人教版高中历史必修2市公开课一等奖百校联赛特等奖课件.pptx

人教版高中历史人教版高中历史必修必修2 2天津市滨海新区塘沽第十三中学天津市滨海新区塘沽第十三中学 毛纪花毛纪花第1页历史必修2第一次工业革命课标解读课标解读1教学目标教学目标2学情分析学情分析3重点难点重点难点4教法学法教法学法56教学流程教学流程7设计感悟设计感悟第2页 一、课标解读一、课标解读1 1、课程标准内容：、课程标准内容：2 2、课程标准分析：、课程标准分析：教学教学教学教学目标目标目标目标学情学情学情学情分析分析分析分析重点重点重点重点难点难点难点难点教法教法教法教法学法学法学法学法课标课标课标课标解读解读解读解读第3页 二、教学目标二、教学目标1 1、知识与能力：、知识与能力：（1 1）了解第一次工业革命成就，）了解第一次工业革命成就，归纳英国工业革命动因。归纳英国工业革命动因。（2 2）了解工业革命与世界市场形）了解工业革命与世界市场形成内在联络。成内在联络。（3 3）梳理第一次工业革命重大影）梳理第一次工业革命重大影响，探究第一次工业革命启示。响，探究第一次工业革命启示。教学教学教学教学目标目标目标目标学情学情学情学情分析分析分析分析重点重点重点重点难点难点难点难点教法教法教法教法学法学法学法学法课标课标课标课标解读解读解读解读第4页 二、教学目标二、教学目标2、过过程与方法：程与方法：引引导导学生学生 经历经历感知、思索学感知、思索学习过习过程，程，使学生在自主学使学生在自主学习习中概括工中概括工业业革命条件；革命条件；在小在小组组合作中掌握其成就；在探究学合作中掌握其成就；在探究学习习中中分析其影响。分析其影响。3、情感、情感态态度与价度与价值观值观：认识认识到科学技到科学技术术是第一生是第一生产产力；感悟力；感悟工工业业文明文明对对世界世界历历史巨大影响；能史巨大影响；能联络现联络现实实，借，借鉴鉴第一次工第一次工业业革命得失。革命得失。教学教学教学教学目标目标目标目标学情学情学情学情分析分析分析分析重点重点重点重点难点难点难点难点教法教法教法教法学法学法学法学法课标课标课标课标解读解读解读解读第5页 三、学情分析三、学情分析 拥拥有感性知有感性知识识和一定抽象思和一定抽象思维维能力；能力；喜喜欢质欢质疑、探究；疑、探究；具具备备理性思索潜能。理性思索潜能。教学教学教学教学目标目标目标目标学情学情学情学情分析分析分析分析重点重点重点重点难点难点难点难点教法教法教法教法学法学法学法学法课标课标课标课标解读解读解读解读第6页 四、重点难点四、重点难点 教学重点：教学重点：了解英国工了解英国工业业革命成就及其革命成就及其对对世世界市界市场场形成形成产产生作用。生作用。教学教学难难点：点：辩证认识辩证认识第一次工第一次工业业革命影响。革命影响。教学教学教学教学目标目标目标目标学情学情学情学情分析分析分析分析重点重点重点重点难点难点难点难点教法教法教法教法学法学法学法学法课标课标课标课标解读解读解读解读第7页教法：教法：问题引领法问题引领法 史料研习法史料研习法图示教学法图示教学法 联络现实法联络现实法学法：学法：合作探究法；阅读法；论从史出法。合作探究法；阅读法；论从史出法。五、教法学法五、教法学法教学教学教学教学目标目标目标目标学情学情学情学情分析分析分析分析重点重点重点重点难点难点难点难点教法教法教法教法学法学法学法学法课标课标课标课标解读解读解读解读第8页话题引入话题引入激发兴趣激发兴趣六、六、六、六、教学过程设计教学过程设计教学过程设计教学过程设计问题引领问题引领指导归纳指导归纳小组活动小组活动化静为动化静为动多元思索多元思索论从史出论从史出应用探究应用探究思维升华思维升华第9页（一）话题引入、激发兴趣（一）话题引入、激发兴趣第10页l牛顿缔造了工业革牛顿缔造了工业革命钥匙，瓦特拿着这命钥匙，瓦特拿着这把钥匙打开了工业革把钥匙打开了工业革命大门。命大门。大国崛起大国崛起讲解词讲解词第二个苹果指什么？它怎样改变世界？第二个苹果指什么？它怎样改变世界？第11页（二）问题引领、指导归纳（二）问题引领、指导归纳（归纳英国工业革命动因）（归纳英国工业革命动因）第12页1、为何技术变革首先发生在、为何技术变革首先发生在 英国？英国？第13页工业革命前夕英国在北美殖民地：工业革命前夕英国在北美殖民地：加拿大、图中绿色部分加拿大、图中绿色部分 殖民地给英国带来了什么？殖民地给英国带来了什么？工业革命前夕英国占领印度地域工业革命前夕英国占领印度地域资本、市场资本、市场第14页 2、18世纪世纪60年代英国，与其它国年代英国，与其它国 家相比，是否具备更有利于技术家相比，是否具备更有利于技术 变革政治保障？变革政治保障？3、手工技术进步需要众多操作、手工技术进步需要众多操作 者。那么，英国能否满足劳动力者。那么，英国能否满足劳动力 需求？需求？第15页 工业革命前，英国手工工工业革命前，英国手工工场里已实现了精细分工。如场里已实现了精细分工。如制造一根针，需要制造一根针，需要1818道工序，道工序，每人只需完成每人只需完成1 1道工序。平均道工序。