存储。“脚本” 就是“搭积木”过程.
创作在舞台上自由走动Scratch小猫，初步学习“动作”、“控制” 和“外观
学生操作.教师巡视，全班一半学生可以在规定期间内完毕.
(四） 课堂小结
这节课你学会了什么？
八、板书设计
第1课：Scratch程序设计语言
用于图画、解决数学问题等
第2课 小猫画图形
一、学情分析
本课让学生学习 scratch语言系统中抬笔、落笔、朝向等命令，尚有变化笔触粗细、虚实、和颜色等，通过所学命令来指押小海龟绘制某些简朴图形。教材中“小猫画数字7”主题活动，让学生学会应用设立圆笔模式、抬笔、落 笔、朝向、旋转等命令。
学生通过第一节课学习，对scratch语言可以说是很感兴趣，她们迫切但愿自己也能自如地指挥小猫行动，渴望能当一种小小程序员。因而，在教学中教师应当抓住学生这种心理，让学生学会在思考中尝试，从尝试中摸索， 从而自如地应用所学到命令画出简朴阁形，体验成功乐趣。
一、教学目的
1. 会变化角色朝向和初始状态。
2. 会设立圆笔模式。
3. 会测试脚本。
4. 理解角色在舞台中显示状态。
三、教学重难点
重点：设立圆笔模式、抬笔、落笔、朝向、旋转等命令格式及其用法。
难点：设立圆笔模式、抬笔、落笔、朝向、旋转等命令综合应用。
四、 学时安排 1学时
五、 教学准备
多媒体课件、网络教室
六、 教学流程
(一）兴趣导入
演员小猫准备好了，马戏团要上演精彩节目了。请欣赏小猫表演节目,据说它都很活泼，会做诸多动作，一起来看一看吧！演示动画。它表演 是什么？
生：画数字7。
师：那就让咱们试着自己创立小猫也动起来吧！
(二） 观测图形，形成画图思路
引导学生思考：如何让小猫画数字7呢？
引导学生打开课本阅读学资料^
引导学生交流讨论“画数字7”思路，请学生说一说。
师生小结。
(三） 结识重要指令
师演示操作：设罝“圆笔”指令。
1. 设定圆笔笔触大小为指定值。
2. 落笔：设定画笔状态为落笔，做好画图准备
3. 抬笔：设定画笔状态为落笔，不显示画笔通过痕迹。
4. 向右旋转：以当前方向为参照，顺时针旋转指定度数，
5. 面向90度方向。
6. 清空：淸除舞台中已有图形。
解说重要指令时，教师适时演示，引导观测小猫动作。
(四） 根据思路画图，编写脚本
1. Scratch里所有动圆都是通过脚本控制，因此咱们要给小猫搭建脚 本。教师演示让小猫画7脚本搭建。
2. 师：下面同窗们去试一试，让小猫动起来。
出示任务：参照课本环节，指挥小猫画数字7。
3. 求助方式：
(一) 阅读教材9-10页；
(二) 小组内与间学讨论：
(三) 举手问教师。
4. 请一位同窗示范编写小猫画数字7脚本过程。
5. (五） 测试脚本
1. 师：刚刚同窗编好了脚本，究竟效果怎么样呢？拭目以待，咱们一起来测试脚本^
2. 引导学生阅读教材10-11页“测试脚本”某些，并思考如下问题：
(一) 怎么运营脚本和暂停脚本？
(二) 如何重复测试脚本？
3. 教师演示解说脚本测试过程。
4. 学生尝试操作，教师巡视。
(六）总结
总结梳理本课所学，通报学生学生状况。
七、板书设计
2．小猫画图形
落笔、抬笔、旋转、而向、淸空……
第三课 小猫排队形
教学内容 :小猫排队形
教学目的
1、懂得按次重复指令用法。
2、会用重复指令画三角形。
3、画多边形，角色转角与边数和周角数量关系。
4、掌握画笔颜色指令和图章指令用法。
5、会变化角色中心点位置。
教学重、难点
重点：懂得按次重复指令用法；会用重复指令画三角形。
难点：画多边形，角色转角与边数和周角数量关系。
学时安排 1学时
