基于“岗课赛证”融通的模块化教学实践——以“急危重症护理”为例.pdf
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1、179交流探索基于“岗课赛证”融通的模块化教学实践以“急危重症护理”为例张睿(江苏省宿迁卫生中等专业学校,江苏宿迁223800)【摘要】“急危重症护理”是护理专业一门重要的专业课程,具有涉及学科相关知识范围广、培养从业人员素质要求高、实施科普宣传教育意义大的特点。在“岗课赛证”融通的改革背景下,根据本课程的结构特点,探索高效的教学路径,重构模块化教学体系,充分发挥师生学习共同体作用,开展“课岗对接、课证融合、课赛融通”的模块化教学实践,为培养具有较强岗位胜任力的护理专业高素质技术技能人才提供一种新的思路。【关键词】“急危重症护理”;“岗课赛证”;模块化教学;学习共同体【中图分类号】G71【文献
2、标识码】A【文章编号】2095-9214(2024)04-0179-03【DOI】10.16550/ki.issn.2095-9214.2024.04.0552019 年,国务院印发的 国家职业教育改革实施方案 明确提出,从 2019 年开始,中职学校要启动“学历证书+若干职业技能等级证书”(简称 1+X 证书)制度试点工作,探索组建高水平、结构化教师教学创新团队,教师分工协作进行模块化教学。为深化落实该实施方案,促进“岗课赛证”融通,应积极组建结构合理的高水平师资队伍,积极探索开展课程模块化教学实践。“模块化教学”是由国际劳工组织在 20 世纪 70年代首次提出的,其被定义为以技能培训为核心
3、的一种教学模式,它以岗位任务为依据确定模块,以从事实际职业岗位的工作任务为主线。应用模块化教学模式开展教学,能够充分落实立德树人根本任务,高效培养学生的职业核心能力,有效满足职业教育人才培养需要。“急危重症护理”是护理专业一门重要的专业课程,学会正确使用急危重症护理技术为病人展开救护,可为今后从事急危重症护理工作奠定基础。在“岗课赛证”融通的改革背景下,探索本课程结构特点,重构模块化教学体系,对培养护理专业高素质技术技能人才具有重要意义。一、“急危重症护理”课程特点(一)涉及学科相关知识范围广本课程教学内容中相关病例可能涉及内科、外科等各专科急危重症病人,病情危重、病种复杂,需要学生了解各专科
4、知识和社会学、伦理学、心理学等各相关学科知识,对学生灵活运用知识的要求较高。(二)培养从业人员素质要求高本课程为提高从业人员对急危重症病人伤情的评估、判断能力,促进其应用急危重症护理技术顺利完成护理工作,需要培养其树立良好的职业道德,精通常用的急危重症护理技术,具有良好的身心素质,具备较强的沟通协调能力、团队协作能力、应急反应能力等,对学生需要达成的综合素质要求高。180交流探索(三)实施科普宣传教育意义大急危重症常发生在院外,急救人员应加强科普宣传,普及急救知识,大力推广心肺复苏术、外伤救护技术等,鼓励民众在专业急救人员到达现场前,能正确实施自救、互救,从而提高抢救成功率,提高患者生存质量。
5、基于本课程以上特点,需认真梳理教学内容,合理整合教学模块,高效组建教学团队,有效推进课程教学。二、“急危重症护理”课程模块化教学重构策略(一)梳理教学内容,解析教材结构课证融合,课赛融通通过调研某省部分地区中职学校护理专业“急危重症护理”课程所选用教材,总结其主要教学内容,将常用护士执业资格考试辅导教材、1+X 幼儿照护职业技能等级证书(初级)培训教材与其相融合(见图 1),按照职业资格标准整合理论知识和实训技能,使学生学后更易获得证书。将全国中职学校技能大赛护理技能项目内容与本课程内容相融通(见图 1),精心设计教学内容,引导学生崇尚严谨细致、精益求精的职业精神,使其所学到的技术能得到充分展
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