演讲与口才电子教案市公开课一等奖百校联赛特等奖课件.pptx

演讲与口才电子教案演讲与口才电子教案江苏工业学院法政系江苏工业学院法政系 李承辉李承辉第1页第一讲第一讲 口才系统化训练层次与要求口才系统化训练层次与要求层次层次v口音口音规范规范v口语口语表示表示v口才口才显现显现 风度气质风度气质心理素质心理素质思维水平思维水平语音规范、吐字畅晰语音规范、吐字畅晰语气适中、节奏合理语气适中、节奏合理朗诵、演讲朗诵、演讲交谈、辩论交谈、辩论角度新奇、看法深刻角度新奇、看法深刻反应灵敏、紧紧围绕反应灵敏、紧紧围绕题旨题旨要求要求系统系统第2页课堂训练题：课堂训练题：1 1、怎样对待方言和普通话关、怎样对待方言和普通话关系，你认为方言在口才交际系，你认为方言在口才交际中，有时候也会产生普通话中，有时候也会产生普通话难以含有独特魅力吗？以论难以含有独特魅力吗？以论证方式发表你看法。证方式发表你看法。2 2、你赞同、你赞同“思维模式优化是思维模式优化是口才系统化训练中心步骤口才系统化训练中心步骤”这一说法吗？请主动讲话，这一说法吗？请主动讲话，交流各自了解与认识。交流各自了解与认识。第3页第二讲第二讲 优化心理素质优化心理素质目标：目标：培养成功心理培养成功心理路径路径评价与对比评价与对比口才训口才训练表达练表达对口才交际成功渴求与自信对口才交际成功渴求与自信对失败承受与防范心理对失败承受与防范心理在成功与失败中双重锤炼最正确心在成功与失败中双重锤炼最正确心态态宏观成功心理宏观成功心理微观成功心理微观成功心理人生锤炼：人生锤炼：行万里路行万里路 读万卷书读万卷书口才训练：口才训练：增强自信心理增强自信心理抑制担忧心理抑制担忧心理准确定位目标准确定位目标极限承受意外挫折极限承受意外挫折不比先天条件比后天努力不比先天条件比后天努力不比运气好坏比扎实进取不比运气好坏比扎实进取不比胜败输赢比耐力意志不比胜败输赢比耐力意志不比名利高低比成就实绩不比名利高低比成就实绩第4页课堂练习课堂练习：分析自己在与不一样对象进行言语交际时分析自己在与不一样对象进行言语交际时心理反应及状态，并与同学交流。心理反应及状态，并与同学交流。课后作业：课后作业：从多个角度对自己心理素质进行一次系统从多个角度对自己心理素质进行一次系统分析，尝试结合表现实例写成份析汇报，分析，尝试结合表现实例写成份析汇报，与同学交流，然后进行综合修改。与同学交流，然后进行综合修改。第5页第三讲第三讲 口才个性化口才个性化个性：个性：是一个人是一个人全部特质全部特质总和，包含总和，包含自然特质自然特质和和社会特质社会特质，是一个人在人生舞台所饰演角色行为模式中所表是一个人在人生舞台所饰演角色行为模式中所表现出来内心活动。现出来内心活动。1、价值观、价值观2、气质、气质3、个性、个性4、性别、性别5、职业、职业6、年纪、年纪个性魅力个性魅力磁性嗓音：磁性嗓音：人格与思人格与思想魅力想魅力第6页练习：练习：1、谈谈你说话有什么特点，、谈谈你说话有什么特点，总结一下你自己口语表总结一下你自己口语表示格调。示格调。2、谈谈影响你有效表示最、谈谈影响你有效表示最主要障碍是什么？怎样主要障碍是什么？怎样克服它们。克服它们。3、制订一个适合你自己口、制订一个适合你自己口才训练计划。才训练计划。第7页第四讲第四讲 演讲口才演讲口才演讲基本要求演讲基本要求演讲三条标准演讲三条标准演讲态势语演讲态势语演讲稿撰写演讲稿撰写演讲技巧演讲技巧第8页v演讲基本要求演讲基本要求简单是真简单是真抓住头尾抓住头尾简短扼要简短扼要说服自己说服自己控制听众控制听众忌照本宣科忌照本宣科放松心情放松心情第9页v 演讲三条标准演讲三条标准无胜败式演讲无胜败式演讲双边标准：双边标准：幽默标准：幽默标准：名片标准名片标准不宜照本宣科，不宜朗诵讲稿，注意言语表示艺术性。