身边的动物幼儿园教案.docx

身边的动物幼儿园教案【篇一：我们身边的小动物】 人教版二下第五单元习作教学 奇妙的动物世界 我们身边的小动物 【教材内容】 鹦鹉能学人说话，大象能帮人搬运东西，通过训练的狗，能为盲人领路。响尾蛇的尾巴能发出喀啦喀啦的声音，萤火虫的尾巴能发出薄弱的亮光? 动物世界真奇妙！你身边有哪些动物，你了解它们的生活习性吗？你和这些动物之间发生过哪些有趣的事？说出来，跟同学交流交流。 【设计意图】 教材在这次的口语交际中安排了说和写两项内容。说写的内容相同，主题都是“身边的动物”。教材编写体现了说写结合的思想。在教学中，要兼顾说和写的规定，说是写的基础，写是说的提高，教学要把说和写的训练融为一体。说动物的样子和趣事是口语交际，写话后的交流评议也是口语交际。学生在交流、写话、再交流的过程中逐渐进步，说和写的能力得到提高。 【教学目的】 1、了解身边的动物，并能抓住样子与趣事两方面进行介绍。 2、能把自己熟悉的动物的样子文通句顺地写一写。 3、对观测动物感爱好，感受自然间和谐、和谐的情感。 【教学过程】 一、谈话揭题 回顾上节课的学习内容，引入本课学习。 二、说猜动物 1、老师讲述小动物的样子，学生猜一猜老师讲的是什么动物。 师讲述 师：你们是怎么猜出来的？听到哪句话时猜出来的？（样子 生活习惯） 本来你们是根据特点猜的，老师把我们朋友带来了，我们一起和它们打声招呼。 2、学生通过同桌交流，推荐上讲台讲述自己身边的小动物的样子，请同学猜一猜小动物的名字。 师：你们是不是也有自己的动物朋友，把样子说给你的同桌听一听，但是别告诉他名字，让他猜一猜。 师：请一位小朋友说。 生：“我请大家来猜，” 师：刚才听的时候，你们听见他是抓住什么特点来写的？师：刚才他在说的过程中，尚有什么要补充的？ 他说到了眼睛、耳朵。 师：他的脸上尚有一个特别的地方呢！你能不能把小朋友补充的都加上去呢？试一试。 师：这回和刚才比好在哪里？ 师：把特点说出来了。 师：他还是按照一定顺序，从头到尾。 三、写写动物 1、出示老师写的描写小动物样子的小片段，请学生来评一评。 自由读，然后当当小老师，帮我评一评。 （用了比方句把特点写出来了。） 师：哪些特点？读一读。 师：能欣赏，了不起。假如自己能写，就更了不起。 2、学生写一写自己身边动物的样子。 师：201班小朋友习惯真好，写完了读给自己听一听。 师：停下笔，看看你的同学怎么写，看了，一方面表扬他什么？ 师：听他读，边听边想：好在哪里？ 师：用得很形象，老师把这句子圈下来。 师：你发现了吗？在水里地点写出来了。 师：老师还发现她另一个地方写得很好。“”刚才谁听到谁写了，能把别人写到的学来不错，再请他用好听的声音读一读。 “我家的小狗” 师：请你读给大家听，好吗？ 师：你们发现了吗？他写好了，读了，还修改了，他修改在哪里？ 师：他补充了一个地方，小狗喜欢吃什么，很好。提点小意见，补充得很好，但应当补在哪？ 师：把样子按顺序写完了，再写喜欢吃什么，很好。把修改好的文章再读给大家听一听。 师：老师发现读得很有感情，我的眼前仿佛浮现出那些小动物，下面请找一位你的好朋友，有感情地读给他听，看他怎么评？没写完继续写。 四、谈谈趣事 1、听一段学生录音（讲述与动物发生的有趣的事），说一说，这件事有趣在哪里？ 师：这么多的动物朋友真可爱，我的儿子就和小动物发生了有趣的事。 播放录音（讲述与动物发生的有趣的事） 师：刚才有个小朋友笑了，什么地方让你笑了？ 师：你们把自己与小动物之间有趣的地方，说一说。修改说错的字。师：有不同样的小动物吗？发现有趣的地方赶紧举手？ 2、在四人小组中交流与动物之间发生的有趣的事，荐优全班交流。 师：假如把这些有趣的事，也写下来，就会是一篇很好的文章。 五、总结延展 1、假如要了解小动物，可以用什么方法。 2、推荐一本好书，特别好看，值得一看再看。我们的野生动物朋友。【篇二：中班科学：动物找家】 中班科学活动：动物找家 设计意图：幼儿园课程指出，要“创设与教育相适应的良好环境，为幼儿提供活动和表现能力的机会和条件” 。