加强学校管理促进教师专业成长省公共课一等奖全国赛课获奖课件.pptx

加强学校管理加强学校管理促进教师专业成长促进教师专业成长东平县佛山中学第1页内容摘要内容摘要 教师专业成长离不开学校管理，佛山中学这几年进行了主动探索和尝试，走出了一条科学、人文成功管理之路，极大地促进了教师专业成长，培养了一批校、县、市级教学能手、学科带头人、名师、骨干教师教育科研队伍，形成了学科结构合理教师梯队，为佛山中学腾飞，插上了有力翅膀，提供了强大动力。第2页主要经验 n建立校本培训制度，促进教师专业成长建立校本培训制度，促进教师专业成长n构建特色教研体系促进教师专业成长构建特色教研体系促进教师专业成长 n建立多元评价制度，加紧教师专业发展建立多元评价制度，加紧教师专业发展第3页建立校本培训制度，促进教师专业成长建立校本培训制度，促进教师专业成长n建立读书制度，营造书香校园，塑造学习型教师队伍。n建立培训制度，提升教师专业素质。l建立师徒结对制度，实施青蓝工程。l实施名师培养工程。l定时选派骨干教师外出学习培训制度。第4页构建特色教研体系促进教师专业成长构建特色教研体系促进教师专业成长n七步校本教研模式 l1.研：“研”就是集体研课、磨课过程。l2.讲：“讲”就是对集体研课结果进行展示。l3.思：“思”即反思。包含三个方面。l4.诊：“诊”即对集体研课和课堂教学进行诊疗。l5.学：“学”指是学习课程标准。l6.引：“引”就是专业引领。l7.提：“提”即提升。第5页构建特色教研体系促进教师专业成长构建特色教研体系促进教师专业成长n七步教研模式促进教师专业成长 l自觉学习意识和教研意识显著增强。l科研创新能力有较大提升。第6页建立多元评价制度，加紧教师专业发展建立多元评价制度，加紧教师专业发展 n评价主体:学生、家长、教师都是评价主体。n施行“三结合”评价模式 l1、发展性评价与终止性评价相结合突出年级特点、重视过程评价。坚持质量标准，重视终止评价。l2、共性评价与个性评价相结合 对教师实施以备课组为单位和以班级为单位捆绑式评价 第7页建立多元评价制度，加紧教师专业发展建立多元评价制度，加紧教师专业发展n施行“三结合”评价模式l3、自上而下和自下而上评价相结合 采取“四个一评价模式”推进自上而下教师评价，构建“以教师自评为主，同事、家长、学生共同参加教师评价制度”，强化自下而上评价 p引导教师定时自我评价。p让学生参加评价教师。p组织家长对评价教师。p引导教师互评。第8页结束语n机遇与挑战并存，希望与奋斗同在。今天佛山中学，管理理念前沿，读书气氛浓厚，教师梯队布局合理，科研活动富于特色，评价体系科学合理，师生团结奋进，教育教学质量一流。展望未来，佛中人将怀揣梦想，“让卓越成为追求，让优异成为品质”；厚德载物，仰视星空，携梦想而扶凌；自强不息，脚踏实地，怀壮志以长行！励精图治，继往开来，开创佛山中学愈加美好明天！第9页第10页