讲稿准不宜照本宣科，不宜朗诵讲稿，注意言语表示艺术性。讲稿准备要粗（提要化），现场处理要细（溶情、意为一体）备要粗（提要化），现场处理要细（溶情、意为一体）幽默入题吸引听众（开场白讲几句俏皮话，尽快与听众沟通）；幽默入题吸引听众（开场白讲几句俏皮话，尽快与听众沟通）；利用幽默妙趣横生（演讲中讲几句调侃话，维持听众热情）；利用幽默妙趣横生（演讲中讲几句调侃话，维持听众热情）；幽默解围出奇制胜（难堪时讲几句机智话，轻松应变解困）；幽默解围出奇制胜（难堪时讲几句机智话，轻松应变解困）；幽默结束余音绕梁（结束时讲几句深沉话，把回味留给听众）。幽默结束余音绕梁（结束时讲几句深沉话，把回味留给听众）。注入真情实感，叙述所见所闻、亲身体验，把自己介绍、推销注入真情实感，叙述所见所闻、亲身体验，把自己介绍、推销给听众。给听众。第10页v 演讲态势语演讲态势语1.阶梯训练：阶梯训练：2.第一阶梯：第一阶梯：亮相训练亮相训练上场后开口前态势语训练上场后开口前态势语训练3.目标：目标：克服怯场心理，培养良好习惯克服怯场心理，培养良好习惯4.内容：内容：仪表、表情、走姿、站姿、鞠躬、环视、正视仪表、表情、走姿、站姿、鞠躬、环视、正视仪表：仪表：衣饰整齐得体、适度淡妆衣饰整齐得体、适度淡妆表情：表情：精神饱满、落落大方；从容镇静，面带微笑精神饱满、落落大方；从容镇静，面带微笑走姿：走姿：轻快、稳健，上身略前倾与步伐谐调一致，目视前方轻快、稳健，上身略前倾与步伐谐调一致，目视前方站姿：站姿：抬头、挺胸、收腹，两臂自然垂于身体两侧。女性、丁字步；抬头、挺胸、收腹，两臂自然垂于身体两侧。女性、丁字步；男性，平行分列步，前后错开步。男性，平行分列步，前后错开步。鞠躬：鞠躬：上身前倾上身前倾4545度目视下方点头，然后抬头起身目视听众。度目视下方点头，然后抬头起身目视听众。正视：正视：目视正前方，可集中看一点，也可不聚焦某一点或某一人，目视正前方，可集中看一点，也可不聚焦某一点或某一人，而是把听众作为一个整体来看。而是把听众作为一个整体来看。环视：环视：面带微笑，以真挚目光正视前方，以正视方向为起点，眼睛面带微笑，以真挚目光正视前方，以正视方向为起点，眼睛随头部一起慢慢摆向左方随头部一起慢慢摆向左方4545度，然后向右方度，然后向右方4545度，再回到正视前度，再回到正视前方。方。第11页第二阶梯：第二阶梯：态势基本功训练态势基本功训练把态势语编成把态势语编成以手势为主态势体操，然后进行训练。以手势为主态势体操，然后进行训练。第三阶梯：第三阶梯：态势语与有场语配合训练态势语与有场语配合训练选定篇选定篇幅较短演讲辞，将态势体操中手势、动作编入幅较短演讲辞，将态势体操中手势、动作编入其中，一边说，一边作动作。其中，一边说，一边作动作。第四阶梯：第四阶梯：态势语设计训练态势语设计训练依据演讲辞自己依据演讲辞自己设计态势语。设计态势语。第五阶梯：第五阶梯：态势语自然化训练态势语自然化训练将精心设计态将精心设计态势语转化为自然而然、不露设计痕迹训练势语转化为自然而然、不露设计痕迹训练。第12页v 演讲稿撰写演讲稿撰写提要提要用条目标方式把所要演讲观点、内容按照先后次用条目标方式把所要演讲观点、内容按照先后次序罗列，并把支持这些观点材料置于适当地方。序罗列，并把支持这些观点材料置于适当地方。提要必须由完整句子组成提要必须由完整句子组成简练：简练：每一个所列举和书写说明仅包含一个意思。每一个所列举和书写说明仅包含一个意思。一致：一致：在主题与隶属主题之间有共同点和联络在主题与隶属主题之间有共同点和联络。