动物找家是主题可爱的动物中的一节科学活动。而中班幼儿对科学活动有了一定的经验，因此在设计这个教案时，我把操作活动与情景活动进行整合，以情景贯穿活动。以客人做客、陪客人游戏、帮客人找家的情境，让幼儿始终处在操作游戏的环境中。幼儿在相应的环境中通过感知、操作等活动，与物体互相作用，使幼儿全身心地投入活动，从而获得大量的科学经验。 教学目的： 1.会依据动物的居住地和生活习性为动物找家。 2.可以积极思考，大胆讲述，参与给小动物找家的活动。 3.初步感知动物是大自然的重要组成部分，是人类的好朋友，我们要保护它们。 教学准备： 1.ppt课件。 2.操作材料：动物找家（4份）。 3.游戏胸饰若干、背景图4副。 活动过程： 一、演示课件，通过动物图片来引发幼儿爱好。 1.出示动物图片，结识动物。 今天有小动物要来做客，我们看看是谁呀？它们喜欢干什么？它们生活在哪里？?我们一起和它们跳舞做游戏吧。 2.引出活动主题，为小动物找家。 师：玩了一会，小动物们累了，想回家了，请小朋友来把它们送回家，好吗？（出示背景图） 师：小鱼的家在哪？你怎么知道小鱼的家在小河里？?好朋友们都走了，只剩下小蜗牛，小朋友，小蜗牛的家在哪里呢？ 二、操作归类：帮动物找家。 1.介绍操作方法。 师：小动物们都回家了，好快乐呀，老师请来了一些其他的小动物，它们是谁呀？我们也给它们找找家吧？ （每组三张背景图，请小朋友把小动物的图片贴在背景图上。） 2.幼儿操作，老师巡回指导。 3.引导幼儿讲述自己的摆放理由。问：你怎么知道小鱼的家在水里？? 小结：每个小动物都有自己的生活习性，他们是人类的好朋友，我们要保护它们生活的地方。 三、趣味游戏活动：动物找家。 1.教师讲述游戏方法。 师：请你拿一张动物图片，你拿的是什么动物，那你就代表了那只动物。 师：请你们随音乐在中间活动，可以做你们所代表的动物的动作。音乐停止时，要快速地回到“家里”，看谁的动作快而准确。 2.带领幼儿进行游戏。 3.游戏第二次，教师扮演“大灰狼”，加大游戏的难度的趣味性。 四、结束活动 师：生活中尚有许多小动物也有自己的家，请小朋友回家和爸爸妈妈一起找一找。【篇三：幼儿园教案动物如何保护自己】 篇一：大班科学活动动物是怎么保护自己的 大班科学活动：动物如何保护自己 活动目的 1.乐意欣赏故事，萌发探索动物自卫能力的爱好。 2.能根据动物保护方式的不同而进行简朴分类。 3. 初步了解一些动物保护自己的方式，从而学会保护自己。 活动准备 1.故事动画（课件） 2.收集动物保护自己方式图片和资料（课件） 3.音乐带：老虎和兔子 4. 记录纸和笔 活动过程 一、故事欣赏、启发思考、获得信息（动画课件演示） （一）欣赏故事 师：今天老师带来好看的故事，一起来看。 师：你听到了什么？里面有谁？后来谁来了？ 师：小动物们会怎么样？ 师：天气真好，森林里的小动物小兔、小青蛙、小刺猬、梅花鹿、小狐狸在草地上一起游戏，玩的真开心，忽然一只大老虎从树林里窜了出来。 （二）讨论动物的保护方式 师：小动物们会有什么反映？ 师：小兔子如何保护自己？ 小兔子“跑”能不能逃身？为什么？ 师：小青蛙如何保护自己？为什么？ 师：小刺猬会如何保护自己？为什么？ 师：梅花鹿如何保护自己？为什么？ 师：小狐狸又是如何保护自己的？为什么？ 接着欣赏：小兔立即躺在地上装死，小青蛙一下子跳到草丛中，小刺猬抱成一个大刺团，梅花鹿飞快地跑的无影无踪了，小狐狸见老虎向自己扑过来，转过身朝老虎放了个大臭屁乘机逃跑了，就这样老虎什么也没抓着，最后气走了。小动物们又快乐地玩起游戏。 三、图示记录信息整理。 师：故事里有谁？它们在做什么？ 师：谁来了？ 师：小兔子是怎么做的？（装死） 如何记录？（讨论记录符号） 师：小兔子为什么要装死？（由于老虎不乐意吃死的小动物。） 师：小青蛙是怎么做的？（躲） 如何记录？（讨论记录符号） 师：小青蛙为什么要躲到草丛中？