基于鹤壁智慧教育平台的小学项目式学习的应用研究.pdf
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1、炫动漫教育创新 227 基于鹤壁智慧教育平台的小学项目式学习的应用研究付艺璇河南省鹤壁市鹤翔小学 458030摘要:新时代新教育。在信息化日益发达的当今社会,教育教学改革也需顺应时代趋势,发展智慧教育。新课标指导下,以核心素养为导向的教育目标促进了教育环境的创新。项目式学习正是在此环境沃土中应运而生。文章首先阐述了项目式学习的内涵,包括项目式学习的定义与特征,以及项目式学习的作用与价值,接着结合现有的鹤壁智慧教育平台,从实践角度,探讨了基于鹤壁智慧教育平台的小学项目式学习的应用研究。关键词:鹤壁智慧教育平台 小学项目式学习 应用研究中图分类号:G4 文献标识码:A引言发展智慧教育是新时代教育的
2、重要组成部分。将人的智慧化和技术的智能化进行统一,师生、家长、社会人士参与到教育中,应用人工智能、大数据、云计算等信息技术,建立鹤壁智慧教育平台,赋能学生智慧生长,赋能教与学的根本性变革。项目式学习正是基于情境创设的、以学生为中心的教学模式,对培养乐于实践、勇于创新、能够自主学习的时代新人具有重大意义。基于鹤壁智慧教育平台的小学项目式学习的应用需要不断的探索和研究,由此推动教育模式改革,提升教学质量和教学效率。一、项目式学习的内涵(一)项目式学习的定义与特征1.项目式学习的定义2019 年发布的关于深化教育教学改革全面提高义务教育质量的意见中指出:在提升课堂教学质量方面要“探索基于学科的课程综
3、合化教学,开展研究型、项目化、合作式学习。”不同的学者对项目式学习的定义和研究有不同的表述,但是他们都共同认为:项目式学习是围绕某个具体学习项目而开展的,强调在真实的世界中进行探索,同时还强调学习者积极主动地去建构知识。项目式学习是一种综合性学习方式。因此,项目式学习的定义可以理解为:教师根据课程内容和课程目标,以问题为驱动,以学生为主体,以提升学生核心素养为目标,设计项目主题,创设真实情境,引导学生通过小组合作等方式,积极主动的进行学习和探索,深入探究学科知识内涵,使学生在沉浸式、体验式的学习环境和学习过程中,积极学习和自主建构,理解并掌握知识,利用知识解决问题,提升技能,实现对于学生更加全
4、面综合的评价,并构建核心知识体系的教学模式。2.项目式学习的特征项目式学习有着显著特征。首先,项目式学习是以情境教学为主要依托模式展开的1。让学生在情境体验中分析与研究,学会掌握知识和解决问题,加深理解深度。其次,项目式学习以“问题”为导向,通过问题导引,进行组织和激发学习活动,围绕问题分解任务、展开讨论与研究。项目式学习的第三个特征是培养学生的核心素养与高阶思维。在项目式学习中,对概念的深层理解、迁移以及关键能力的培养是最终目的。概念性知识指向思维,具有整合性和系统性的特点。核心素养包括关键能力、必备品格和价值导向、学科与学科、学科与生活的相互联系,高阶思维就是在不断尝试和探索中整合知识,拓
5、展、运用与迁移知识的过程,也是项目式学习的过程2。(二)项目式学习的作用与价值项目式学习是全新的教学模式,其最大的作用和价值就是促进学生的全面发展。1.激发学生的学习兴趣项目式学习是以情境教学为主要方式进行的。情境教学以“学生”为本,从学生的角度出发,创设贴近生活的真实教学情境能吸引学生投入到学习过程当中,并且学生可以自由组建合作团队、选择解决问题的方式,并为达成目标而进行学习与探究。学习成为一种具有内驱力的自主活动,由此激发学生的学习兴趣。2.促进学生核心素养的养成新课标理念是在传统教学理念的基础上,经过深化和拓展而形成的。传统教学注重学生的应试能力和知识的被动传授,而新课标理念注重学生核心
6、素养的培养。XUANDONGMAN教育创新 228 在项目式学习中,学生从实际问题出发,利用已知的知识和已有的经验经过自主探究,解决各类问题,构建新知识,掌握新技能,培养品格。3.深化学生对知识的理解与运用项目式学习是一种深度学习。在设计和规划项目式学习时,不仅要考量课程目标和课程实施的教学建议,还要从学生的角度出发,对所学知识进行拓展和延伸,并且注重培养学生解决问题的能力。只有理解和掌握了知识,才能完成项目式学习,因此实现知识的迁移和运用,深化理解知识。二、基于鹤壁智慧教育平台的小学项目式学习的应用研究(一)依托鹤壁智慧教育平台强化小学项目式学习的整体管理小学项目式学习的完整流程包括:项目规
7、划设计、项目实施、项目评价三大环节。依托鹤壁智慧教育平台,可以强化小学项目式学习的整体管理。例如:项目设计是指教师在开展项目式学习前制定的教学计划,包括项目主题选定、目标确立、驱动性问题设计、知识内容选择等。在项目设计时,可以将鹤壁智慧教育平台中的资源充分运用并融入其中,线上线下一体化。“教育资源中心”所提供的“微课”、“精准教学通”等可以设计成项目式学习中的一部分;“教育管理中心”类别中的“问卷”进行学前的学情统计,运用“投票”来收集学生对情境教学案例的关注度等。项目实施是指整个项目式学习的实施过程,包括了前期准备、具体实施、作品制作、成果交流等。在鹤壁智慧教育平台上,“教育管理中心”类别中
8、的“通知”可以通知学生做好前期准备;“教育信息中心”所提供的“智能相册”、“精彩分享”等可以用来进行作品展示、分享和成果交流。项目评价强调了主体的多元性和内容的丰富性,包括了项目实施过程中的学习情况、学习态度等表现的评价,以及小组合作表现评价,还有作品评价等;在评价主体上,可以是教师、学生自评、学生相互之间等。鹤壁智慧教育平台中的“教育评价中心”可以实现评价功能。依托鹤壁智慧教育平台,结合线上线下,可以更好的实行整体管理,并形成数据化、具体化相关资料和案例,有助于进一步调整和改进小学项目式学习的整体设计。例如,在道德与法治课中,有关爱国主义和集体主义教育方面,进行项目式学习设计时,教师可以通过
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