层次清楚：层次清楚：次要观点与大观点有所区分次要观点与大观点有所区分界限分明：界限分明：每一概念有严格限定每一概念有严格限定连贯：连贯：相关内容按自然次序安排相关内容按自然次序安排。第13页 标题标题三个基本要求：三个基本要求：揭示演讲内容揭示演讲内容概括演讲主题概括演讲主题明确演讲情感明确演讲情感三个提升要求三个提升要求：新奇生动新奇生动情感充沛情感充沛深刻警醒深刻警醒三忌：三忌：冗长、故弄玄虚、大而化之冗长、故弄玄虚、大而化之第14页引言：引言：介绍式：介绍式：演讲内容或自己或经验体会演讲内容或自己或经验体会提问式：提问式：新闻式：新闻式：宣告引人注目标新闻宣告引人注目标新闻故事式：故事式：情节生动、扣人心弦情节生动、扣人心弦开门见山：开门见山：中心论点、立场、态度中心论点、立场、态度名人名言：名人名言：（提一个奇异问题；打一个新奇比喻；发一（提一个奇异问题；打一个新奇比喻；发一句由衷感叹；摆出一些实物；来几个激情句由衷感叹；摆出一些实物；来几个激情设问；说一段精彩情节）设问；说一段精彩情节）第15页 主体主体分清层次：分清层次：思想内容表示先后次序思想内容表示先后次序记叙：记叙：时间、空间、问题大小时间、空间、问题大小议论：议论：因果、递进、转折；因果、递进、转折；总分，并列，对比，序号总分，并列，对比，序号要要“过渡过渡”与照应：与照应：过渡：过渡：上下文之间衔接与转换，承上启下。插上下文之间衔接与转换，承上启下。插入过渡段或过渡句，或者用设问、比较、重复入过渡段或过渡句，或者用设问、比较、重复等伎俩。等伎俩。照应：照应：前后内容上关照与呼应。前后内容上关照与呼应。要突出重点：要突出重点：表示中心思想词语、段落和层表示中心思想词语、段落和层 次放在前面或突出位置。次放在前面或突出位置。第16页 结尾结尾概括式：概括式：概括、强调讲过主要意思概括、强调讲过主要意思点题式：点题式：点出中心论点，突出重点、深化主题点出中心论点，突出重点、深化主题鼓动式：鼓动式：用强烈情感语言提出希望和号召，到用强烈情感语言提出希望和号召，到达激励听众，让他们行动起来目标达激励听众，让他们行动起来目标展望式：展望式：用美好前景来打动听众，增强他们实用美好前景来打动听众，增强他们实现美好理想信心和决心现美好理想信心和决心启发式：启发式：用提出问题作结束，以引发深化主题用提出问题作结束，以引发深化主题作用作用名人名言式：名人名言式：既能引发听众强烈共鸣，又能够既能引发听众强烈共鸣，又能够直到深化主题作用直到深化主题作用第17页v 演讲技巧演讲技巧详细形象：详细形象：告诉细节、故事和实例告诉细节、故事和实例举例和说明：举例为演讲第一步，依据详细可举例和说明：举例为演讲第一步，依据详细可感个人经验举例，用详细可感词语说明抽象数感个人经验举例，用详细可感词语说明抽象数字。字。比喻和比较比喻和比较游戏演讲游戏演讲拆字、戏法、演示拆字、戏法、演示解脱解脱“卡壳卡壳”语言调整：语言调整：登台前做好主要语言信号定格记忆工作，确立中心语义登台前做好主要语言信号定格记忆工作，确立中心语义意识。将演讲稿各段领衔句、关键句、结尾句以及易意识。将演讲稿各段领衔句、关键句、结尾句以及易忘数据写在卡片上，牢切记住以备急用。忘数据写在卡片上，牢切记住以备急用。第18页 解脱解脱“卡壳卡壳”心理调整：心理调整：上台前处于放松、愉悦状态，可做点别事，上台前处于放松、愉悦状态，可做点别事，说些别话；可采取说些别话；可采取“精神胜利法精神胜利法”现场调整：现场调整：进入现场，步上讲台，进入现场，步上讲台，松弛心理，万念俱空松弛心理，万念俱空开口讲第一句，开口讲第一句，可提升语气；可提升语气；开讲后开讲后思绪先行，把握思绪先行，把握住内容整体。住内容整体。