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混凝土泵车规范.doc
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1、) 言之有理即可分,(3也烘托了学生这种行为的感人。为下文写学生们雪中送炭作了铺垫,突出山村冬天天气严寒,18 ) 言之有理即可分,(4侧面表现了孙老师对学生的爱。生动形象地写出学生围在火堆边烤火时欢快的情景,这里用比方的修辞手法,示例:19孙老师用爱温暖着学生,或: (爱心使孙老师夫妇和学生们在寒冷的冬天里感到温暖。 冬天取暖的需要。学生们送的木炭能满足孙老师夫妇一个20 ) 分,言之有理均可3每点分,)(6使寒冷的冬日充满暖意。而学生也用真挚的爱回报老师, 福建泉州 ) 分(26题。1713阅读下文,完毕)三( 父子的母校 韦如辉 父亲对儿子说起他的母校,腮边的胡楂儿都飞快地跳起了舞。 !
2、 那个美啊!那家伙,那个高啊!父亲说,那操场,那教学楼,那梧桐树。父亲放下手中的锄头,夸张地打开自己的双臂,语无伦次地说,那个大啊 儿子的思想,随着父亲夸张的动作,鸽子同样地飞向远方。 父亲放下双臂,风摆树叶似的抖着右手又说,尚有那教室,那家伙,开阔敞亮,窗明几净。父亲从嘴里喷发出的唾沫和浓重的烟草味,在阳光下的田 野上肆无忌惮地游走。儿子不是不相信父亲的话,实在是儿子没见过?儿子屏住呼吸,全神贯注地看完父亲一连串的表演,最后才语气稚嫩地问,爸,你的母校真的那么好吗 被父亲夸奖得如此美好的学校。 ! 父亲似乎不快乐,一脸愠色地拨弄了一下儿子的脑袋。儿子的脑袋,弹簧似的晃了晃。父亲语气凝重地说,
3、你小子,我说的还能有假 儿子的梦里,就有了父亲的母校。有了那操场,那教室,那高楼,那梧桐树。 柴草。父亲从村外一步三摇地走来。背上压着山同样大捆的 眼看就要入冬了,父亲必须用这些柴草,认真地对付这个即将到来的寒冷冬天。 儿子似乎很有眼色,每当喘着粗气的父亲将要蹲下放柴草的时候,儿子都会从柴草的底下扶上一把。儿子这一把的力气尽管很弱小。但的确可以减少 父亲身体弯曲的痛苦。 ! 父亲夸,好儿子11 儿子笑了笑,两颗俏皮的虎牙闪动在父亲的眼前。12 ? 有一天,儿子扶下父亲背上的最后一捆柴草。儿子请求,爸,带我去看一看你的母校,好吗13 ? 对于儿子的请求,父亲觉得既在意料之外,又在意料之中。父亲认
4、真地吐一口烟雾,才对儿子说,真想去14 ! 儿子努力地点了点头,嘴里坚定地说,想15 第二天,田地里的浓雾还没有淡下来的时候,父子俩就上路了。16 父亲边走边对儿子说,我的母校在县城,离咱家可远了。得翻过两条河,再坐三个钟头的车才干到达啊。父亲说到最后一个“啊”字,诗人般抒发一17 串长音。 儿子想说,爸,别说了,您已经说过无数遍了。然而,儿子没有说,儿子怕父亲不快乐。怕父亲改变主意,怕父亲不带自己去他美丽的母校。18 风吹到脸上,夹杂着雾气的潮湿,多少有点儿刺骨的感觉。19 但儿子身上不久淌了汗,并且额上的汗珠已如小虫子似的爬来爬去。20 爸驮你一会儿。?父亲转过身来问,累吗21 然后把胸脯
5、挺得树同样直。!儿子咬紧牙关说,不要22 临近中午的时候,父子俩几经周折才到了县城。23 县城真是个好地方,儿子历来没去过县城,儿子的好奇心被极大地调动起来了。儿子从心眼里羡慕父亲,父亲是个了不起的人物,他的母校能在县城,24 他能在县城里读书,真是了不起。走到一块开阔地,父亲异常兴奋,眼睛里放射出万丈光芒。父亲说,看,这块,就是母校的操场,那家伙。父亲的语气里跳动着数以万计个惊喜的细25 胞。 儿子满眼惊奇,眼神随着操场的开阔地而延伸而翻腾而跳跃。26 ? 父亲用手一指,看,那个四层楼,就是我们的教室哩。我的班在三楼,最东头的那个门,看见了没有27 儿子当然看到了。儿子的眼睛里是一座巍然屹立
