单则材料作文审题训练课件省公共课一等奖全国赛课获奖课件.pptx

一、阅读下面文字，依据要求作文。（一、阅读下面文字，依据要求作文。（60分）分）苏州市城管部门发放一个苏州市城管部门发放一个“绿色存折绿色存折”，居民每，居民每次次“卖卖”废品（可回收垃圾、厨余垃圾）得到金额，废品（可回收垃圾、厨余垃圾）得到金额，都会统计在都会统计在“存折存折”上，经过上，经过“以物换物以物换物”方式，在方式，在环卫流动车上兑换成家居日用具。到年末还会依据环卫流动车上兑换成家居日用具。到年末还会依据“绿色存折绿色存折”统计，对主动参加垃圾分类居民进行适当统计，对主动参加垃圾分类居民进行适当奖励。奖励。“绿色存折绿色存折”制度，经过适当奖励办法来调动制度，经过适当奖励办法来调动起居民分拣主动性，久之，居民垃圾分类意识也得到起居民分拣主动性，久之，居民垃圾分类意识也得到提升，垃圾分类工作也往前跨出一大步。提升，垃圾分类工作也往前跨出一大步。以上材料引发了你对生活哪些思索？请选择一个以上材料引发了你对生活哪些思索？请选择一个角度，写一篇文章。角度，写一篇文章。要求：立意自定，题目自拟，明要求：立意自定，题目自拟，明确文体，不要脱离材料内容及含义范围，不少于确文体，不要脱离材料内容及含义范围，不少于800字，字，不剽窃或套作。不剽窃或套作。第1页本题目属于叙议结合时事类材料作文。材料由两部分组成：第一部分叙述苏州市城管部门发放“绿色存折”推进垃圾分类成功事例；第二部分评论“绿色存折”主动作用。评论中关键词：适当奖励、调动主动性、提升意识、推进工作等，目标是引导学生对适当奖励办法调动参加主动性相关思索。另外，题目还提出“引发了你对生活哪些思索？”要求，要学生联络生活实例，谈谈适当奖励作用与局限。所以文章能够从正面立意，探究适当奖励作用，突出适当奖励对学习、工作推进作用；也能够从反面立意，不能一味依赖奖励办法，奖励办法只是一个伎俩，不是最终目标，夸大奖励作用就轻易落入功利陷进；或者二者结合，谈奖励利与弊，要客观全方面评价不一样时期所采取奖励办法。学生很轻易就能了解到写作话题，可联络社会各领域对适当奖励办法利用事例进行评论，选材角度比较广，能较轻易考查出学生对某个问题看法。学生能够就材料内容及含义作文，能够将材料引入文中，也能够不引入。第2页立意角度示例：立意角度示例：1物质奖励对激发主动性含有非常主要作用。物质奖励对激发主动性含有非常主要作用。2.对不一样特质人，采取不一样刺激伎俩。对不一样特质人，采取不一样刺激伎俩。3.物质奖励过程中最主要是要表达物质奖励过程中最主要是要表达“公平公平”标准。标准。4片面强调物质奖励，轻易产生拜金主义，增加奖励成本。片面强调物质奖励，轻易产生拜金主义，增加奖励成本。5主动性需要动力，但奖励只是一个伎俩，不是最终目标。主动性需要动力，但奖励只是一个伎俩，不是最终目标。6适当奖励激发兴趣和热情，适当奖励能够使人化枯燥为适当奖励激发兴趣和热情，适当奖励能够使人化枯燥为高兴。高兴。7适当奖励能够使人内心优异品质得以充分发挥。适当奖励能够使人内心优异品质得以充分发挥。8适当奖励改变着方式，充分地表达了人类智慧。适当奖励改变着方式，充分地表达了人类智慧。9适当奖励让人们愿意去接收改变。适当奖励让人们愿意去接收改变。10.善于把物质奖励和精神奖励有效结合。善于把物质奖励和精神奖励有效结合。第3页二、阅读下面文字，依据要求作文。季羡林说过：我相信，不论还要经过多少艰难波季羡林说过：我相信，不论还要经过多少艰难波折，不论还要经历多长时间，人类总会越变越好，人折，不论还要经历多长时间，人类总会越变越好，人类大同之域决不会仅仅是一个空洞理想。不过，想要类大同之域决不会仅仅是一个空洞理想。不过，想要到达这个目标，必须经过无数代人共同努力。有如接到达这个目标，必须经过无数代人共同努力。有如接力赛，每一代人都有自己一段旅程要要跑。又如一条力赛，每一代人都有自己一段旅程要要跑。又如一条链子，是由许多环组成，每一环从本身来看，只不过链子，是由许多环组成，每一环从本身来看，只不过是微不足道一点东西；不过没有这一点东西，链子就是微不足道一点东西；不过没有这一点东西，链子就组不成。在人类社会发展长河中，我们每一代人都有组不成。在人类社会发展长河中，我们每一代人都有自己任务，而且是绝非可有可无。自己任务，而且是绝非可有可无。对此，你有怎样认识？对此，你有怎样认识？要求：选好角度，确定立意，明确文体，不要脱离材料内容及含意范围作文，不要套作，不得剽窃，写一篇不少于800字文章。