卡壳应急卡壳应急“招招”超前减速超前减速不怕骚动：一次性纠正不怕骚动：一次性纠正冻结冻结“忘点忘点”重新组合重新组合宽松解脱宽松解脱第19页课后作业：课后作业：v任选一题，写演讲稿。任选一题，写演讲稿。以以“我看网络我看网络”为范围，构思写作演讲稿，并预习演讲。为范围，构思写作演讲稿，并预习演讲。以以“我看大学生恋爱我看大学生恋爱”为范围，构思写作演讲稿，并预为范围，构思写作演讲稿，并预习演讲。习演讲。以以“我看大学生校外租房我看大学生校外租房”为范围，构思写作演讲稿，为范围，构思写作演讲稿，并预习演讲。并预习演讲。以以“我看大学生打工我看大学生打工”为范围，构思写作演讲稿，并预为范围，构思写作演讲稿，并预习演讲。习演讲。v要求：要求：1、从标题、引言、主体、结尾等部分撰写要求认真构思，、从标题、引言、主体、结尾等部分撰写要求认真构思，力争创新。力争创新。2、遵照和利用演讲标准和技巧来撰写演讲稿。、遵照和利用演讲标准和技巧来撰写演讲稿。第20页第五讲第五讲 辩论口才辩论口才论辩标准论辩标准论辩准备论辩准备论辩技巧论辩技巧第21页v 论论辩辩标标准准实事求是标准实事求是标准尊重事实尊重事实 服从真理服从真理平等标准平等标准辩论者在人格上平等辩论者在人格上平等 辩护和反驳平等辩护和反驳平等同一标准同一标准概念要同一概念要同一 论题要同一论题要同一 前后思想要同一前后思想要同一第22页 充分理由标准充分理由标准详细要求：详细要求：理由必须真实理由必须真实理由必须充分理由必须充分违反理由充分标准常见错误：违反理由充分标准常见错误：虚假理由虚假理由预期理由预期理由以偏概全以偏概全推不出推不出第23页v 论辩准备论辩准备远期准备远期准备读书：读书：基础书基础书 专业书专业书做人：做人：不卑不亢性格、高雅不俗气质、从容镇不卑不亢性格、高雅不俗气质、从容镇静心理素质静心理素质近期准备近期准备分析论题：分析论题：可分为四个步骤可分为四个步骤把握论题含义把握论题含义寻找关键概念寻找关键概念了解论题起源和历史了解论题起源和历史使论题变窄使论题变窄“知己知彼知己知彼”，以制订最正确论辩方案以制订最正确论辩方案演练演练第24页v 论辩技巧论辩技巧反驳技巧反驳技巧直接反驳：直接反驳：事实反驳法事实反驳法揭露矛盾：前后矛盾、自相矛盾揭露矛盾：前后矛盾、自相矛盾二难推理反驳法：二难推理反驳法：排除反驳法排除反驳法间接反驳间接反驳归谬法：归谬法：以对方错误论题为依据，从中引申出荒以对方错误论题为依据，从中引申出荒谬结论，使对方更清楚地看到自己悖谬之处，对谬结论，使对方更清楚地看到自己悖谬之处，对方论题也就被驳倒了。方论题也就被驳倒了。独立证实法：独立证实法：不直接反驳对方论点，并把对方论点、不直接反驳对方论点，并把对方论点、论据、论证方式都暂时放在一边，先自行证实对方论点论据、论证方式都暂时放在一边，先自行证实对方论点相矛盾论点是真，这么就驳倒了对方论点。相矛盾论点是真，这么就驳倒了对方论点。第25页 间接反驳技巧间接反驳技巧欲擒故纵法：欲擒故纵法：在抓住对方观点错误之处后，在抓住对方观点错误之处后，先不急于点明，而是有意赞扬他，支持他先不急于点明，而是有意赞扬他，支持他观点或行为，当他自鸣得意、丧失警觉之观点或行为，当他自鸣得意、丧失警觉之时，再突然击中其要害，迫其投降。时，再突然击中其要害，迫其投降。顺水推舟法：顺水推舟法：顺着对方话头，把对方攻击顺着对方话头，把对方攻击自己话转变成攻击他自己话，以到达回击自己话转变成攻击他自己话，以到达回击对方目标。对方目标。平衡推理法：平衡推理法：在反驳对方时，假如将对方在反驳对方时，假如将对方攻击自己话，拿来还击对方，并起到一样攻击自己话，拿来还击对方，并起到一样效果。效果。