6、的高楼。儿子心想,什么时候自己能28 ! 到那教室里读一天的书,哪怕是一天也就心满意足了 ! 那家伙?父亲嘴里还在说,信不信29 从县城回来,儿子整夜做梦。儿子的梦,当然都与父亲的母校有关。30 ! 后来,儿子真到县城读书。父亲对儿子说,你读书的那个学校,就是我的母校,那家伙31 再后来,儿子考上了大学,儿子成了城里人。32 儿子什么都清楚了。父亲没上过一天的学,父亲在城里主线就没有什么母校。父亲。里装的那几个字,还是从扫盲班拾来的。33 儿子当然清楚,儿子清楚得眼睛里蓄满了泪水。?为什么又把体委大厦和体委操场指鹿为马呢?那么父亲为什么称自己在城里有母校呢34 期2023第2023选自微型小说
7、选刊 ( 网|科|学:来源) ) 分(6依次填写小说的重要故事情节。13 儿子明白了父亲其实没有“母校” ) 分(5段与小说的核心内容“父子的母校”看似无关,实则联系紧密,请说明理由。12-14 ) 分?(5为什么会产生这些情感?儿子对父亲怀有如何的情感15 ) 分(4合人物身份的,也有不符合的,试作分析。下列有关“父亲”的语言描写,有符16 那个美啊!”!那家伙,那个高啊!“那个大啊 “那教室,那家伙,开阔敞亮,窗明几净。” ?“信不信 那家伙!” 句。 第)符合( 句。 第)不符合( ) 分)(6写出两点(小说中“父亲”这一人物形象很感人,请作具体分析。17 三() 分)(26 父亲对儿子
8、夸“母校” 父亲带儿子去看“母校” 儿子进了“母校”)分13.(6 是父亲希望儿子读)分(2示例一:这部分的情节表现了父子贫苦、艰难的生活现状,)分(514 ) 分(3或“是父子对母校的向往、追求美好生活的因素”)。(“母校”的因素之一 分(2示例二:这部分的情节表现了儿子的孝顺、懂事, 使下文儿子进“母校”等情节显得) ) 分(3真实可信。 之情。)感激(之情。他认为父亲读过书,是个了不起的人。感恩)羡慕(分)敬佩(515 ) 未答出“感激、感恩”要点的,酌情扣分(他明白了是父亲的良苦专心成就了自己的人生。 分(416) 分(2符合) 由于父亲是个农民,对虚拟的“母校”只能模糊其词。)( )
9、 分(2不符合) 由于父亲是个没文化的农民,说不出这么文绉绉的话来。 ( 他对儿子的教育是通过虚拟的美好“母)分(1示例:“父亲”是个教子有方的人,)分(617 他深知有知识有文)分(1分) “父亲”是个有眼光的人,(2校”,激发儿子的上进心。 未答出“教子(分)从“爱子之情”或“任劳任怨”作答亦可。(2化能改变人生的道理。 ) 分2有方”要点的,扣 龙岩 分) (题。11三)阅读下面文章,完毕(二、 刷鞋匠的绝招 曾颖公共汽车的门开了,一大群赶着上班的人和挑着担子背着包袱的外地小商贩蜂拥着挤上车来,投币声和刷卡声滴滴嗒嗒响成一片。毫无感情色彩的电子 人机械地反复着:本车为无人售票车,请自觉刷