（由于它的外衣是绿色不容易被发现） 师：小刺猬是怎么做的？为什么？（团）（运用身上的刺） 如何记录？（讨论记录符号） 师：梅花鹿是怎么做的？为什么？（跑）（它跑得快） 如何记录？（讨论记录符号） 师：小狐狸是怎么做的？为什么？（放屁-）（身体特殊的特点） 如何记录？（讨论记录符号） 教师小结：动物都有保护自己的方式，它们自身特点不同保护自己的方式也不同。 四、出示动物图片，幼儿分组记录其自我保护的方法。 1.提出活动规定 2.由小组选出代表进行讲述。五、延伸活动（经验积累） 师：你还知道哪些动物它们碰到危险时是如何保护自己的？ 师：小朋友碰到坏人时应当如何保护自己？ 教师小结：碰到坏人时要沉着冷静，运用求救的一些方式，还要发挥你的聪明才智来保护自己。 篇二：大班科学活动动物如何保护自己刘。 大班科学活动：动物如何保护自己 执教者：刘. 活动目的： 1、了解动物是如何保护自己的，知道动物保护自己的方法是多种多样的。 2、萌发幼儿进一步探索动物世界的爱好。 活动准备： 课件、动物保护自己的图片、动物头饰 活动过程： 1、谈话导入，教师提问：你是如何保护自己的？ 2、初步了解动物是如何保护自己的？ “小朋友，在蓝蓝的大海里，发生了一件什么样的事情？我们一起来看一看。” 播放课件，提问： （1）、刚才你看到了什么？ （2）、乌贼是用什么方法来保护自己？ （3）、乌贼有没有被鲨鱼吃掉？ 小结：本来，乌贼身体里墨囊，墨囊里装有墨汁，当碰到危险时，就会喷出墨汁，使海水变黑，然后自己再逃之夭夭。本来，小动物在碰到危险时会有办法来保护自己。 3、观看图片，引导幼儿讨论：动物是如何保护自己的？了解动物 自我保护的方法。 （1）、“森林里真热闹啊，那么多小动物在呢，我们一起来结识一下这些小动物吧！” （2）、“假如有危险时，这些小动物是怎么来保护自己的呢？ （3）、感知小动物不同的自我保护方法。 4、幼儿操作，进一步探索动物的防身绝招。 （1）、出示图片，积极讨论，你还知道其他动物是如何保护自己的？ （2）、师幼共同小结，根据小动物自我保护方法来对小动物分类。 动物的外形各不相同，名字不同、吃的东西不同，但动物都是很聪明的，能想出许多办法来保护自己。比如这座楼房里就住着这样一群身怀绝招的动物：第一层住着（逃跑）、第二层住着（放臭气）、第三层（保护色）、第四层（硬壳）、第五层（盔甲护身） （3）请幼儿思考：人类在哪些方面运用到了保护色？（如，解放军的迷彩服） 5、游戏活动：找动物 幼儿选择自己喜欢的动物头饰，模仿小动物的防身绝招躲在活动室的四周，老师扮演大灰狼找小动物。 活动延伸： 回家收集有关其他动物保护的图书或图片，共同分享。 篇三：动物如何保护自己 活动名称：动物如何保护自己 活动目的： 1加深对动物特性的结识。2能用较生动的语言描述动物是如何保护自己的。 活动准备： 每组三张不同动物的图片，动物世界碟片 活动过程： 一、讨论交流 师：我们都知道每种小动物的外形都不相同，名字不同，吃的东西也不同，有谁知道各种动物是如何保护自己的？ 老师给每一组提供三张小动物的图片，小朋友以小组为单位，讨论这三个小动物碰到危险情况时是如何保护自己的？它们会用什么方法保护自己？然后把讨论的方法用画画的方法记录下来。 （幼儿以小组为单位，分工协商，讨论并记录） 二、展示交流讨论结果，幼儿互相观测别组的记录 师：看了别组的讨论结果，你们说说看，有哪些动物保护自己的方法是对的的？有哪些组记录的动物的保护自己的方法是错误的？为什么？ 三、展示对的的动物保护自己的方法，幼儿自由观测讲述. 四、看动物世界的碟片，更进一步地了解动物的各方面特性。 活动反思： 篇四：大班主题教案动物的自我保护 大班科学教案:动物的自我保护 教学目的： 1、 了解动物是如何保护自己的，知道动物保护自己的方法是多种多样的 2、 理解词汇：保护色、盔甲等。 3、 对探索动物世界奥秘感爱好，具有较细致的观测能力。 教学准备： 1、 多媒体课件 2、各种动物的卡片。 