第26页v 辩护技巧辩护技巧直接辩护法直接辩护法三段论法三段论法直言三段论法直言三段论法假言三段论法假言三段论法归纳法归纳法完全归纳法完全归纳法不完全归纳法不完全归纳法类比法：类比法：依据两个对象有若干属依据两个对象有若干属性相同，从而推出他们另一属性性相同，从而推出他们另一属性也相同推理。也相同推理。喻证法：喻证法：用生动比喻作为论据来用生动比喻作为论据来论证论点方法。论证论点方法。例证法例证法第27页 间接辩护法：间接辩护法：反证法：用证实与原论点相矛盾反论点虚假方法来确定原论点正确性。淘汰法：如果某一论题，只有几个可能情况，而除了所要论证论点外，其他各种可能情况经论证后都被否定了，那么就证实了所要论证论点是真了。从对方取论证法：在辩论过程中，有些对方用来证实自己观点论据可认为我所用，成为证实己方观点正确论据；有些对方用来反驳己方观点论据只要巧妙利用，反过来可以用来证实己方观点正确性。以退为进法：自己观点受到对方猛烈攻击，硬挡难以招架，巧妙地以退为进。以攻为遵法：对方攻击自己时，如果无法正面辩护，则可主动出击反驳对方要害，迫使对方转攻为守，自顾不暇，以达到守住己方阵地目标，此乃以攻为遵法。第28页v论论辩辩问问答答技技巧巧论辩提问技巧论辩提问技巧诱入圈套提问法诱入圈套提问法使对方左右为难提问法使对方左右为难提问法显示矛盾提问法显示矛盾提问法论辩回答技巧论辩回答技巧否定问语本身回答法否定问语本身回答法回避回答法回避回答法设定条件回答法设定条件回答法含糊回答法含糊回答法幽默回答法幽默回答法第29页v 诡辩识别与反驳诡辩识别与反驳诡辩主要手法：诡辩主要手法：机械类比：机械类比：指有意把偶然、表面相同或相同，而本指有意把偶然、表面相同或相同，而本质上根本不一样对象拿来作类比，从而由其中一个质上根本不一样对象拿来作类比，从而由其中一个对象含有某性质，对象含有某性质，“推出推出”另一个对象也含有某种另一个对象也含有某种性质。性质。循环论证：循环论证：论点真实性要靠论据真实性来证实，而论点真实性要靠论据真实性来证实，而论据真实性又要靠论点来证实。论据真实性又要靠论点来证实。强词夺理：强词夺理：玩弄词语，故弄玄虚，给人造成一个有玩弄词语，故弄玄虚，给人造成一个有理假象。理假象。遁词式外交辞令：遁词式外交辞令：“我会妥善处理我会妥善处理”：“依照你要求适当寻求对策依照你要求适当寻求对策”“你话我听到了。你话我听到了。”利用矛盾、攻击对方弱点：诡辩进攻利用矛盾、攻击对方弱点：诡辩进攻转换内容关键点：转换内容关键点：第30页v辩论须防有辩论须防有“论论”无无“辨辨”交锋辩论：交锋辩论：思想有交锋，思想有交锋，“真理愈辩愈明真理愈辩愈明”，“是非是非”明确。明确。无交锋辩论：无交锋辩论：“辩不出个所以然辩不出个所以然”“不了不了了之了之”“论论”而未而未“辩辩”“丑陋中国人丑陋中国人”与与“俊美中国人俊美中国人”“世界可知论世界可知论”与与“世界不可知论世界不可知论”“按劳付酬按劳付酬”与与“按酬付劳按酬付劳”“高薪养廉高薪养廉”与与“勤俭养廉勤俭养廉”第31页课后作业：课后作业：v请就以下选题选择立场、分析辩题、确定辩词，请就以下选题选择立场、分析辩题、确定辩词，准备辩论。准备辩论。青年上网青年上网利大于弊利大于弊/弊大于利。弊大于利。大学生宽松管理大学生宽松管理利大于弊利大于弊/弊大于利弊大于利代沟主要责任代沟主要责任在于父母在于父母/孩子孩子v要求：要求：准确全方面分析正反方辩题准确全方面分析正反方辩题找出己方与对方逻辑优势有劣势找出己方与对方逻辑优势有劣势确定己方辩论方案。确定己方辩论方案。预测对方辩论方案。预测对方辩论方案。