教 学 过 程
一、导入新课
1、讲授：在生活中有某些重复自然现象，运用scratch软件中重复指令可以绘制各种各样重复图形。
2、展示教材第13页图3-1，引导学生观测图中12个步伐能提成几种重复动作。
3、引导学生刊登自己观点
4、教师归纳并揭示课题：小猫画图形
二、编写小猫画三角形脚本程序
1、引导学生说一说正三角形特点
2、指定画图起点和起始方向，说一说画图思路
3、学生尝试操作
4、小结
三、编写小猫沿正三角形边排队脚本程序
1、阅读教材第15~16页内容并尝试操作。
2、学生上台示范。
3.小结。
四、完善脚本执行效果
1、出示教材第16页图3-7和第17页图3-9，引导学生说一说三角形和小猫位置关系。
2、讲授并演示
3、学生尝试运营脚本。
五、分层任务，自主创立脚本
1、自主选取，完毕创新任务。
2、展示学生作品。
六、评价、总结
1、引导学生填写活动评价表，理解学生学习状况。
2、总结这节课重要内容，通报学生而学习状况。
第四课 鲨鱼捕小鱼
教学内容： 鲨鱼捕小鱼
教学目的
1、会依照动画选取舞台背景和角色
2、能简朴地对角色进行编辑，会用切换造型指令。
3、会结合运用角色旋转模式指令和遇到边沿就反弹指令使角色掉头。
4、会综合运用条件指令和侦测指令设计分支构造脚本。
5、会用等待指令暂停脚本运营
6、能在角色间复制脚本。
教学重、难点 重点：能简朴地对角色进行编辑，会用切换造型指令。
难点：会综合运用条件指令和侦测指令设计分支构造脚本。
学时安排 1学时
教 学 过 程
一、导入新课
1、演示：鲨鱼吃小鱼动画
2、引导学生刊登自己观点
3、教师讲授并揭示课题：鲨鱼捕小鱼
二、明确动画情景及有关技术问题，理解指令功能
1、引导学生阅读教材第20页内容，并尝试右击目的指令，选取协助命令，理解指令功能。
2、分组演示指令功能，并适时解说。
三、选取背景及角色，编辑角色造型
1、阅读教材第21页内容并选取背景。
2、阅读教材第22页内容，新增鲨鱼角色和小鱼角色。
3、参照第22页图4-5，分别对鲨鱼和小鱼进行造型编辑。
4、教师巡视并解决学生遇到问题。
四、编写并测试脚本
1、引导学生参照教材第23页图4-6和图4-7，分别对编写鲨鱼和小鱼运营脚本。
2、示范在角色间复制脚本操作。
3、学生尝试复制脚本，并修改条件指令中侦测指令内容
4、测试脚本。
五、分层任务，自主创立脚本
1、自主选取，完毕创新任务。
2、展示学生作品。
六、评价、总结
1、引导学生填写活动评价表，理解学生学习状况。
2、总结这节课重要内容，通报学生而学习状况。
第五课 小猫做数学
教学内容：小猫做数学
教学目的
1、理解变量作用。
2、学会创立新变量，并运用变量进行计算。
3、会编写scratch脚本解决简朴数学问题。
教学重、难点 重点：学会创立新变量，并运用变量进行计算
难点：会编写scratch脚本解决简朴数学问题。
学时安排 1学时
教 学 过 程
一、导入新课
1、提问：如何编写程序，让小猫精准地计数
2、引导学生刊登自己观点
3、揭示课题：小猫做数学
二、求1+2+3+4+5计算过程及变量作用
1、解说加数变化规律。
2、解说求和计算过程。
3、解说变量作用，并示范创立变量办法。
4、指引学生创立变量。
三、编写1+2+3+4+5脚本
1、学生尝试操作
2、教师巡视并解决学生遇到问题。
四、分层任务，自主创立脚本
1、自主选取，完毕创新任务。
2、展示学生作品。
五、评价、总结
1、引导学生填写活动评价表，理解学生学习状况。
2、总结这节课重要内容，通报学生而学习状况。