10、卡或投币 该上的上完了,关车门。司机冲一个小个子乡下人喊:请自觉投币!小个子的乡下人理了理肩上挎的小木箱,把手中的木凳往地上一放,坐下,很反感地盯了一眼司机,想说什么,但忍住了。从他衣服上闪闪发光的黑色 油痕和他随身携带的板凳和木箱我们看得出,他是一个刷鞋匠。 页3第恰有不解之缘。莲花与佛教, ”心似莲花开。一草一世界?一念一清净,“一花一天堂,那支一直爱慕的佛乐不由得又在耳边回响:凝望着眼前的莲花,之首的阿弥陀佛也是坐在莲台之上,“西方三圣”佛祖释迦牟尼是坐在莲花台上向信徒们讲经说佛的;莲花是佛教精神宗旨的象征和圣花。彼此相惜。千年来,且双手仰掌托着莲台,仿佛指引众生通往佛国净土;大慈大悲的
11、观音菩萨,也是一身素衣端坐于白莲之上,一手持净瓶,一手执白莲,以其纯洁的菩萨心肠,引导众生看淡烟柳繁华,到达简淡圆融之妙境。佛教里讲究洁静,身洁,心洁,耳目不染尘埃。莲花是洁净的化身,是佛的使者,她一身的纯洁,与佛的善 心相得益彰,千百年来,成为人们心目中永远歌颂的对象。莲塘慢慢地静了,莲花的芳香,轻轻氤氲。这时候,是该醉,还是该醒?轻轻的离开吧,我打扰她已经太久了,也许今夜,我会梦见自己变成那朵洁白 的莲花,在风里,在水里,释放生命的芳华。 )期,作者:曹艳存有删改2023第2023(选自散文百家) 作为行文顺序来写的。_分)全文思绪明晰是以19.(2 分)假如将下面的句子用作文章的题记请用
12、怡当的词语补充完整。20.(2 。_假如可以选择我乐意做一朵莲花,只因她 分)试从修辞的角度品析下面句子。21. (2 白色的莲花掩映于莲叶之间,粉红的朵儿,则探着脑袋露于莲叶之外。_ _ ,试体会其表达作用。分)文中多次使用第二人称“你”22. (3分)文章末尾写到会梦见自己变成莲花作者这样写的用_23. (3意是什么? 的行踪我_ 19.?_ 高洁,清幽,纯白无瑕,无私奉献(类似词语均可)20 的柔美、可爱、羞涩、俏皮之态凸显无余,表达了作者对莲的爱慕。朵儿字,将探运用拟人修辞手法,一个21 ,便于面对面直接倾诉感情,亲切自然。你,使用第二人称22 希望自己具有莲同样的美好品格,表现对莲的
13、仰慕之情(答出大体意思即可)23 分)小说阅读(12六、 留两个柿子看树起了家中所有的农活,里里外外忙个不断。在生活中母亲处处教导我们节俭,摘柿子的时候不管大小都让我和弟弟小时候,父亲在外地,母亲一人担 摘下来。挨着院墙有一排柿子树,黑黑的躯干,粗糙的树皮,一如历尽岁月沧桑的长者,安详、淡定。霜浓秋重的时候,柿树上果实累累,不甘寂寞的柿叶,被秋染红,随风而动,远远望去仿佛一团火。那些饱满而丰润的柿子不久就褪去少女般的青涩,追寻着岁月的脚步由金黄圆润转身披上红彤彤的嫁衣,坠在 枝头闪动着红色的亮光,特别诱人。每到收获的季节,母亲总让我和弟弟爬到树上去,想方设法把柿子摘下来。甚至连树梢上带着青色斑
14、点的小柿子也不放过。在母亲的监督下,所有的很多遍。母亲顶着一块蓝色的方巾在树下接着,更不忘叮嘱我们小心点,小心点。记得有一次,在母亲的指挥下,我爬到高高的树梢扫荡柿树都会被我们尽收篮里,剩下的柿子青色尚未褪尽,小小的如同棉桃子,我嫌小没有摘。母亲却不认为然,她说:红灯笼上摘柿子,大个的摘下来都是钱,放在树上一后来,母亲用竹竿做成网套,还是把那些柿子套了下来。乡下的人家底薄,日子都算计着过,手指分钱换不到,多可惜啊。你的学费就是这些柿子换来的。 一个柿子可以换来一碗茶,该节省的还是要节省。缝张大一点都是浪费。母亲说: 从那后我记住了母亲的话,每年都把树上的柿子摘得干干净净。月滚着月,年滚着年。后