第4页这是一则以哲理言论为材料作文。季羡林名言，表示是对人与社会关系了解。社会生活中，每一个个体，都不是独立存在，都是社会大家庭中主要一员，都要负担历史赋予责任。季羡林以两个生动比喻，突出了个体在社会中主要作用。接力赛缺乏谁都跑不下来，链子缺乏谁都不完整。材料反应内涵很清楚，写作时，只要围绕这一关键展开思索，表示对人与社会关系认识便可。这一题目，充分表示出个人与社会关系，表示对历史责任感认识，能够站在时代高度，表示深刻思想。第5页1、从个体价值角度：、从个体价值角度：不要轻易否定自己价值。每一个人都是整个社会不可缺乏不要轻易否定自己价值。每一个人都是整个社会不可缺乏一部分，都会起到主要作用。假如把社会比作一条链子，那么，一部分，都会起到主要作用。假如把社会比作一条链子，那么，每一个个体都是整个链条上主要一环。缺乏了谁，社会都会变每一个个体都是整个链条上主要一环。缺乏了谁，社会都会变得不完美。得不完美。不要忽略自己生命意义。爱着我们亲人，我们朋友，以及不要忽略自己生命意义。爱着我们亲人，我们朋友，以及我们周围一切人，我们也会被周围人爱包围、感染，这时，我我们周围一切人，我们也会被周围人爱包围、感染，这时，我们会感到，我们与我们身边每一个人都很主要。们会感到，我们与我们身边每一个人都很主要。2、从时代发展角度：、从时代发展角度：历史发展，需要每一代人努力。每一个时代人，都要经历历史发展，需要每一代人努力。每一个时代人，都要经历艰难与波折，才能推进社会不停前行，最终走向大同世界。艰难与波折，才能推进社会不停前行，最终走向大同世界。要负担着历史责任。历史发展长河中，留下了无数探索脚要负担着历史责任。历史发展长河中，留下了无数探索脚印。每一个时代，每一个人，都负担着历史责任，都要对社会印。每一个时代，每一个人，都负担着历史责任，都要对社会进步贡献自己力量。进步贡献自己力量。第6页三、依据所给材料，联络实际，写一篇议论文从前，有一位少年，渴望练就一身超群剑术，便千从前，有一位少年，渴望练就一身超群剑术，便千里迢迢来到一座仙山讨教于一位世外高人。这位少年里迢迢来到一座仙山讨教于一位世外高人。这位少年一心想早日成名，跪拜之后，便说：一心想早日成名，跪拜之后，便说：“我决心勤学苦我决心勤学苦练，请问师傅需要多久才能学成下山？练，请问师傅需要多久才能学成下山？”师傅答道：师傅答道：“十年。十年。”少年嫌太长，就说：少年嫌太长，就说：“假如我全力以赴，假如我全力以赴，夜以继日，需要多长时间？夜以继日，需要多长时间？”师父说：师父说：“这么大约要这么大约要三十年。三十年。”少年大吃一惊：少年大吃一惊：“为何全力以赴反而要三为何全力以赴反而要三十年呢？十年呢？”师父不答。少年又说：师父不答。少年又说：“我一定要不惜一我一定要不惜一切代价，拼死拼活修练，争取早日成功。切代价，拼死拼活修练，争取早日成功。”师父说：师父说：“那么，你就得跟我学最少七十年。那么，你就得跟我学最少七十年。”少年冥思苦想，少年冥思苦想，良久，终于大悟。良久，终于大悟。依据所给材料，联络实际，写一篇议论文。第7页1、能够论证学业、事业都需要脚踏实地，日积月累，切忌急功近利，妄想一步登天。2、能够论证成功道路欲速则不达。3、能够论证为师者应怎样启迪学生战胜自我。第8页三、依据所给材料，联络实际，写一篇议论文两个游泳健将在江边散步，因话不投机打起赌来，两个游泳健将在江边散步，因话不投机打起赌来，说谁不能游到对岸，谁就不是男人。两人对峙着要求说谁不能游到对岸，谁就不是男人。两人对峙着要求一起下水，但其中一个看着水流湍急江水，平静地说：一起下水，但其中一个看着水流湍急江水，平静地说：“我服输。我服输。”另一个人听完，哈哈大笑，他转身扑入另一个人听完，哈哈大笑，他转身扑入江水中，回头对旁人说：江水中，回头对旁人说：“我要让这软蛋看看咱本事。我要让这软蛋看看咱本事。”他朋友让他回来，说现在江水流速快，游到对岸有他朋友让他回来，说现在江水流速快，游到对岸有危险，不过他根本不听朋友们话，转眼之间就游出五危险，不过他根本不听朋友们话，转眼之间就游出五六十米远，突然一个波浪过来，他在江水中消失了。六十米远，突然一个波浪过来，他在江水中消失了。依据所给材料，联络实际，写一篇议论文。第9页（1）从服输者角度：看清形势，量力而行，保护自己。（2）从逞强者角度：没有认清形势，盲目而为，终酿惨剧。（3）从因果分析角度：生命比面子（荣誉）更有价值，不要为一时荣誉或面子所累。（4）从二者对比角度：认输更需要勇气，更有价值。第10页