第六课 猴子接枣
教学内容：猴子接枣
教学目的
1、会导入图片素材并绘制图形。
2、理解坐标，学会使用直到型重复指令、随机数指令。
3、会编写用鼠标控制角色动作电脑游戏脚本。
教学重、难点 重点：理解坐标，学会使用直到型重复指令、随机数指令。
难点：会编写用鼠标控制角色动作电脑游戏脚本。
学时安排 1学时
教 学 过 程
一、导入新课
1、引言：scratch不但可以用来画图、做数学，还可以用来制作有趣游戏。
2、引导学生刊登自己观点
3、揭示课题：小猫做数学
二、猴子接枣游戏原理
1、分析猴子接枣游戏原理。
2、引导学生观测游戏运营效果。
3、小组讨论并报告。
4、小结。
三、制作前准备工作
1、布置任务1：搭建游戏舞台
2、布置任务2：让小猴登场。
3、布置任务3：让枣登场。
4、布置任务4：角色出场定位。
四、评价、总结
1、引导学生填写活动评价表，理解学生学习状况。
2、总结这节课重要内容，通报学生而学习状况。
第七课 小猫走迷宫
教学内容：小猫走迷宫
教学目的
1、纯熟使用侦测指令模块按键指令。
2、学会在程序中引入计时器指令作为程序终结条件。
3、学会编写用键盘控制角色动作游戏脚本。
教学重、难点 重点：学会在程序中引入计时器指令作为程序终结条件。
难点：学会编写用键盘控制角色动作游戏脚本。
学时安排 1学时
教 学 过 程
一、导入新课
1、让学生体验迷宫游戏
2、引导学生刊登自己观点
3、揭示课题：小猫走迷宫
二、明确游戏制作环节
1、阅读教材第38页内容。
2、学生交流、讨论。
3、小结
三、游戏制作前准备
1、布置任务1：设计平面迷宫图
2、布置任务2：角色准备。
3、布置任务3：制定游戏规则。
四、编写小猫走迷宫游戏脚本
1、布置任务1：编写小猫初始位置及状态脚本。
2、布置任务2：编写小猫行走方式。
3、布置任务3：编写解决小猫遇到障碍物脚本
4、布置任务4：编写解决小猫行走超时脚本。
5、布置任务5：编写小猫走出迷宫脚本。
6、保存游戏脚本。
五、脚本调试与优化
1、引导学生阅读教材第41页内容。
2、互玩游戏。
六、评价、总结
1、引导学生填写活动评价表，理解学生学习状况。
2、总结这节课重要内容，通报学生而学习状况。
第八课 榕榕讲故事
教学内容：榕榕讲故事
教学目的
1、纯熟运用广播与接受指令。
2、掌握在scratch脚本中添加声音文献办法。
3、纯熟使用外观特效指令为角色与舞台设立动画。
4、综合运用scratch知识创作数字故事。
教学重、难点 重点：掌握在scratch脚本中添加声音文献办法；纯熟使用外观特效指令为角色与舞台设立动画。
难点：纯熟运用广播与接受指令。
学时安排 1学时
教 学 过 程
一、导入新课
1、引言：scratch软件还可以用来讲故事
2、揭示课题：榕榕讲故事
二、理解数字故事创作过程。
1、理解什么是多媒体数字故事。
2、学生理解数字故事创作四大环节。
3、小结
三、拟定角色与舞台场景
1、布置任务1：拟定角色与舞台场景
2、布置任务2：学习插入音频文献。
3、布置任务3：设立角色与背景特效动画。
四、编写角色与舞台脚本
1、布置任务1：编写角色文字脚本。
2、布置任务2：编写角色阿仙脚本。
3、布置任务3：编写编写角色榕榕脚本
4、布置任务4：编写舞台脚本。
五、脚本调试与优化
1、测试脚本。
2、学生修改脚本。
3、教师小结。
六、评价、总结
1、引导学生填写活动评价表，理解学生学习状况。
2、总结这节课重要内容，通报学生而学习状况。
第九课 机器人发展过程
教学内容:机器人发展过程
教学目的