15、来,我们兄妹都离开了家乡,回家的次数越来越少。上次回家,已是深秋,天高雾浓,落叶像断魂的金蝴蝶摇摆着生命最后的舞姿,遍地枯黄。一群群南飞的大雁从北方驮着初冬的寒气到来。光秃秃的柿树,尖尖的顶枝直刺着灰色而悠远的天空,如记忆同样悠远、渺茫。树枝在 风中颤抖着,等待着冬去,树上只剩下孤独的红柿子。一个个从树上摘下来,看到树梢上还剩下两个大而红的柿子,我沿着树枝向前挪动脚步,想把它们摘下来。而那一刻母亲红灯笼我爬到树上把那些 留两个柿子看树,树老了,一个柿子都没有也是很伤心。母亲说:留着是浪费,摘下来吧。我说:别摘了,留着吧。却说, 分)用一句话概括小说的重要情节。24.(2 _ 分)试分析第段在文
16、章主题和结构上的作用。25.(2 _ _ 分)体会第段景物描写特点说说其作用。26.(2 _ 分)文中多次写母亲要我们把柿子全摘干净,这样写用意何在?27.(3 _ 分)下面句子含蓄地表达出母亲如何的感慨?28.(3 留两个柿子看树树老了。一个柿子都没有也是很伤心 _ _ _ (意近即可)小时候母亲要我们把柿子摘干净,后来回家摘柿子时母亲却要留两个柿子看树。24分。意近,1为下文作铺垫,总领全文分;,1交代小时候的家境和母亲的勤劳节俭(交代小时候的家境和母亲的勤劳节俭,为下文作铺垫,总领全文。25 即可)(交待时令,写出了深秋的萧索孤寂,表达了母亲因子女长期离开家乡后的孤独寂寞之感。26表达了
17、母亲因子分;,1交待时令,写出了深秋的萧索孤寂 分。意近即可),1女长期离开家乡后的孤独寂寞之感树形成鲜明对比,突出小多次写母亲要我们把柿子摘干净,一方面强调了家境的拮据和母亲的节俭;另一方面起铺垫作用,与后文母亲要留两个柿子看27 分;,1强调了家境的拮据和母亲的节俭(说的主题。 分。意近即可),1突出小说的主题分;,l起铺垫作用,与后文母亲要留两个柿子看树形成鲜明对比 )(答出大体相同的意思即可。母亲老了,孩子们又经常不在家,孤独寂寞,也需要子女的陪同。28 湖北襄阳题。17-21,完毕(三)阅读散文那些未曾感谢过的人 分)13( 那些未曾感谢过的人 那天晚上,有语文自习。我去看自习。高考
18、前的教室里静极了。我蹑手蹑脚,从后门进入教室,同学们都埋着头。还没有人注意到我。班长贺琼看到了我,她一惊,猛地蹬了 一下她前面一桌女生梁夏的板凳。梁夏心领神会,迅捷地从一摞书的上面拽下一本语文书来,盖在了刚才看的东西上面。地扫了一眼她的桌面。也许太过匆忙,她刚刚拽下的语文课本还没有把她想要 贺琼的脸,以及梁夏的脸。红得像一块布。我通过梁夏身边的时候, 遮掩的东西所有遮掩住刚做过的物理题的一角露了出来。我假装什么也没看到,悄然走过去。 ,毕竟,谁也不愿与科任老学校规定,每一节晚自习都分给各科老师,在这样的自习课上,只能学习与本科相关的知识。学生们一般很忌讳“逆势而动” 师对着干。特别是在高考这个
19、节骨眼上。我在教室转了两圈,然后坐在讲台上。我看梁夏怔怔地坐在那里,心神不定。我也不知道怎么办。去安慰她,说老 那一个晚自习,我没着没落的。?或者说,你做吧,老师什么也不会说的,那样的话,是不是她会更难堪?师没有看到你做物理题,那不是此地无银三百两吗但是,令我释然的是,以后的日子,梁夏非但没有表现出多少不安来,相反,还忽然和我很亲近,有说有笑的。我也不知道这中间发生了什么事。但是, 这不是我所在意的。我在意的是,一个学生,已经把存在心里的不快统统扔掉了。梁夏考上的是北京的一所学校。前年,我去外地参与一个笔会,路过北京 的时候,和在北京的学生们一起吃了顿饭。梁夏端起酒杯说,老师,我得谢谢你啊。我
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