3、调查问卷 4、动物自我保护的碟片 5、kt板 6、标记 7、白纸及水彩笔 8、火车头和开火车的音乐 9、动物头饰 教学过程： 一、 由多媒体课件鲨鱼来了导入课题 在蓝蓝的大海里发生了这样一个故事。 播放多媒体课件，提问： 1、刚才你看到了什么？ 2、乌贼是用什么办法来保护自己的？ 3、乌贼有没有被鲨鱼吃掉？ 4、本来，小动物在碰到危险的时候会想办法来保护自己，小朋友们对动物的自我保护都进行了调查，请你拿出调查问卷表，和好朋友说说，你找到了哪些资料。 幼儿自由回答。 二、 幼儿观看录像，并为各种自我保护的方法做标记。 老师找到了一些小动物，我们来看看它们是用什么方法来保护自己的。 1、讨论：刚才你看到了什么？ 2、 提问：你最欣赏哪种自我保护的方法？（讲出一种，点击出现相应字宝宝） 我们来看看，小动物想到了哪些方法来保护自己的？ 保护色：青蛙、蚱蜢（丰富词汇：保护色） “盔甲”护身：乌龟、蜗牛、田螺河蚌、穿山甲等（丰富词汇：盔甲） 硬刺自卫：刺猬、海胆、豪猪等 逃跑、快跑：鹿、斑马、兔子等 自切：壁虎、螃蟹 放臭气：甲虫、黄鼠狼等三、操作卡片 1、小朋友收集了许多动物图片，大家去找找，看看，说说，它们是用什么方法来保护自己的！ 幼儿操作卡片，教师引导提问。（1）、你找到哪个动物？（2）、它是用什么方法来保护自己的呢？ 2、按小动物自我保护的方法来对小动物进行分类。 小动物们都想做上火车到森林里去玩！现在，要请小朋友帮帮忙，按小动物自我保护的方法，看着字宝宝把它们送到自己的车厢里。你们乐意帮助它们吗？那就开始送吧！ 小动物们都坐好了，谁乐意做剪票员，检查一下小动物们坐得对不对！火车出站了 四、游戏 现在我们来玩个游戏，小朋友可以变成任何一种小动物，戴上头饰跟着音乐玩一玩，咦！怎么了？我们的敌人来了，怎么办呢？你就要用你变的小动物的方法来保护自己，看谁模仿得最像！ 知识准备： 1、 做标记：太阳、月亮、劳动、 2、 游戏：老虎和木头人 篇五：动物如何保护自己 大班综合：动物如何保护自己 教学目的： 1、理解故事内容，了解一些动物自我保护的方法。 2、懂得在碰到危险的时候要用适当的办法保护自己，增强自我保护意识。 教学准备： 1、幼儿画册、课件小鹿历险记。 2、知道一些动物自我保护的方法。 教学过程： 1、猜谜导入： 师：老师知道我们班的小朋友最爱动脑筋了，今天我想考考大家，看谁的小脑袋最聪明。 “身穿梅花袍，头上顶双角， 窜山又越岭，全身都是宝。”（幼儿先猜，然后多媒体出示小鹿） 师：瞧，小鹿来到我们身边了，谁来跟它打个招呼。大家真有礼貌，小鹿也很懂礼貌，不信，你听。（多媒体：小朋友们好。） 2、谈话活动，导入主题。 （幼儿思考、讨论、回答。） 3、故事（以故事引起幼儿的爱好） 师：小朋友有许多保护自己的方法，动物们也有许多保护自己的方法，下面我们来听一个发生在小鹿身上的故事，听听故事中的动物们是如何保护自己的。 （分段欣赏故事） （1）师：小鹿碰到了什么危险？碰到灰太狼，小鹿怎么办？ （边看边讲，了解动物保护自己的本领） （2）师：小鹿在逃跑的路上，先碰到了谁？ 师：当小壁虎碰到危险时，会用什么办法保护自己？逃避危险？ 师：小壁虎帮小鹿出了什么主意？这个办法行不行？ （3）师：小鹿又遇上了谁？黄鼠狼他有什么独特的本领？黄鼠狼帮忙小鹿想办法，放个臭屁，成功了吗？为什么？你能帮忙小鹿躲开灰太狼吗？说说你的办法。4）师：小鹿又遇上了谁？我们一起来学学吧，请个别幼儿表演对话。 师：小鹿学小狐狸装死，你觉得这个办法会成功吗？为什么？由于花狐狸有装死的功能，而小鹿没有。 （5）师：哎呀，这个办法还是不行，那小鹿怎么办呢？ 师：这回遇上谁啦？小青蛙的办法是什么？那小鹿飞快的跑入树林，小鹿说明白了，小朋友们明白了吗？小为什么要跑入树林呢？（本来小鹿学的是小青蛙运用自己的保护色保护自己）。 （6）师：小鹿是运用了自己的“保护色”。故事中有哪些动物和小鹿同样是用保护色来保护自己的？ 师：小鹿没有被大灰狼抓住，你们开心吗？这个故事的题目就叫小鹿历险记。