五年级语文下册重要知识点整理.docx

五年级语文下册重要知识点整理
综合性学习 1.从古至今信息传递形式的主要发展经历： ①古代，驿差长途跋涉。 ②近代，依靠交通工具的邮政系统。 ③现代，电报、电话。 ④当代，广播、电视和计算机网络。 2.古人传递信息的方式：烽火、人传信、漂流瓶等。 3.调查研究问题： ①确定研究的问题。②定一个简单的研究计划。 ③通过各种途径获取资料。④形成自己的观点。⑤写简单的研究报告。 4.信息获取的途径： 阅读书籍报刊、上网浏览、调查访问、观看影视节目、收听广播…… 5.研究报告的写法： ①问题的提出；②调查方法；③调查情况和资料整理；④结论 《人物描写一组》 1．内容中心 《小嘎子和胖墩儿比赛摔跤》 选自徐光耀的中篇小说《小兵张嘎》作者徐光耀，本文主要通过动作和心理活动的描写反映了小嘎子顽皮、机敏、争强好胜、有智谋、富有心计，胖墩儿忠厚老实的个性特点。【描写方法：动作描写和心理描写】 《临死前的严监生》 ① 选自清代吴敬梓的小说《儒林外史》本文主要通过动作描写及细节描写淋漓尽致、入木三分地刻画了严监生爱财胜过生命，极其吝啬的守财奴的形象。 ② 描写方法：动作描写及细节描写 《“凤辣子”初见林黛玉》 ① 选自清代曹雪芹的长篇小说《红楼梦》本文从正面描写和侧面描写两个方面展示了王熙凤的性格特征，并主要通过肖像描写、语言描写及动作描写展示了一个泼辣张狂、口齿伶俐、善于阿谀奉承、见风使舵、喜欢使权弄势、炫耀特权和地位的人物形象。 ② 描写方法：正面描写和侧面描写。 ③ 中国四大名著：《三国演义》罗贯中、《水浒传》施耐庵、《西游记》吴承恩、《红楼梦》曹雪芹。 ④ 王熙凤是个泼辣张狂、口齿伶俐、善于阿谀奉承、见风使舵的人。 2．注意读音抖擞（sǒu） 破绽（zhàn） 扳（bān） 别（bié）住
3．重点句子 ①小嘎子在家里跟人摔跤，一向仗着手疾眼快，从不单凭力气，自然不跟他一叉一搂。 表现了小嘎子的聪明而富有心计的性格特点。
②起初，小嘎子精神抖擞，欺负对手傻大黑粗，动转不灵，围着他猴儿似的蹦来蹦去，总想使巧招，下冷绊子，仿佛很占了上风。 这句是动作、心理描写。体现了小嘎子的争强好胜、机敏、富有心计。
③严监生喉咙里痰响得一进一出，一声不倒一声的，总不得断气，还把手从被单里拿出来，伸着两个指头。 这句是动作、神态描写。体现了严监生爱财如命。
④一语未了，只听后院中有人笑声，说：“我来迟了，不曾迎接远客。” 这句是语言描写。体现了王熙凤的泼辣张狂。 ⑤这熙凤携着黛玉的手，上下细细的打量了一回，便仍送至贾母身边坐下，因笑道：“天下真有这样标致的人物，我今儿才算见了。况且这通身的气派，竟不像老祖宗的外孙女儿，竟是个嫡亲的孙女。怨不得老祖宗天天口头心头，一时不忘。” 这句话体现了王熙凤善于阿谀奉承。
⑥“这熙凤听了，忙转悲为喜道……该打该打。” 这句话体现了王熙凤善于见风使舵的本性。 《刷子李》 1．内容中心 本文选自冯骥才的《俗世奇人》。刷子李是个技艺高超、自信、心细如发的人 作者抓住细节描写写出了师傅的超凡技艺和他的艺高胆大、自信、豪气千丈。 2．重点句子 曹小三学徒的头一天，见到听到学到的，恐怕别人一辈子也不一定明白呢。 这是文章的最后一句话，其意思至少有三：一是“刷子李”确有绝活，这一绝活，若没有亲眼目睹，怎么也不会相信是真的，说明“刷子李”技艺高超。二是“刷子李”有此绝活是其自我挑战、不断磨练的结果。三是“刷子李”的所言所行深深震撼了曹小三，曹小三感触很深，获益甚多。 《金钱的魔力》 1．内容中心 节选美国著名作家马克•吐温的短篇小说《百万英镑》。本文刻画了小市民以钱取人、金钱至上的丑态(文中人物：托德)，也刻画出了老板的唯利是图、世故圆滑、阿谀奉承、献媚讨好的丑态。 文章主要采用前后内容对比的方法，通过描写人物动作、语言、神态等变化来刻画人物形象。
2．词语理解 妙不可言：美妙得不能用语言形容。 十全十美：各方面都非常完美，毫无缺陷。 《自己的花是让别人看的》 1．内容中心 本文是季羡林先生写的一篇精美隽永的短文。 作者先点明了德国是一个爱花的国度；然后回忆了自己早年在德国留学时亲身感受到德国人爱花；接着用优美生动的语言，描述了德国家家户户窗口都开满鲜花的情景，并抒发了自己的感慨：“我为人人，人人为我”这种境界“颇耐人寻味”；最后讲述作者再次来到德国，又看到这番情景，表达自己旧地重游的感受，即对德国奇丽风景和与众不同风俗习惯的赞美之情。 2．注意读音 莞（wǎn）尔一笑莞 东莞（guǎn） 姹(chà)紫嫣红 3．重点句子 人人为我，我为人人。我觉得这一种境界是颇耐人寻味的。 “这一种境界”在这里指：“人人为我，我为人人”。“我为人人”是说每个人心中要有他人，要用实际行动为大众着想，为社会尽到自己的义务。如果大家都这么想这么做就必然会换来“人人为我”的结果。 “我为人人”是前提，只有“我为人人”尽到责任和义务，才会实现“人人为我”的美好愿望。 “人人为我，我为人人”的实例：学生轮流值日打扫教室卫生，每人带课外书到班上建立图书角等等，都是人人为我，我为人人。 ”为什么说这种境界“耐人寻味的？ 因为德国人爱花，他们将花栽种在临街窗户外面，将最美的花给别人看，而自己走到街上有享受别人为自己创造的美，这种民族风情的境界是高尚的、无私的、实实在在的，人人都能享受到的，因此，耐人寻味。

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