1、理解机器人三大定律。
2、理解古代典型机器人。
3、理解当代机器人诞生和发展过程。
教学重、难点 重点：理解当代机器人诞生和发展过程。
难点：三个不同阶段当代机器人差别。
课前准备 无
教 学 过 程
一、导入新课
1、播放机器人管家片段
2、揭示课题：机器人发展过程
二、理解机器人三大定律。
1、引言：科普作家阿西莫夫在科幻作品中提出机器人三大定律。
2、引导学生阅读教材第49~50页。
3、说一说：为什么要建立机器人三大定律。
4、小结
三、理解机器人发展史
1、古代机器人：指南车、木马……
2、当代机器人：阅读教材第52~54页内容。
3、提问：不同阶段机器人有什么不同？
4、学生交流。
四、创新实践
1、你还懂得机器人哪些信息？
2、网上找一找机器人发展过程
五、评价、总结
1、引导学生填写活动评价表，理解学生学习状况。
2、总结这节课重要内容，通报学生而学习状况。

第十课 机器人基本构造
教学内容：机器人基本构造
教学目的
1、感受神奇机器人。
2、理解古机器人含义。
3、理解机器人基本构造和重要特性。
4、感受机器人应用状况和应用价值。
教学重、难点 重点：理解机器人基本构造和重要特性。
难点：感受机器人应用状况和应用价值。
学时安排 1学时
教 学 过 程
一、导入新课
1、播放福娃机器人片段
2、揭示课题：机器人基本构造。
二、感受神奇机器人。
1、展示各种机器人图片或玩具模型，引导学生观测。
2、寻常生活中咱们见过机器人吗？
3、说一说。
4、小结。
三、结识机器人
1、引导学生阅读教材第57~58页内容。
2、提问：什么是机器人？。
3、播放：机器人定义
4、学生交流，教师小结。
5、引导学生阅读教材第58~59页内容。
6、播放：机器人构成
7、学生交流，教师小结。
四、创新实践
1、如果你是机器人设计师，你能为人们做些什么？
2、你对机器人有什么期待？
五、评价、总结
1、引导学生填写活动评价表，理解学生学习状况。
2、总结这节课重要内容，通报学生而学习状况。
第十一课 机器人传感器
教学内容 ：机器人传感器
教学目的
1、理解传感器重要作用。
2、结识不同类型传感器。
3、理解传感器与主控器连接。
4、理解传感器应用价值。
教学重、难点 重点：结识不同类型传感器，理解传感器作用。
难点：理解传感器应用价值。
学时安排 1学时
教 学 过 程
一、导入新课
1、播放走进《科学•寻找全能保姆机器人》片段
2、揭示课题：机器人传感器。
二、感受机器人各种传感器和功能。
1、理解传感器作用。
2、理解传感器分类。
3、理解各种传感器及其功能。
4、小结。
三、结识纳米机器人
1、什么是纳米？纳米机器人是怎么样？它有什么作用？
2、播放：将来体内医生。
3、学生交流。
4、教师小结。
四、创新实践
1、列举生活中传感器，说一说她们重要功能？
2、网上查找传感器关于资料？
五、评价、总结
1、引导学生填写活动评价表，理解学生学习状况。
2、总结这节课重要内容，通报学生而学习状况。
第十二课 机器人“大脑”
教学内容 :机器人“大脑”
教学目的
1、理解机器人“大脑”。
2、理解机器人程序。
3、理解机器人工作过程。
4、理解机器人工作原理。
教学重、难点 重点：机器人大脑及其工作过程。
难点：机器人工作过程。
学时安排 1学时
教 学 过 程

一、导入新课
1、播放《深南计算机》片段。
2、阅读教材第67~68页。
3、学生讨论交流
4、揭示课题：机器人“大脑”。
二、理解机器人工作过程。
1、理解机器人大脑。
2、提问：机器人大脑作用是什么？它能像人脑同样思考吗？
