浅谈心理健康教育与小学语文教学融合的策略.pdf
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1、XUANDONGMAN教坛回声 186 浅谈心理健康教育与小学语文教学融合的策略马平红甘肃省临夏县土桥镇尹王中心小学 731801摘要:心理健康教育与小学语文教学的融合能够有效提升学生的心理健康水平和语文素养,通过课程设计、教学方法和评价方式的调整,可以实现两者的有效融合,所带来的正向影响包括提高学生的自尊心、自信心和情绪管理能力,促进语文学习的积极性和效果。基于此,本文旨在探究心理健康教育与小学语文教学的有效融合,以期提升小学生心理健康水平和语文素养。关键词:心理健康教育;小学语文;融合教学中图分类号:G4 文献标识码:A引言心理健康教育和小学语文教学具有一定的共性和互补性,心理健康教育强调
2、学生的情绪管理和心理调适,而小学语文教学则培养学生的语言表达和交流能力。通过语文课堂,学生可以通过阅读文学作品了解人物的内心世界,体验不同情感状态,提升情绪智商和情感认知能力,同时语文教学提供了丰富的学习资源和话题,可以用来引导学生进行情感表达和情感交流,培养学生的情感表达能力和沟通能力。一、小学语文心理健康教育的渗透现状(一)心理健康教育的定义和重要性心理健康教育是指通过系统的教育措施,培养学生良好的心理素质及健康的心理状态,使其全面发展并适应社会生活的一种教育活动。具体来说,心理健康教育旨在培养学生的自尊、自信、自爱以及自主等积极的心理特质,促进学生身心健康的发展。小学生正处于身心发展的关
3、键期,他们的身体机能,认知能力以及社交能力都在快速发展,因此心理健康教育能够帮助他们建立健康的心理模式,为其提供良好的心理支持指导,使他们更好地适应身心变化,促进学生的健康成长。通过心理健康教育,小学生能够学会认识自己的情绪需求,学会表达自己的情感意见,这种能力的培养不仅有助于提高他们的自我意识与情绪管理能力,还能增强他们与他人的沟通能力,在与他人的交往中更好地满足自己的需求。小学生在成长过程中可能面临各种各样的心理问题,如焦虑抑郁等,而心理健康教育的目标之一就是预防应对这些问题,通过教育学生理解自己的情感,为他们提供解决问题的方法,帮助他们更好地应对困难,减少心理问题的发生1。(二)心理健康
4、教育与小学语文教学的共性在语文课堂上,学生可以通过阅读文学作品了解人物的内心世界,体验不同情感状态,提升自己的情绪智商以及情感认知能力,通过与文学作品中的人物进行情感共鸣,学生能够更好地理解体验不同情绪,并学会积极应对和调整自己的情绪。语文教学为学生提供了丰富的学习资源与话题内容,可以用来引导学生进行情感表达交流,培养学生的情感表达与沟通能力,通过与同学之间的情感交流分享,学生能够更好地理解他人的情感需求,增进彼此之间的理解信任。此外心理健康教育的相关知识技能也可以融入到语文教学中,通过课内的学习活动向学生传递有关情绪管理以及心理调适等方面的知识,通过语文教学的实践学生能够更深入地理解并应用心
5、理健康教育的相关知识技能,提升自己的心理健康水平。值得注意的是,心理健康教育与小学语文教学的互补性不仅体现在课堂教学中,也需要在学校和家庭间进行有效的合作与协调,家长也可以通过与学校的沟通合作,实时了解学生的心理状态需求,为他们提供必要的支持关怀。二、小学语文教学中心理健康教育的渗透(一)将心理健康教育与德育教育互相融合在小学语文教学中,心理健康教育的渗透同样需要德育教育的结合,要通过一定的德育教育来引发出学生的心理健康问题,帮助学生更好地理解一些德育理念,让学生的心理发展更加积极向上。例如在在曹冲称象一课的教学中,老师就可以引导学生通过阅读关于曹冲的其他文学作品来感受人物的形象,然后在实际生
6、活中去学习曹冲善于观察、乐于动脑以及大胆表达的优秀品质,从而提高学生的道德素质和情感修养,然后在此过程中,教师就可以渗透相应的心理健康教育内容,让学生学会在生活中大胆发言,也学会如何去应对处理生活当中所遇到的难题,不要轻易地放弃自己,要勇敢、自信且坚定。总而言之,实践是促进学生全面发展的基础,只有在实践中,学生才能够将知识内化为自己的技能,实现综合素质的提升。所以老师可以以曹冲这炫动漫教坛回声 187 个人物背景为基础,让学生进行小组讨论、演讲以及写作等活动,让学生在实践中积累语文能力的同时,也促进了学生的心理健康发展2。(二)优化班级环境,引导学生健康成长学生的心理健康发展与后天环境因素密切
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