第32页第六讲第六讲 即兴口才即兴口才v即兴讲话思维技巧即兴讲话思维技巧v即兴讲话快速构思技巧即兴讲话快速构思技巧v即兴讲话吸引人诀窍即兴讲话吸引人诀窍第33页v 即兴讲话思维技巧即兴讲话思维技巧纵横交织选论点：纵横交织选论点：同一材料，从横向、同一材料，从横向、纵向重复思索，把纵、横思索所得综合纵向重复思索，把纵、横思索所得综合组织，选定精辟论点，讲话内容会既丰组织，选定精辟论点，讲话内容会既丰富又深入。富又深入。“理定而后辞畅理定而后辞畅”薛谭学艺秦青薛谭学艺秦青追本溯源得结论：追本溯源得结论：一步一步地搜求事物一步一步地搜求事物根源，从而找出其发生、发展规律，引根源，从而找出其发生、发展规律，引出一番精辟看法。出一番精辟看法。第34页案例：案例：大家知道，日本是第二次世界大战战败国。当大家知道，日本是第二次世界大战战败国。当初，四座岛屿上生活着初，四座岛屿上生活着76007600万人口，既无粮食，万人口，既无粮食，又缺资源，整个民族面临着生存或毁灭抉择。又缺资源，整个民族面临着生存或毁灭抉择。然而，日本人凭借着强烈民族自尊心与自下而然而，日本人凭借着强烈民族自尊心与自下而上欲，凭借着技术引进和教育立国两大法宝，上欲，凭借着技术引进和教育立国两大法宝，在开展科学技术革命同时，进行了一场深刻人在开展科学技术革命同时，进行了一场深刻人口革命。在口革命。在“只有抑制生育，才是日本人生路只有抑制生育，才是日本人生路”；“为了明天，少生孩子为了明天，少生孩子”等口号感召下，等口号感召下，日本人口得到了有效控制，出生率陡然下降，日本人口得到了有效控制，出生率陡然下降，生产力飞速发展。经过几十年努力，他们终于生产力飞速发展。经过几十年努力，他们终于成功了！当年经济遭到严重破坏战败国日本，成功了！当年经济遭到严重破坏战败国日本，如今却成了举世瞩目标经济大国。如今却成了举世瞩目标经济大国。第35页怎样掌握怎样掌握“追本溯源追本溯源”思维技巧：思维技巧：抓住有价值表面现象；抓住有价值表面现象；深入深入“追溯追溯”，刨根究底，查出根，刨根究底，查出根源；源；要有明确目标，即找到有价值论点。要有明确目标，即找到有价值论点。逆反倒转求新意：逆反倒转求新意：反过来想一想，变必定为否定，变否定为反过来想一想，变必定为否定，变否定为必定。必定。“言人之所未言，发人之所未发言人之所未言，发人之所未发”案例：案例：“这山望着那山高这山望着那山高”“知足常乐知足常乐”第36页v 即兴讲话快速构思技巧即兴讲话快速构思技巧“三定三定”：快速确定快速确定话题话题：入门之路，思索方向：入门之路，思索方向快速确定快速确定观点观点：主题、关键、思索基点：主题、关键、思索基点快速确定快速确定范围范围：框架、限制、思索约束：框架、限制、思索约束练习：练习：怎样培养良好学习习惯怎样培养良好学习习惯“四问四问”：什么什么时间时间，什么，什么听众听众，什么，什么场所场所，他人他人已已经经讲讲过什么过什么内容内容。练习：练习：假如你转到一个新学校，在新学期班会假如你转到一个新学校，在新学期班会上班主任叫你即兴讲话，你将怎样构思。上班主任叫你即兴讲话，你将怎样构思。第37页 “五借五借”借借题题发挥：发挥：案例：案例：张志公张志公“演讲是科学，演讲是艺演讲是科学，演讲是艺术，演讲是武器术，演讲是武器”借借事事发挥：发挥：案例：案例：牙齿不好牙齿不好借借景景发挥：发挥：案例：案例：郭风笔会，鞭炮，蝴蝶郭风笔会，鞭炮，蝴蝶借借地地发挥：发挥：案例：案例：周南：周南：“三违反，三符合三违反，三符合”借借话话发挥：发挥：案例：案例：推广普通话研讨会推广普通话研讨会第38页v 即兴讲话吸引人诀窍即兴讲话吸引人诀窍“抓牢半分钟，敲响第一锤抓牢半分钟，敲响第一锤”片言居要法：片言居要法：选取一二警句选取一二警句“居要居要”，劈头讲出，作为，劈头讲出，作为议论中心，然后分层叙述，旗帜鲜明，效果往往很好。