3、学生讨论交流。
4、小结。
5、提问：机器人程序是什么？它如何传播到主控器中？
6、引导学生阅读教材第70页内容。
7、学生回答问题，教师归纳总结。
8、展示机器人工作过程示意图。
9、提问：机器人是如何协调工作？
10.学生回答。
11.教师解说机器人工作过程。
三、创新实践
1、网上查找机器人工作关于资料？
五、评价、总结
1、引导学生填写活动评价表，理解学生学习状况。
2、总结这节课重要内容，通报学生而学习状况。

第13课 机器人家族
教学目的：
1、理解机器人普及活动。
2、理解机器人家族分类办法。
3、理解不同类型机器人功能。
4、通过理解机器人普及活动，结识机器人分类办法和不同类型机器人功能，体验机器人应用价值，感受信息技术在增进人类社会发展过程中所产生巨大推动作用。
教学重点：
理解机器人分类及不同类型机器人功能。
教学难点：
不同类型机器人功能。
学时安排：
1学时
教学过程：
一、导入
1、引言：在之前学习过程中，咱们已经懂得了机器人应用范畴呈现不断扩大趋势。为适应各种行业需求，机器人形状和类型日益多样，构造日趋复杂，功能也愈发强大。
2、提出问题：你看到或听到过哪一类型机器人，它在哪一领域得到应用？
3、组织学生针对上一问题进行交流讨论，并说一说自己感受。
4、教师补充并导入新课。
5、课件展示课题：第13课 机器人家族
二、理解青少年机器人竞赛活动
1、引言：校园中每年一次科技创新大赛后成果展演，都会吸引许多人眼球，其成果让人啧啧称奇。它是全国青少年科技创新大赛先进成果在校园中集中展示。全国青少年科技创新大赛是一项具备20近年历史全国性青少年科技创新成果和科学探究项目综合性科技竞赛，全国青少年机器人竞赛活动也是其中活动之一。
2、提出问题：开展全国青少年机器人竞赛活动意义何在？宗旨是什么？活动内容涵盖哪几方面？
3、播放《中华人民共和国青少年机器人竞赛活动》视频片断。
4、组织学生交流讨论。
5、引导学生谈谈自己看法，其她学生补充。
6、教师予以恰当评价。
7、归纳总结。
（1）活动意义。
（2）活动宗旨。
（3）活动内容。
三、理解不同类型机器人及其功能
（一）机器人分类办法
1、引言：
随着电脑技术迅速发展，以电脑技术为核心智能机器人也在新领域中不断涌现，从而使机器人家族不断壮大，机器人种类不断增长。
2、提出问题：智能机器人是怎么分类？它可分为哪几种类型？
3、组织学生交流讨论，并谈谈自己看法。
4、教师归纳总结。
（1）随着机器人技术发展，机器人类型越来越丰富，机器人可按用途、功能、应用环境等不同办法来分类。
（2）机器人按用途可分为：工业机器人、空间机器人、水下机器人、军用机器人、娱乐机器人、救援机器人、医疗机器人、家庭服务机器人和农业机器人等。按应用环境可将机器人分为工业机器人和特种机器人两大类。
（二）不同类型机器人功能
1、提出问题：机器人用途、应用环境不同，其形状及构造也会随之发生变化，功能也有很大差别。想一想，机器人已在哪些领域中应用，它属于哪一类型机器人？这些不同类型机器人各具备什么功能？
2、展示各种类型机器人应用情境图片。
3、播放《机器人在不同领域应用》视频片断。
4、引导学生谈谈自己看法，其她同窗补充。
5、教师予以恰当评价。
6、教师归纳总结。
三、创新实践
1、引言：为了满足特定领域特殊需求，通过人们努力，能适应这些需求机器人应运而生。如救援机器人、家庭服务机器人、农业机器人和医疗机器人等，这些机器人有什么作用？现实生活中尚有哪些类型机器人？
2、出示主题活动任务：
