初中语文全程复习方略九年级总复习精练精析训练达标检测13音乐巨人贝多芬人教版七下.doc

训练·达标检测
一、双基积累
1.下列加点字的注音全都正确的一项是　(　　)
A.喧嚣(xiāo)　　 女佣(yònɡ)　　 磐石(pán)
B.弄堂(lònɡ) 门槛(kǎn) 重荷(hè)
C.佣金(yōnɡ) 深邃(suì) 模样(mú)
D.丧钟(sànɡ) 捏弄(niē) 踌躇(chú)
2.下列字形书写无误的一项是　(　　)
A.演奏　　　拼命　　 清晰　　 小心冀冀
B.巴望 灵魂 捉弄 零乱不堪
C.悲剧 燃烧 麻烦 杂乱无张
D.睁扎 嗓子 耳聋 惹人注目
3.依次在下列句子的横线上填入恰当的关联词。
　　这犹如一座不见天日的囚室,牢牢地困住了他。不过,“聋”　　　带来了无可比拟的不幸和烦忧,　　　也带来了与人世的喧嚣相隔绝的安静。他　　　
孤独,　　　有“永恒”为伴。
4.下列句子所运用的修辞手法不是比喻的一项是　(　　)
A.一直走向那只巨熊一样蹲伏着的大钢琴旁边。
B.火一样蓬勃的头发,盖在他的头上。
C.你们竟敢到兽穴里来抓老狮子的毛。
D.“什么?又怎么了?”他大声说。接下去倒像在自言自语。
5.综合性学习。
　　学习了本文,班级开展了以“面对挫折”为主题的班会,请你参与。
(1)【名人故事】在人类历史长河中像贝多芬一样具有顽强的意志,坚持与命运抗争的杰出人士还有很多,请列举一些古今中外那些付出艰辛努力而成功的身残志坚的名人故事。
答: 

(2)【鼓励弱者】生活中的弱者有很多(如孤儿、残疾者、贫困者等),他们需要我们的关爱,请结合身残志坚的事例用排比句式写一句话来鼓励他们。
答: 

(3)【巧对对联】有同学写了歌颂贝多芬的上联,请你选择一个文学人物将下联补充完整。
上联:搏命运风浪,巨人谱写英雄乐章(贝多芬)
下联:　　　　　　　　　　　　　　　　(　　　)
二、美文品析
阅读下文,完成6～9题。
贝多芬之魂属于人类
　　(1)在整个人类文化史上,这是一个庄严、肃静,永久值得后代纪念的日子。
(2)1827年3月26日傍晚6点左右,暴风雨夹杂着几声滚滚闷雷震撼、席卷了音乐城维也纳。此时,贝多芬正在走向生命谱线上的最后一个休止符。据目击者说,在罕见的雷鸣电闪过后,贝多芬猛然张开了眼睛,举起了右手,望着紧握的拳头,表情十分严峻,好像他是一位勇猛善战的统帅,正在命令士兵冲向敌军阵地。
(3)据说,一个人的死法,往往是他一辈子如何活过来的最高表现形式,是他一生道路的顶峰和总结。如果我们把贝多芬的历程看作是一部波澜壮阔的交响曲,那么,他临死的表现和气度,便是最后乐章的最后几个光辉和弦的长达十几个小节的激越轰鸣。
(4)在贝多芬的许多作品中,休止符往往是超越自己,越升到一个新层次的弹跳点,是为了引导后面更为壮丽乐句的崛起,总是充满了新奇的创造力和想象力,充满了种种的深意和内涵。在凝固的一刹那,一切声音都已戛然而止,然而这正是整个乐曲中最令万千听众肃然起敬、发人深思、教人做丰富遐想的绝妙地方。从那以后,整整160年过去了,可它的旋律一直在世界上空,在人类心灵的深处回荡。
(5)在这个世界上,贝多芬是喧腾众口、有口皆碑的德国姓氏之一,这个姓氏所创造的音响世界,就是意味着教人挺起腰板站着生,就是意味着教人昂首挺立去接受痛苦命运的严峻挑战:生当作人杰,死亦为鬼雄。
(6)贝多芬音响世界的最大功能是教懦弱者具有生的勇气、倔强和胆识;教精神跪倒的人用独立的头脑霍地站起来;教欠缺意志和自信力的空虚心灵奋发向上。
(7)有一位听众曾说,他热爱贝多芬的音乐,是因为他在里面听到了一种使人思索严肃问题的心理气氛和环境。——多精辟的一段自白啊!或许,迪斯科能让你身不由己,手舞足蹈,得意忘形,不过,那仅仅是情绪的短暂宣泄,而贝多芬作品则不同,它能在你的内心渐渐积淀出永恒的自信力,而且能升华为一种风雨不蚀的信仰,转变成谁也侵占不去的一座精神财富之山。
(8)似乎贝多芬的每一部作品都演奏过了,也被世界说过了,那么,现在我们还能再说些什么呢?
(9)我们想,只要有道不穷的蓝天、白云、星星、月亮,有倾吐不完的人类命运,有研讨不尽的老子、孔子、曹雪芹和莎士比亚,就会有永远可讲的贝多芬。别的毋庸赘言,仅他的小提琴协奏曲以平静的定音鼓开始,然后是木管在D大调上作答,便足以令人恒听恒新,这并不奇怪!因为贝多芬的音乐创作,正是他对整个人类命运的热切关注和忧虑的结果。
(10)今天,我们每每演奏、欣赏贝多芬的乐曲,都可以被看成是对贝多芬之魂的纪念和崇敬。而一个民族纪念与自己相距一个多世纪,远隔万水千山的另一个民族的文化伟人,正是对我民族之魂的刷新和纪念,也正是一种自信心的强有力的表现。
(11)让贝多芬所创造的音响世界的壮美,不断丰富,滋润和启迪我们的内心世界,给我们以思想的亮光和精神上的热量吧!
6.“暴风雨夹杂着几声滚滚闷雷震撼、席卷了音乐城维也纳”这句话属于什么描写?有何表达作用?
答: 