议论中心，然后分层叙述，旗帜鲜明，效果往往很好。案例：案例：爱因斯坦有句名言：爱因斯坦有句名言：“热爱是最好老师热爱是最好老师”。假如说我在书。假如说我在书法方面取得了一点成绩话，这主要是因为我对中国这门法方面取得了一点成绩话，这主要是因为我对中国这门古老艺术如痴如狂热爱。正是古老艺术如痴如狂热爱。正是“热爱热爱”这位这位“最好最好 老师老师”教我九年如一日，不避寒暑，不知劳累，一直紧握了教我九年如一日，不避寒暑，不知劳累，一直紧握了这管毛笔这管毛笔（接着讲了几件苦练书法实例，十分感人）（接着讲了几件苦练书法实例，十分感人）“凡作一篇文，其用意俱能够一言以蔽之。扩之则为千凡作一篇文，其用意俱能够一言以蔽之。扩之则为千万言，约之则为一言，所为主脑者也。万言，约之则为一言，所为主脑者也。”第39页顺水推舟法：顺水推舟法：即兴讲话开局，可承接前几个人讲话中某一观点、某即兴讲话开局，可承接前几个人讲话中某一观点、某一事件、某一提法、某一用语，一事件、某一提法、某一用语，“顺势趁便顺势趁便”，引申，引申发挥，或归纳点化，或分析串讲，或借题演绎，常能发挥，或归纳点化，或分析串讲，或借题演绎，常能取得构思快、收效好结果。取得构思快、收效好结果。案例：案例：某校长参加欢送向老师调任国家教委干部茶话会。会上，某校长参加欢送向老师调任国家教委干部茶话会。会上，有同志赞扬向教师工作是满身是劲，有同志赞扬向教师工作是满身是劲，经常一马当先经常一马当先，冲，冲在前面。校长接过在前面。校长接过“一马当先一马当先”这一这一话茬，作即兴讲话话茬，作即兴讲话：“一马当先一马当先这个词用得太好了！向这个词用得太好了！向老师是一匹有胆、老师是一匹有胆、有有训、有德、有才、魄力超群、啸天训、有德、有才、魄力超群、啸天腾地千里马！值得腾地千里马！值得自豪是，这匹千里马最初还是本人发觉！可眼下，自豪是，这匹千里马最初还是本人发觉！可眼下，伯伯乐乐却要跟千里马告别了，我内心是非常留恋，非常复却要跟千里马告别了，我内心是非常留恋，非常复杂杂”。接着，校长从几个方面阐述了他临别赠言，讲话。接着，校长从几个方面阐述了他临别赠言，讲话十分成功。十分成功。第40页出奇制胜法：出奇制胜法：以奇妙非同常人思索结果，以鹇独特言辞，吸引听以奇妙非同常人思索结果，以鹇独特言辞，吸引听众，取得掌声。众，取得掌声。案例：案例：19441944年，中央警卫团划归军委，由叶剑英分管。警卫团年，中央警卫团划归军委，由叶剑英分管。警卫团这些同志，大多数是从战斗部队抽调经过长征老战士，这些同志，大多数是从战斗部队抽调经过长征老战士，因为换了环境，大家普遍不安心工作。叶剑英了解此因为换了环境，大家普遍不安心工作。叶剑英了解此情后，在枣园附近警卫团团部驻地召开全团大会。叶情后，在枣园附近警卫团团部驻地召开全团大会。叶剑英针对大家不愿在后方干，要上前线去思想，一开剑英针对大家不愿在后方干，要上前线去思想，一开头就提升嗓门，大声说道：头就提升嗓门，大声说道：“我认为中央警卫团应该我认为中央警卫团应该更名，不叫警卫团，叫更名，不叫警卫团，叫钢盔团钢盔团。钢盔是派什么用。钢盔是派什么用处？钢盔是保护脑袋！中央警卫团是保护全党脑袋处？钢盔是保护脑袋！中央警卫团是保护全党脑袋党中央，所以应该叫它党中央，所以应该叫它钢盔团钢盔团，你们说对不对，你们说对不对？人没有脑袋行不行？不行！你们都是英雄好汉，到？人没有脑袋行不行？不行！你们都是英雄好汉，到前方去能够杀千百个鬼子，但没有党中央领导抗战，前方去能够杀千百个鬼子，但没有党中央领导抗战，能不能把鬼子打出去？能不能把鬼子打出去？”