四年级语文下册大地的话教案分析.docx

四年级语文下册《大地的话》教案分析
教学 要求 1.诵读,感受大地博大的胸襟、母爱般的宽容与慈爱,以及无私奉献的情怀。 2.有感情地朗读、背诵诗歌。学会本课的生字,认清字形,读准字音,学会运用。抓住关键词,理解诗歌,感悟作者的情感。 3.朗读诗歌,掌握朗读技巧。能仿照诗歌的结构、语言风格进行仿写。 重点 难点 1.反复诵读,体会诗中蕴涵的大地母亲无私奉献的精神。 2.能抓住关键词理解诗意。 3.能仿写诗歌。 教学 课时 两课时 [1] 大 地 的 话 假如你是种子, 请到我的怀里睡。 [2] [“我”是谁?这句话运用了什么修辞手法?] 这里有新鲜的空气, 软绵绵的被。[这句话运用了什么修辞手法?] 你可以发芽、生根, 开花、吐蕊(ru)。 让枝头的果子 一嘟噜一嘟噜往下坠。 [3] [“一嘟噜一嘟噜”和“坠”字的使用有什么表达效果?] 节导读:这一节写大地呵护种子成长,大地给种子提供新鲜的空气和土壤,希望种子生根、发芽、开花、吐蕊、结果。 [4] 假如你是飞鸟, 任你在我胸前飞。[诗人为什么强调是在“胸前飞”?] 这里有高远的天空, 落脚的大树, 清清的湖水。 你可以在枝丫上筑巢, 在枝头和伙伴相会。 不论你唱什么歌, 我总觉得很清脆。 [5] [“不论……总……”这个句式表现了什么?] 节导读:这一节主要写大地愿意为小鸟敞开心扉,任凭小鸟在自己胸前飞。 即使你是游鱼, [6] 我也要给你足够的水。[“即使……也……”这个句式表现了什么?] 如果你嫌湖小, 嫌河窄, 你可以沿着小溪, 穿过江河, 往海里飞。[大地母亲对游鱼的关爱仅仅是给予足够的水吗?] [7] 节导读:这一节主要写大地母亲激励游鱼寻找更加广阔的生活空间,表现了大地母亲无私奉献的情怀。 即使你是小草, 我也给你一定的地位。 [8] [从大地母亲对小草的态度,你看出了她有怎样的情怀?] 不论谁把你驱赶, 把你踏碎或烧成灰, 但你的根和籽粒, 总藏在我的体内。 [9] 等严冬过去春风一吹, 你将织成一片绿纱, 送给大自然一床绿被。[从这里你看到了一位怎样的“母亲”?] 节导读:这一节主要写大地母亲对小草的期待和鼓励。 　　第一部分(第1~4小节):运用拟人的修辞手法,讲述了大地母亲对种子、小鸟、游鱼、小草的博爱之情。 啊,大地是我, 我是大地。 一切有生命的精灵, [10] 都是我的宝贝; 一切宝藏, 都在我的体内……[这句话有什么作用?省略号表示什么?] 　　第二部分(第5小节):总写大地母亲爱一切生命,储一切宝藏。
1.学会本课的生字,读准字音,了解字形,学会运用。 2.初读诗歌,交流感受。 一　激情导入 分析课文题目《大地的话》,根据课文题目提出问题。 (课文介绍的是谁的话?对谁说的?都说了些什么?) 归纳学生提出的问题。 二　带着问题读课文 自读要求: 1.边读边圈画生字。 2.运用自己掌握的学习方法掌握生字。 3.自学汇报。 课堂反馈自测题: (1)找出注音的错误并改正过来。 蕊:ruì(　　　)　　嫌:qin(　　　)　　坠:duì(　　　) (2)借助字典学会课文中的新词。 三　汇报交流 1.词语。 (1)清脆:(声音)清楚悦耳。 (2)精灵:精怪。 2.分段及段意。 全诗共有五小节。 第一小节:大地呵护种子成长。 第二小节:大地任凭小鸟在胸前飞,愿意为小鸟敞开心扉。 第三小节:大地激励游鱼寻找更加广阔的生活空间。 第四小节:大地不嫌小草之“小”,也要给它一定的地位。 第五小节:大地把“一切有生命的精灵”都看作自己的宝贝。 3.中心思想。 课文赞美了大地博大的胸襟、母亲般的宽容与慈爱,以及无私奉献的情怀。 　1.这首诗歌的内容较为浅显,学生比较容易理解,因此采用“以读代讲,读中感悟”的教学法。对于不理解的地方,可以让学生在反复阅读中去慢慢理解,并在阅读中去感悟大地母亲的无私奉献的精神。 2.《大地的话》这首诗采用了重章叠句、回环往复的写作手法,由浅入深,步步推进,强化了大地母亲的形象。全诗韵味十足,一气呵成,朗朗上口,加上意象重叠,形成一种清新明快的音乐节奏美,特别适合朗读。为此,教师在教学时,要让学生进行充分有效的朗读。通过自由读、指名读、范读等多种形式,学生可在阅读中感悟出诗中所蕴涵的情感,从而培养语感。
1.组词。 蕊花蕊　　坠坠落　　嫌嫌弃 2.照样子,摘抄文中的词语。 (新鲜的)空气　清清的湖水　高远的天空　软绵绵的被 3.积累描写春天的词语,并选一个词语造句。 花红柳绿、生机盎然、万紫千红、莺飞燕舞、 花团锦簇
1.理解课文内容,感受大地博大的胸襟、母亲般的宽容与慈爱,以及无私奉献的情怀。 2.朗读,质疑,抓住关键词句,理解和感受诗歌的意思。 3.积累语言,能仿照诗歌的结构、语言风格进行仿写。
一　回顾全文:大地都对谁说过话 二　细读文章,感悟诗歌表达的情感 1.出示图片。 (1)小鸟的图片。 (2)草的图片。 (3)鱼的图片。 (4)种子的图片。 2.如果你是他们中的一员,你想对大家说些什么?跟我们讲讲你的烦恼。 3.大地对他们说了什么?分别读读相关的小节。 思考:哪些词句给你留下了深刻的感受? (1)标画出重点词句。 (2)说一说你的感受。 (3)有感情地读一读。 重点点拨: (1)请到我的怀里睡。新鲜的空气,软绵绵的被。(安全、舒适。) (2)任你在我胸前飞。落脚的大树,清清的湖水。(激励。) (3)我也要给你足够的水。(关心、爱护。) (4)我也给你一定的地位。但你的根和籽粒,总藏在我的体内。(呵护。) 感受不同,答案就不同,鼓励学生说出自己的真情实感。 4.指导读出真情实感。 5.师生合作仿写。 假如我是落叶, 　　　　　　　　 　　　　　　　　 三　学习结尾段,提高认识 一切有生命的精灵,都是我的宝贝;一切宝藏,都在我的体内…… 1.读后,你有什么认识?(大地很无私,给万物带来幸福、温暖和快乐。) 2.联系上下文,补充省略号表示的内容。 四　带着感情朗读课文 仿写:以第四小节为例。 即使你是小石子,我也给你一定的地位。 不论谁瞧不起你,把你摔碎, 但你的使命,仍记挂在我的心内。 等高速公路、高楼大厦需要时,没有谁比你高贵。

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