浅谈 “双新”改革背景下中职语文信息化教学的策略———以 “跨媒介阅读与交流” 专题教学为例.pdf
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1、小作家选刊浅谈“双新”改革背景下中职语文信息化教学的策略 以“跨媒介阅读与交流”专题教学为例黄圣妮(重庆市风景园林技工学校,重庆)摘 要:影音文件使文学语言变得生动可感,海量的网络学习资源拓宽了学生的学科视野,这些都是信息技术的飞速发展和多媒体设备在各大学校的普及所带来的结果。在这样的情况下,传统的教学模式已难以适应中职教学的新趋势,需要得到持续改进。因此,广大中职语文教师应紧跟时代发展的步伐,广泛尝试信息化教学,使语文课堂更加生动、更有趣味。本文以“跨媒介阅读与交流”专题教学为例,探讨了“双新”改革背景下中职语文信息化教学的策略,以期为广大教师的教学创新提供借鉴。关键词:“双新”;跨媒介阅读
2、与交流;中职语文;信息技术中图分类号:文献标识码:年,国务院办公厅印发的 关于新时代推进普通高中育人方式改革的指导意见 明确指出,到 年,普通高中新课程新教材全面实施。自此,“双新”(新课程、新教材)改革得到广大教育工作者的广泛重视。而随着信息技术与学科教学的深度融合,教育事业发展的步伐不断加快,扁平的课堂教学变得立体丰富,学生的学习路径也得到拓展。对于一名中职语文教师而言,如何在“双新”改革背景下有效开展信息化教学,应成为一个必须思考的问题。笔者认为,广大教师应以 中等职业学校语文课程标准(年版)(以下简称“课程标准”)为参考,深入研读其中“跨媒介阅读与交流”专题的内容,制订合理的教学方案,
3、培养更多高素质技术技能人才。一、利用信息技术开展中职语文教学的必要性在当前的教育领域,我们可以看到一系列新概念的出现,如“学习任务群”“学科核心素养”“大单元”等。这些概念代表了教育发展的方向,使中职语文教学有了很大的变化:许多中职语文教师的教学观念开始转变,逐渐走出“重知识轻能力”的误区,更加关注学生在学习过程中的参与感,以及如何帮助学生将理论学习与现实生活有机结合。在这一过程中,语文学科的工具性愈加凸显,语文教学不再是单一的知识传授,更加重视学生的能力培养。在这样的趋势下,广大教师纷纷求变,互联网与中职语文教学的联系日益紧密。课程标准也强调了信息技术对中职语文教学的重要性。为了满足语文教学
4、的信息化发展需要,教师应认真思考教学方式的改进,帮助学生将所学知识迁移到不同的情境中并用于解决实际问题,以培养学生的语文核心素养。具体而言,教师需要为学生打造线上线下一体化的“混合式”学习模式,为学生的课内外学习提供服务,使学生获得更多的学习资源,掌握更灵活的学习方式。这种教学模式有助于提高学生的信息获取和处理能力,使学生能够进行跨媒介阅读与交流。总之,信息技术在教育领域的普及,为中职语文教学提供了有力的支持,注入了新的活力。利用信息技术,教师可以为学生打造更加多元化的学习环境,培养他们的综合素质,使他们可以更好地满足新时代国家人才队伍建设的要求。教 苑 新 声二、开展“跨媒介阅读与交流”教学
5、的必要性“跨媒介阅读与交流”是中职语文课程基础模块的专题之一,旨在引导学生获取、呈现、表达跨媒介信息,了解不同媒介语言文字运用的特点和规律,提高信息素养。它要求学生了解常见媒介的特点以及信息来源的多样性,形成利用不同媒介获取、处理、应用信息的能力,并进行有效的表达和交流。在“跨媒介阅读与交流”专题教学中,教师需要引导学生有效地阅读、听取、观看和理解不同媒介的信息,包括文本、图片、音频、视频、社交平台中的信息,同时培养学生的媒体素养,如批判性思维、信息辨别能力等,防止学生被信息误导或传播虚假信息。经过系统学习,学生可以将各类媒介中获取的信息进行整合,并运用于书面表达或口语交流中,创造性地向他人分
6、享自己的观点和见解。由此可见,通过培养学生的跨媒介阅读与交流能力,教师可以拓宽学生的学习空间,帮助学生掌握多样化的阅读与交流方式,使学生形成“大语文”观。这也同时说明,信息化教学是提升学生语文核心素养的重要途径,有利于优化学生的学习模式,培养学生的思维品质。因此,笔者将从“跨媒介阅读与交流”专题教学入手,通过新闻教学、整本书阅读教学、组织社会实践活动等方式,分析中职语文信息化教学的策略。三、“双新”改革背景下开展中职语文信息化教学的必要性 有利于培养学生的综合素质传统的中职语文教学往往侧重于知识的灌输,而在“双新”改革背景下,语文教学呈现出多样性、融合性等特点,更加注重培养学生的综合素质。这就
7、意味着学生需要具备发散思维、信息素养、跨文化交际能力等,以更好地适应信息时代。这样一来,语文教学不再仅仅侧重于传授语文知识,也关注学生的全面发展。有利于激发学生的学习兴趣在“双新”改革背景下,教师利用信息技术开展语文教学活动,有利于激发学生的学习兴趣和探索欲,点燃学生的学习热情。如此一来,学生可以不再被动地接受知识,积极参与各种学习活动,更加有效地汲取、消化知识。这使得语文教学跳出了“教师埋头讲,学生枯燥学”的模式,有利于提高学生的学习质量,使学生认识到学好语文的重要性,将语文学习贯串于未来的发展生涯中。有利于优化语文教学的模式互联网的发展,为中职语文教学带来了新的发展机遇。首先,它拓宽了教师
8、的资源获取渠道,提高了教师备课和授课的效率,为教师带来了诸多便利。其次,它为学生提供了更加丰富的学习路径,如在线阅读、在线写作等,开阔了学生的视野。最后,它使语文教学不再受时间和空间的限制,有利于师生、生生间随时随地进行广泛互动,深化学生对所学内容的理解,弥补传统教学的不足。这足以说明,信息化教学更能满足“双新”改革的要求。四、“双新”改革背景下中职语文信息化教学的策略在“双新”改革背景下,教师可以通过“跨媒介阅读与交流”专题教学,指导学生进行综合性语文学习,更好地发挥信息技术的优势,不断丰富学生的学习体验。基于此,笔者总结了一些教学策略,具体如下。开展新闻教学,让阅读教学有厚度身处信息技术飞
9、速发展的社会,学生们接触新闻的方式越来越多元。面对庞杂、海量的信息,学生有时候可能难以甄别、判断,最终被虚假信息所误导。在这种情况下,新闻教学就显得尤为重要。不过,在以往的新闻教学中,教师通常会从新闻的要素和特点入手,讲解知识和概念,并通过列举经典的新闻案例,深化学生对新闻体裁的认识。而在教育理念不断更新的今天,教师可以采取更加新颖且有效的教学方式,助力学生的深层次学习。例如,教师可以为学生提供不同的素材,如 人民日报光明日报 等官方媒体发布的权威新闻,以及不知名网站为博取点击率而炮制的假新闻,引导学生通过对比,分析二者的区别,从而提高学生的信息辨别能力,使学生了解高质量新闻稿的特点,学会客观
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