第41页 幽默谐趣法：幽默谐趣法：案例：案例：毛泽东：毛泽东：“有一出戏，叫林冲夜奔，唱词有一出戏，叫林冲夜奔，唱词说：说：男儿有泪不轻弹，只因未到难过处。男儿有泪不轻弹，只因未到难过处。我们现在有些同志，他们也是男儿（可能也有我们现在有些同志，他们也是男儿（可能也有女儿），他们是女儿），他们是男儿有泪不轻弹，只因男儿有泪不轻弹，只因未到未到评级评级时时”。有些人在环境保护工作会议上批评有些人在环境保护工作会议上批评当地环境差：当地环境差：“唐唐代大诗人王勃在滕王阁序代大诗人王勃在滕王阁序里描写过里描写过落霞与落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色孤鹜齐飞，秋水共长天一色美景。美景。假如他有假如他有增活到今天，能到敝区观光，他一定增活到今天，能到敝区观光，他一定会这么描会这么描绘：绘：黑烟与浓雾齐飞，瓜皮共痰涕黑烟与浓雾齐飞，瓜皮共痰涕一色一色”第42页 “三三”字组正当字组正当以以“三三”为数，组合所讲内容概要，以提要挈领。为数，组合所讲内容概要，以提要挈领。假如讲一个问题，只讲它三个方面；假如讲一个观假如讲一个问题，只讲它三个方面；假如讲一个观点，只从三方面论证。假如分析一件事情，只从正点，只从三方面论证。假如分析一件事情，只从正面、反面、侧面概述三个层次；假如列举事实，只面、反面、侧面概述三个层次；假如列举事实，只摆三件。摆三件。案例：案例：演讲，学生提问：学校不准大学生谈恋爱，您演讲，学生提问：学校不准大学生谈恋爱，您有何看法。答：有何看法。答：“大学生在恋爱问题上要做大学生在恋爱问题上要做到三个分开，即：把爱情与事业分开；把朋到三个分开，即：把爱情与事业分开；把朋友与对象分开；把婚前与婚后分开。友与对象分开；把婚前与婚后分开。”第43页 数字串联法：数字串联法：用数字次序排列，把讲话内容串联一起，概括性强，吸用数字次序排列，把讲话内容串联一起，概括性强，吸引注意。引注意。案例：案例：“我认为，我们编教材，我认为，我们编教材，应该是一条线、两本书，应该是一条线、两本书，三大块三大块”“当前中学作文教学收效当前中学作文教学收效甚微，原因何在？我准备甚微，原因何在？我准备讲一个序列，两组关系、讲一个序列，两组关系、三个步骤、四种实践。假三个步骤、四种实践。假如这些问题都处理好了，如这些问题都处理好了，教学效率不愁提不高。教学效率不愁提不高。”第44页课堂练习：即兴讲话训练课堂练习：即兴讲话训练v你爷爷奶奶今年大年初一是你爷爷奶奶今年大年初一是“三喜临门三喜临门”，“一喜一喜”是两位老人恰逢是两位老人恰逢8080岁生日；岁生日；“二喜二喜”是他俩结婚是他俩结婚5050周年金婚纪念日；周年金婚纪念日；“三喜三喜”是二老双双喜获街道颁发是二老双双喜获街道颁发“新世纪新世纪健康老人证书健康老人证书”。为此，家里举行祝寿茶。为此，家里举行祝寿茶话会，约有话会，约有5050位亲朋参加。会上有亲戚提位亲朋参加。会上有亲戚提议，请你讲话。请设计即兴演讲词。议，请你讲话。请设计即兴演讲词。v在以在以“美追求美追求”为主题班会上，请你依据为主题班会上，请你依据现场中几盆塑料花，就地取材，即兴发挥，现场中几盆塑料花，就地取材，即兴发挥，紧紧围绕主题，联络现实生活，讲一段富紧紧围绕主题，联络现实生活，讲一段富有哲理性话。有哲理性话。第45页第46页第47页第48页第49页第50页第51页第52页第53页第54页第55页第56页第57页第58页第59页第60页第61页第62页第63页第64页第65页第66页第67页第68页第69页第70页第71页第72页第73页第74页第75页第76页第77页第78页第79页第80页第81页第82页第83页第84页第85页第86页第87页第88页第89页