立足中职学前教育美术教学现状优化专业教学.pdf
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1、炫动漫文创教育 87 立足中职学前教育美术教学现状优化专业教学张祥涛聊城市茌平区职业教育中心学校 山东聊城 252100摘要:针对中职学前教育美术教学现状,优化专业教学需要从教学观念和方法、教学目标和评价、实践能力培养等方面入手。强调培养幼师多元素质、创造力与想象力、情感认知能力,通过多样化教学内容以及实践活动,提升幼师的教学水平,以更好地适应幼儿教育的需求,促进幼儿全面发展。关键词:中职;学前教育;美术教学中图分类号:G4 文献标识码:A引言在当今社会,中职学前教育美术教学的现状面临着诸多挑战。传统的教学观念和方法滞后,教学目标和评价机制不合理,以及缺乏理论与实践相结合的培养模式,都制约了幼
2、师专业教学的发展。但正是在这样的背景下,我们更是要优化专业教学,不断提升幼师的教学水平,以更好地满足幼儿教育的需要,促进幼儿全面发展。1.中职学前教育美术教学的重要性1.1 创造力与想象力的培养中职学前教育美术教学在培育幼师方面具有不可低估的重要性。通过激发幼儿的创造力与想象力,培养其艺术审美情趣,以及提升其在其他学科中的创造性思维,美术教育为幼儿的全面发展提供了丰富的资源。美术教育是开发幼儿创造力的有效途径。幼儿时期是人生中创造力发展的关键时期,而美术教育正是通过丰富多彩的艺术活动,如绘画、手工等,为幼儿提供了展示自我想象力的空间。在这个过程中,幼师的引导尤为关键,他们可以通过启发性的教学方
3、法和丰富多样的教学内容,激发幼儿的创造性思维,培养其解决问题的能力。其次美术教育还能够促进幼儿的全面发展。艺术活动不仅仅是单一的技能训练,更是对幼儿多方面能力的综合培养。在美术教育中,幼儿不仅可以锻炼手眼协调能力、观察能力,还需要培养他们的情感表达能力、解决问题的能力。这些能力的培养对幼儿的全面发展具有积极地促进作用,有助于他们在学习生活中取得更好的成绩1。1.2 情感与认知的发展美术教育在中职学前教育中扮演着重要的角色,不仅仅是技巧的传授,更是情感体验与认知发展的重要途径。通过美术教育,幼师能够有效地培养幼儿的情感认知能力,为其全面发展提供丰富的资源。美术教育促进了幼儿的情感表达在美术活动中
4、,幼儿可以通过绘画、手工等形式表达自己的情感,展示内心世界。通过观察他人的作品,他们还能够感受到他人的情感,并学会与他人进行交流。这种情感交流不仅有助于增进幼儿与他人的情感联系,还能够提升他们的社交能力。同时美术教育也促进了幼儿的自我认知能力。在美术活动中,幼儿可以通过创作作品来表达自己的想法、感受和体验,从而加深对自己内心世界的认识。通过观察自己的作品,他们还能够发现自己的优点与不足,从而更好地认识自己,建立自信心。因此这种自我认知达能力对幼儿的个人成长具有重要意义。1.3 多元素质的培养美术教育是培养幼儿多元素质的重要手段之一。通过绘画、手工等形式的艺术活动,幼师不仅能够提升幼儿的艺术水平
5、,更能够培养耐心、细致、观察力等多种素质。美术教育培养了幼儿的耐心。在美术活动中,幼儿需要花费大量的时间和精力去完成一幅作品。这种持之以恒的过程培养了他们的耐心,使他们能够克服困难,坚持完成任务。而且细致的绘画和手工活动要求幼儿在细节上精益求精,培养了他们对待美术创作的严谨。此外美术教育也促进了幼儿的观察力。在美术活动中,幼儿需要观察周围的环境、感知事物的形状、颜色和纹理,并将这些感知转化为自己的创作。通过这种方式,他们能够不断地提高自己的感知,培养自己对于事物的洞察力。2.中职教师培育幼师进行美术教学中存在的问题2.1 教学理念与方法滞后XUANDONGMAN文创教育 88 在中职教师培育幼
6、师的美术教育中,教学理念滞后问题显著。传统的课堂教学模式被过度依赖,而对课外教学以及多样化的教学方法缺乏重视。这一滞后现象严重限制了幼师们激发幼儿创造力的能力,进而妨碍了幼儿艺术发展的全面展开。许多中职教师培育幼师的教学理念仍停留在传统的课堂范畴,未能及时调整适应现代幼儿教育的需要。他们往往认为教学只能在固定的教室环境中进行,而忽视了课外环境对幼儿发展的积极影响。这使得幼儿在日常生活中无法接触到多样的艺术元素,导致了他们的艺术创造力的匮乏。而且部分教师对于教学方法的选择较为保守,过度依赖传统的教学手段,如进行简单的讲解。他们未能及时利用现代技术手段与多媒体资源,无法创造出足够多元的教学情境,使
7、幼儿在学习过程中获得更丰富的感官体验。这种单一的教学方式限制了幼儿对于艺术的探索,阻碍了他们的艺术潜能的充分挖掘。2.2 目标设定与评价机制不合理目标设定与评价机制的不合理是当前中职教师培育幼师美术教育面临的一大难题。目前教师们过分注重绘画技巧的传授,而忽视了幼儿创新能力的培养。评价机制也主要以技巧性评定为主,而忽视了幼儿的个性化成长。教师在教学中过分注重绘画技巧的传授,将学习重心放在了技巧性的训练上,而忽视了培养幼儿创新能力。他们将教学目标局限在幼儿熟练掌握绘画技巧上,而忽略了幼儿对于美的感知能力的培养。这种偏向技巧性的教学方法使得幼儿在艺术学习中缺乏发散性思维,导致其艺术素养的全面发展受到
8、了制约。同时当前的评价机制也是以技巧性评定为主,忽视了幼儿的个性化成长。教师倾向于用绘画技巧的熟练程度来衡量幼儿的学习成果,而忽略了幼儿在艺术创作中的个性化表达。这种评价方式使得幼儿缺乏展示自我风采的机会,导致了他们对于美术学习的积极性下降,甚至可能产生抵触情绪2。2.3 缺乏理论与实践结合中职教师培育幼师在美术教育方面存在着缺乏理论与实践结合的问题。当前的培养模式偏重于传授理论知识,而忽视了实践能力的培养,导致了幼师在实际教学中无法有效运用所学理论知识,缺乏对幼儿教学的实践经验,从而影响了教学质量。当前的培养内容主要集中在理论知识的灌输上,而对于实践技能的培养相对不足。学校课程设置中,更多地
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