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1、首都师范大学成人高等教育2017届本科生毕业论文浅谈新入园幼儿分离焦虑学生姓名:XXX院系名称:初等教育学院专业名称:教育学(幼儿教育)学 号:XXXXXXXXXX指导教师:XXX2017年 5月 10 日首都师范大学成人高等教育毕业论文原创性声明本人郑重声明:所呈交的毕业论文/设计,是本人在指导教师的指导下独立进行研究工作所取得的成果。除文中已经注明引用的内容外,不含任何其他个人或集体已经发表或撰写过的作品成果。对本文研究/设计做出重要贡献的个人和集体,均已在文中以明确方式标明。本人完全意识到本声明的法律结果,如违反有关规定或上述声明,愿意承担由此产生的一切后果。 论文作者签名: 年 月 日
2、目 录论文摘要1关键词1前言1一、新生入园的现状1(一)何谓“分离焦虑”1(二)幼儿分离焦虑的表现及入园现状1二、试分析入园分离焦虑的原因2(一)环境的变化2(二)心理安全感的需求2(三)自理能力的要求2三、缓解新入园幼儿分离焦虑的策略3(一)物质环境3(二)精神环境心理上的无条件接纳3(三)家庭的配合3四、参考文献4致谢5浅谈新入园幼儿分离焦虑 摘要:随着人们生活水平的提高,人们对教育越来越重视,尤其是对幼儿的基础教育的重视,父母开始关注孩子在日常生活和学校生活中的情绪状态,关注除了认知以外的更多的心理发展的状态。幼儿从家庭生活走向集体生活,幼儿园是重要的一个环节,分离焦虑是幼儿入园不够顺利
3、的情绪表现。面对激烈的分离焦虑表现,成人可以从多个角度进行帮助,幼儿的分离焦虑是可以缓解的。 关键词:幼儿园 新入园 幼儿 情绪 分离焦虑1精选文档前 言每年的8、9月份都是幼儿园最热闹的时候,新的一批小朋友入园,有人适应很好,有人适应稍差,其中大部分幼儿不乏“听取蛙声一片”的状态。很多小朋友入园之初都会有不同程度的分离焦虑,那何谓分离焦虑?分离焦虑又有哪些表现呢?分离焦虑出现的原因又是什么呢?作为成人(老师或父母)我们又能做些什么呢?下面笔者将尝试从这几方面一一做些分析。一、新生入园的现状 (一)何谓“分离焦虑”? 分离焦虑是孩子离开母亲时出现的一种消极的情绪体验。最亲近的人从视线中消失了,
4、孩子会一下子不安起来:妈妈在哪里?我要找妈妈!孩子会用喊叫、哭闹来表达自己的焦虑,呼唤妈妈的出现。大部分孩子从七八个月起,就会明显表现出这种分离焦虑,有些孩子甚至更早。幼儿入园的分离焦虑主要指幼儿在进入幼儿园初期所表现出来的对于家庭亲人、尤其是父母的依恋和情绪低落的一种状态。分离焦虑的出现,与孩子的不安全感有关。(二)幼儿分离焦虑的表现及入园现状幼儿入园的分离焦虑一般表现在语言行为、情绪行为和社交行为三方面。语言行为表现为:哭闹、说“不想上幼儿园”“我不想让妈妈/爸爸走”“我想让你陪着我”、把着大门不进去、搂着父母的脖子不撒手等。还有的幼儿会表现出从未有过的歇斯底里的哭喊,严重的甚至会把嗓子哭
5、哑。情绪行为表现为:一说与“幼儿园”相关的话题就哭泣或情绪低落、早晨一起床或在入园的路上就开始哼哼唧唧、谁送园就会对谁出奇的依恋(比如平时和爸爸不亲,但爸爸自己送他入园,就会表现出“最爱爸爸”的状态)、老师接手时好似生离死别的哭泣。在幼儿园里不喜欢和别人玩,不喜欢吃饭或不喜欢睡觉(一提到吃饭或睡觉就哭),粘着某个老师当“跟屁虫”,老师上厕所都要跟着。好不容易哄睡后很容易惊醒,一醒就哭闹等等。情绪行为往往与语言行为表现同时或相辅出现。 社交行为表现为:不合群、不爱和别人玩儿,有时候还会出现攻击性行为,如推人、咬人或过分自我保护(别人没有干预他,可能只是路过,他自以为别人要干预他从而出现攻击性行为
6、)。由于焦虑中的孩子会把所有的注意力放在寻找亲人上,有时,他们甚至表现出不吃、不喝、不玩,这些平时最能引起亲近的人关注的行为,现在成了他用来呼唤亲人的一种方法。当然,其他的活动就更进入不了他们的视线了。焦虑还会引起孩子生理上的应激反应,长时间焦虑,容易使孩子抵抗力下降。刚入园的孩子常常很容易感冒、发烧、肚子疼等等。二、试分析入园分离焦虑的原因 (一)环境的变化 幼儿从家庭迈入幼儿园,环境有了较大的变化,被称为“二次断奶”(也叫“心理断乳期”)。 首先是生活规律和生活习惯的改变。幼儿园有相对固定的一日生活时间表,什么时候吃饭,什么时候盥洗,什么时候上课,什么时候起床,都有固定的安排。而幼儿在家中
7、的生活规律并不一定与此相符。有的家庭中生活作息比较随意,一切以幼儿的意愿为中心;有的幼儿甚至有一些不良的生活规律和习惯,如晚上熬夜,早上睡懒觉等;有的幼儿则精力旺盛,没有睡午觉的习惯。据调查一些幼儿就是因为怕在幼儿园睡中午觉而不愿意来园。因此在入园之初,幼儿不习惯固定化的生活制度。此外幼儿园的饮食和饮水也和家中不同。一些幼儿在家中养成了挑食、偏食的不良饮食习惯,到幼儿园后不愿意进食一些食物。而有的幼儿则在家中从来不喝白开水,而在幼儿园提供的饮水都是白开水等。 其次是成人与幼儿的关系。幼儿入园之初,见到的教师和小伙伴是陌生的面孔,容易使幼儿感到不安全,师生比例再高也不可能像在家里一样得到一对一甚
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