7.贝多芬音响世界的最大功能是什么?
答: 
8.贝多芬的音乐“令人恒听恒新”的原因是什么?
答: 
9.作者所说的“贝多芬之魂”指的是什么?
答: 
三、写作练笔
10.【写法借鉴】课文运用了高超的肖像描写。作者不但从远到近、由上到下进行描写,而且以形传神,从贝多芬的肖像描写中,表现出了他的生活遭际、个性气质和特有的精神世界。如他那“十分陈旧,甚至是不整洁的”衣饰,“拖在衣服后面的”“早已失效了”的助听器,“愁苦”的脸,“蓬勃”的头发,都在印证着生活的窘迫和苦难的压力。
【片段仿写】请你也描写一个人物的肖像,抓住特征,顺序(从远到近、由上到下、由整体到局部等)合理,表现出人物的性格特征。(150字左右)
答案解析
1.【解析】选B。A项“佣”应读yōnɡ;C项“佣”应读yònɡ;D项“丧”应读
sānɡ。
2.【解析】选B。A项“小心冀冀”应为“小心翼翼”;C项“杂乱无张”应为“杂乱无章”;D项“睁扎”应为“挣扎”。
3.答案:虽然　却　诚然　可是
4.【解析】选D。D项只有比喻词“像”,但没有本体和喻体。
5.(1)答案(示例):司马迁身受宫刑,完成《史记》;张海迪自学成才,被誉为中国的“保尔”;民间盲艺人阿炳奏响《二泉映月》;奥斯特洛夫斯基创作了名著《钢铁是怎样炼成的》。
(2)答案:示例一:面对困难挫折,让我们像张海迪那样坚强,像海伦那样奋进,像邰丽华那样拼搏。
示例二:奥斯特洛夫斯基身体瘫痪,但他克服重重困难,创作了世界名著《钢铁是怎样炼成的》;音乐巨人贝多芬双耳失聪,但他扼住命运的咽喉,奏出了与命运抗争的最强音《命运交响曲》;民间艺人阿炳双目失明,但他与残酷的命运相抗争,谱写了凄凉哀怨的《二泉映月》。
(3)答案(示例):降邪恶妖魔,大圣取回西天真经(孙悟空)
6.【解析】本题考查环境描写及作用。从“暴风雨夹杂着几声滚滚闷雷”可看出是环境描写。其作用要联系贝多芬的精神思考。
答案:环境描写。作用:烘托贝多芬在临死时的不屈的精神气度以及他在人们心目中的地位。
7.答案:教懦弱者具有生的勇气、倔强和胆识;教精神跪倒的人用独立的头脑霍地站起来;教欠缺意志和自信力的空虚心灵奋发向上。
8.【解析】本题考查对文段内容的理解。阅读第(9)段,抓住本段最后一句话回答即可。
答案:因为贝多芬的音乐创作,正是他对整个人类命运的热切关注和忧虑的结果。
9.答案:“贝多芬之魂”指其音乐充满新奇的创造力和想象力,给人生以勇气和胆识,使人精神站立和奋发向上。
10.答案(示例):乍一看,她个子挺高的,身材很好,不胖也不瘦,是块跳舞的料。细看,她留着齐耳短发,头上总是一左一右地夹着两个发夹,把头发紧紧地拢在耳朵后面,显出一张光滑白净的脸庞。她的眼睛不大,细细长长的,但是很有神采,一笑就变成了两条缝。鼻子微微上翘,给人一种俏皮的感觉,显得十分可爱。她平时最喜欢穿的是一条蓝底白花的连衣裙,裙摆又宽又大。她一跑动起来,裙子就像一只花蝴蝶一样飞起来了。