（1）从熟悉途径理解救援机器人、家庭服务机器人、农业机器人、医疗机器人各有什么功能？
（2）从因特网或其她途径查阅资料，进一步理解其她类型机器人及其功能。
（3）编写简朴音乐程序，设计一种会演奏机器人。
3、引导学生活动，予以必要支持和协助，对活动过程予以恰当评价。
4、引导学生发言，或展示小组活动成果，对小组报告或作品恰当评价，并引导学生从报告成果中汲取知识，最后进行总结。
四、总结与评价
1、引导学生说一说：通过这节课学习，有哪些收获。
2、补充学生发言，并归纳本节课内容。
3、课外延伸。
请同窗们运用课余时间，继续从因特网、图书馆或书店，进一步理解其她类型机器人功能，并将所获得信息简介给其她同窗。

第14课 自动辨认技术
教学目的：
1、理解自动辨认技术含义。
2、理解自动辨认技术分类办法。
3、感受自动辨认技术广泛应用。
4、通过理解自动辨认技术应用实例，感受自动辨认技术对人类社会发展所产生巨大推动作用，激发学生进一步学习信息技术兴趣。
教学重点：
自动辨认技术应用。
教学难点：
几种惯用自动辨认技术特点。
学时安排：
1学时
教学过程：
一、导课
演示：语音输入或鼠标写字软件进行手写输入。
提出问题：同窗们懂得语音输入、手写输入属于哪种应用吗？
3、解说：自动辨认技术是将信息数据自动识读、自动输入计算机重要办法和手段，它是以计算机技术和通信技术为基本综合性科学技术。
4、出示课题：第14课 自动辨认技术
二、理解身份证防伪技术
1、展示：第一代、第二代身份证图片
2、引导学生阅读教材79页，思考如下问题：
（1）人们懂得第二代身份证在防伪技术上有什么重大改进吗？
引导学生交流讨论。
小结：第二代身份证采用高度防伪激光防伪技术，以及内置一颗理论上无法复制RFID芯片（俗称电子标签）。
（2）第二代身份证在防伪技术上还存在哪些弱点？
引导学生交流讨论。
小结：由于RFID卡内所有数据理论上可以被身份证阅读器所捕获，而捕获者就可以将卡内所有数据完全复制成此外一张卡。
（3）将来身份证将采用哪种更加先进防伪技术？
引导学生交流讨论。
小结：依托人体身体特性，如人指纹、虹膜来进行身份验证是一种以便、安全保障手段，称为生物辨认身份证。
总结：没有最佳技术，只有更好技术。
三、理解自动辨认技术应用
1、自动辨认技术分类
知识解说：依照自动辨认技术应用领域和详细特性，可以将自动辨认技术分为条型码技术、射频辨认技术、生物辨认技术、图像辨认技术、光学字符辨认技术和磁辨认技术等。
2、条型码辨认技术
（1）展示教材81页图14—3、图14—4图片。
（2）引导学生阅读教材P80—81，思考如下问题：
①A条形码是由什么构成？
②B条形码有什么作用？
（3）引导学生交流、讨论：谈一谈生活中应用条形码辨认技术科详细事例，体会其应用价值。
3、射频辨认技术
（1）展示教材81页图14—5、图14—6图片。
（2）知识解说：射频辨认技术是一种非接触式自动辨认技术，它通过射频信号自动辨认目的对象并获取有关数据。
4、生物辨认技术
（1）展示教材82页图14—7图片
（2）知识解说：生物辨认技术是基于某人物理特性或行为特性，用自动化办法予以辨别或认证技术。
（3）实践操作（有条件学校可以开展）：
让学生使用语音输入软件或鼠标写字软件进行文字输入。
5、光学字符辨认技术
（1）展示教材83页图14—9图片。
（2）知识解说：光学字符辨认技术（OCR）可以把扫描出来文字图像辨以为字符。
（3）引导学生阅读教材83页，思考如下问题：
①A光学字符辨认技术条形码有何用途？
②B说一说光学字符辨认工作过程？
引导学生交流、讨论。
