论小学语文教学与劳动教育的有效融合.pdf
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1、小作家选刊论小学语文教学与劳动教育的有效融合马秀梅(甘肃省临夏回族自治州东乡族自治县那勒寺镇阿环希望小学,甘肃 临夏)摘 要:小学语文教学应将语文教学与劳动教育相融合,通过挖掘教材中的劳动元素,开展以劳动为主题的写作和阅读教学活动,将语文教学延伸到劳动实践中等方法,学生更好地认识了劳动的价值和意义,培养了劳动观念、创新精神和实践能力。在实践中,教师还需要不断完善和创新教学方式和方法,关注学生的个体差异和实际需求,积极引导学生树立正确的劳动观念和人生态度。二者的融合可以提高学生的综合素质,促进学生全面发展,培养出更具实践能力和创新精神的人才。关键词:小学语文;劳动教育;学科融合中图分类号:文献标
2、识码:随着社会的发展和教育的深化,劳动教育在小学语文教学中的地位日益显现。习近平总书记指出:“要教育孩子们从小热爱劳动、热爱创造,通过劳动和创造播种希望、收获果实,也通过劳动和创造磨炼意志、提高自己。”这也为小学语文教学与劳动教育的有效融合提供了理论基础。将小学语文教学与劳动教育相融合,不仅可以使学生感受劳动的价值,树立劳动意识,形成良好的品格和创新能力,还可以使学生更好地领悟人文精神的内涵,提升自身素质。小学语文教学应重视学生的主动性和参与性,鼓励学生发挥想象力和创造力。一、小学语文教学与劳动教育的内在联系 强调个体参与在小学语文教学与劳动教育的融合过程中,个体参与是至关重要的。这种融合需要
3、教师在课堂上详细讲解语文知识,引导学生将这种知识运用到劳动实践中。通过参与各种活动,学生可以体会到语文知识在实践中的应用,深化对知识的理解,在实践中发现自身不足并尝试改进。学生参加各种劳动活动可以激发学习兴趣,提高实践能力,形成自我完善的意识。参与式教学可以让学生在轻松愉快的氛围中学习知识,提高学习效率。例如,教师可以安排学生分组讨论,使学生更深入地理解课本内容,提升团队协作能力。为了实现学生在小学语文教学中的个体参与,教师可以采取以下几种方法:第一是实施翻转课堂。教师可以让学生在课前预习,在课堂上进行小组讨论,鼓励他们积极发表自己的见解,促进学生主动思考和相互交流。第二是引入课本剧表演。对于
4、一些故事性较强的课文,可以让学生将其改编成课本剧进行表演,学生在表演的过程中能够更深入地理解课文内容。第三是进行现场教学。对于描写景物的课文,教师可以带领学生到实地观察,让学生更直观地理解课文内容。第四是开展课外阅读。教师可以引导学生阅读与课文相关的书籍或文章,拓宽学生的视野,提高学生的阅读能力和文化素养。教 苑 新 声 促进全面发展语文教学和劳动教育在促进学生全面发展方面有着不可替代的作用。语文教学通过提高学生的语文素养,包括语言表达能力、阅读理解能力、写作能力等,促进学生思维能力、审美情趣和文化素质的发展。这些能力的提升能够增强学生在社会生活中的竞争力。劳动教育则通过劳动实践,培养学生的实
5、践能力和创新精神,促进学生全面发展。劳动教育不仅让学生学会如何劳动,更重要的是培养学生的劳动观念、劳动意识和劳动习惯,让学生学会尊重他人、尊重劳动成果,提高学生的自我管理能力、团队协作能力和创新能力。将小学语文教学与劳动教育相融合,有助于促进学生的全面发展。通过劳动实践,学生可以更好地掌握实际操作技能,提高自我管理能力、团队协作能力和创新能力。这些能力的提升有助于学生在未来的社会竞争中更好地发展。总之,将小学语文教学与劳动教育有效融合,可以提高学生的语文素养和综合素质,培养学生的创新能力和实践精神,使学生在学习知识的同时,更好地掌握实际操作技能,促进自身全面发展,为未来做好充分准备。二、小学语
6、文教学与劳动教育的融合策略 挖掘教材中的劳动元素在小学语文教材中,有许多课文都涉及劳动的场景和劳动的精神。这些课文用生动的语言和形象的故事,向学生展示了劳动的伟大和价值,也传递了积极向上的价值观和人生观。为了让学生更好地理解和感受这些课文,教师可以结合教材内容,深入挖掘其中的劳动元素,引导学生认识劳动的价值和意义。在小学语文教材中,有很多描写劳动场景的课文。例如 悯农 这首古诗,描绘了农民在烈日炎炎下,手持锄头,汗流浃背地耕田的场景。这个场景不仅展示了农民的艰辛,还让学生明白了粮食的来之不易,从而更加珍惜粮食。除了劳动场景之外,还有很多课文都传递了劳动精神。例如 寒号鸟 讲述了寒号鸟得过且过,
7、不肯盖窝,结果在半夜冻死的故事,告诉我们美好生活靠劳动创造,不要得过且过。为了让学生更好地理解和感受教材中的劳动元素,教师可以采用以下几种方法:首先,对于描写劳动场景的课文,教师可以结合图片或视频进行教学。例如教学 悯农 这首古诗,教师可以搜索相关的图片或视频,让学生更加直观地了解农民的艰辛和粮食的来之不易;也可以用动画的形式呈现小动物们努力劳动的场景,使课堂教学更加生动有趣。其次,为了让学生更加深入地理解课文中的劳动精神,教师可以组织学生进行角色扮演。例如教学 寒号鸟 这则寓言故事,教师可以让学生分别扮演寒号鸟和喜鹊,通过表演让学生更好地理解寒号鸟的得过且过和最终被冻死的经历。最后,进行课堂
8、讨论和分享。教师可以组织学生进行课堂讨论和分享,让学生发表自己的看法和感受。例如学完 悯农 这首诗,教师可以让学生说说自己对这首诗的理解和感受,也可以让学生分享自己身边的劳动故事或者自己难忘的劳动经历。这样,可以增强学生对劳动的理解和认识。在小学语文教材中有很多涉及劳动元素的内容,教师应该充分挖掘这些元素,引导学生认识劳动的伟大和价值,培养学生的劳动精神和积极向上的人生观。开展以“劳动”为主题的写作和阅读教学活动在小学语文教学中,开展以“劳动”为主题的写作和阅读教学活动,可以让学生深入了解劳动的意义和价值,培养学生的写作能力和阅读理解能力。开展以“劳动”为主题的写作和阅读教学活动主要有以下几种
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- 小学语文 教学 劳动教育 有效 融合
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