小结：辨认中文时，电脑将扫描每一种字符与电脑中字型特性库存储原则中文字型信息进行比较，当字型特性匹配成功时，以为该字就是辨认成果。
（4）实践操作（有条件学校可以开展）：
教师演示如何运用扫描仪和光学字符辨认软件（ORC）扫描、辨认课本或报刊上面文字。
四、总结与评价
1、引导学生回顾本节课所学习知识与技能。
2、谈一谈学习后收获。

第15课 机器智能翻译
教学目的：
1、理解聊天机器人工作原理。
2、理解机器智能翻译含义、分类办法及其工作过程。
3、理解虚拟主持人工作过程。
4、通过理解机器智能翻译等应用实例，感受信息技术对人类社会发展所产生巨大推动作用，激发学生进一步学习信息技术兴趣。
教学重点：
不同机器智能翻译软件特点及其合用范畴。
教学难点：
机器智能翻译工作过程。
学时安排：
1学时
教学过程：
一、导课
1、展示在线翻译、金山全文翻译实际操作窗口或图片。
2、提问：同窗们懂得什么是机器智能翻译吗？
引导学生交流、讨论。
小结：机器智能翻译就是运用电脑把一种自然语言转变成另一种自然语言过程，它是自然语言解决技术一种应用。
3、出示课题：第15课 机器智能翻译
二、理解聊天机器人
1、展示与聊天机器人“Eliza”聊天片段。
2、提问：同窗们想懂得“Eliza”是谁吗？
引导学生交流、讨论。
小结：其实“Eliza”并不是一位真实人，它是网络中聊天机器人，依托程序来进行工作。
3、引导学生阅读教材P85~86，思考如下问题：
（1）聊天机器人来源？
（2）聊天机器人普及限度？
（3）聊天机器人工作原理？
（4）什么样聊天机器人会更加受到大众喜欢？
三、感受机器智能翻译应用
1、机器智能翻译工作过程。
知识解说：要让电脑理解一种句子意思，电脑必要逐个辨认这句话中字词和语法构造，再分析其语意。
思考：为什么让电脑理解一句话意思十分困难？
引导学生讨论、交流。
小结：要使电脑学会像人同样进行判断和理解，还需要解决许多理论和实践难题。
2、自动翻译软件分类。
知识解说：自动翻译软件种类繁多，依照翻译软件特点，可以将它们分为三大类：词典翻译类、汉化翻译类和专业翻译类。
结合图片或实际操作窗口进行知识解说：
（1）词典翻译
词典翻译软件可以迅速查询外语单词或词组词义，并提供单词发音。
（2）汉化翻译
汉化翻译软件重要提供英文软件汉化、网上在线翻译、全文翻译等功能，为不会外语或外语水平不高人提供服务。
（3）专业翻译
专业翻译软件重要是为专业化顾客提供专业电子词典，辅助专业顾客完毕翻译工作。
3、交流、讨论。
（1）你使用过哪些机器智能翻译软件？
（2）使用效果如何？
4、实践操作。
尝试在线翻译及使用免费翻译软件，体验机器智能翻译实际效果。
四、理解虚拟主持人
1、展示虚拟主持人——安娜诺娃图片、视频。
2、提问：同窗们懂得“安娜诺娃”是谁吗？
引导学生交流、讨论。
小结：其实“安娜诺娃”是世界上第一位虚拟主持人，科学家把她性格和外貌塑造得尽善尽美，看起来文静而很有智慧。
3、引导学生阅读教材P89~90，思考如下问题：
（1）什么是虚拟主持人？
（2）虚拟主持人是如何工作？
引导学生交流、讨论。
小结：虚拟主持人是指运用数字解决技术制作并通过电视、广播、网络等通信传媒与观众形成交互仿真人形象。她们虽然有主持人功能和作用，却没有真实主持人现实生活体验，因而称为虚拟主持人。
虚拟主持人背后是一套高速运营电脑系统，可以不断地把文字资料迅速转变成声音，从虚拟主持人口中读出来，并依照所播报新闻不同来变换脸部表情。
五、总结与评价
1、引导学生回顾本节课所学习知识与技能。
2、谈一谈学习后收获。