平均起来，每人天天能制造起来，每人天天能制造48004800枚针，假如一个工人独立制枚针，假如一个工人独立制针，一天制一根针都不轻易。针，一天制一根针都不轻易。量变：手工工场技术日趋成熟量变：手工工场技术日趋成熟 17331733年飞梭年飞梭 提升了织布效率提升了织布效率,棉纱供不应求棉纱供不应求第16页 日趋发达手工工场是否处理了日趋发达手工工场是否处理了供求不平衡矛盾？供求不平衡矛盾？一位英国棉纺主，从他在伦敦经理人那一位英国棉纺主，从他在伦敦经理人那里得到这么信息：里得到这么信息：“不论你能生产多少平纹不论你能生产多少平纹布，好次我们都要。布，好次我们都要。”市场上如黑洞般迫切市场上如黑洞般迫切需求，首先出现在纺织业需求，首先出现在纺织业 大国崛起大国崛起市场扩大是英国工业革命必要条件市场扩大是英国工业革命必要条件第17页（三）化静为动、小组合作（三）化静为动、小组合作（了解工业革命成就）（了解工业革命成就）第18页18511851年，英国在伦敦召开第年，英国在伦敦召开第一届世博会，主题是展示第一届世博会，主题是展示第一次工业革命结果。假定让一次工业革命结果。假定让你们小组布置展览，请向组你们小组布置展览，请向组委会提交设计方案：推荐委会提交设计方案：推荐335 5项技术创造或工业品参展，项技术创造或工业品参展，并说明推荐理由。并说明推荐理由。要求：（要求：（1 1）活动时间）活动时间3 3分钟。分钟。（2 2）请一名同学说明本组方）请一名同学说明本组方案及理由。案及理由。第一届世博会在水晶宫举行第一届世博会在水晶宫举行水晶宫内部水晶宫内部第19页棉纺织棉纺织机器机器万能万能蒸汽机蒸汽机煤炭煤炭交通交通动力动力能源能源运输运输动力动力引导学生分析主要创造之间促进作用引导学生分析主要创造之间促进作用第20页（四）多元思索、论从史出（四）多元思索、论从史出（分析工业革命影响）（分析工业革命影响）第21页教法一：史料研习法教法一：史料研习法*经济发展经济发展*城市生活城市生活*社会关系社会关系*思想意识思想意识第22页生产力：生产力：生产组织形式：生产组织形式：经济结构：经济结构：16世纪纺织业世纪纺织业 19世纪纺织业世纪纺织业1、经济发展改变英国农业和工业在国民总收入中比重英国农业和工业在国民总收入中比重第23页城市化加紧；环境污染加重城市化加紧；环境污染加重瓦特故乡格拉斯哥，在瓦特故乡格拉斯哥，在1818世世纪末还是一个默默无闻小城纪末还是一个默默无闻小城镇，但到镇，但到18311831年已是年已是2020几万几万人口大工业城市了，拥有人口大工业城市了，拥有328328部蒸汽机，分装在部蒸汽机，分装在6060多条汽多条汽船和船和107107家纺织厂中。家纺织厂中。伦敦，伦敦，18731873、18801880、18921892和和19521952年，发生过四次毒雾事年，发生过四次毒雾事件，造成非常惨重死亡件，造成非常惨重死亡 2、城市生活改变第24页两大对立阶级两大对立阶级工业资产阶级和工业资产阶级和工业无产阶级工业无产阶级3、社会关系改变资本主义体系金字塔资本主义体系金字塔第25页我们晚餐不是得自屠夫、酿酒我们晚餐不是得自屠夫、酿酒商人，或面包师傅仁慈之心，商人，或面包师傅仁慈之心，而是为了他们自利。而是为了他们自利。每个人都会尽其所能，利用自每个人都会尽其所能，利用自己资原来争取最大利益。己资原来争取最大利益。国富论国富论应该限制政府在经济事务中操应该限制政府在经济事务中操控，让市场机制发挥调整资源控，让市场机制发挥调整资源作用。作用。国富论国富论1776年，亚当年，亚当斯密发斯密发表表自由主义思想盛行（自由主义思想盛行（自由贸易、自由放任政策自由贸易、自由放任政策）4、思想意识改变第26页突破重点：突破重点：5 5、世界市场基本形成、世界市场基本形成动态地图动态地图表格比较表格比较 学生阅读学生阅读教法二：图示教学法教法二：图示教学法第27页18201850年主要工业国家在世界工业中比重年主要工业国家在世界工业中比重年份年份英国英国法国法国德国德国美国美国185015-20-101840年45-12111850年39-1515年份年份英国英国法国法国德国德国美国美国18279-61840年259871850年22118718201850年主要工业国家在世界贸易中比重年主要工业国家在世界贸易中比重英国在世界经济中地位怎样？英国在世界经济中地位怎样？法德美三国比重改变说明了什么？法德美三国比重改变说明了什么？第28页19世纪中期资本主义世界市场基本形成世纪中期资本主义世界市场基本形成第29页学生回归阅读教材，梳理脉络，内化知识学生回归阅读教材，梳理脉络，内化知识评价资本主义世界市场评价资本主义世界市场多元史观多元史观第30页（五）应用探究、思维升华（五）应用探究、思维升华第31页 英国文学家狄更斯在英国文学家狄更斯在双城记中，这么描双城记中，这么描写工业革命，写工业革命，“这是个这是个最坏时代最坏时代,这是个最好这是个最好时代时代,这是个令人绝望这是个令人绝望春天春天,这是个充满希望这是个充满希望春天春天”提炼史料中观点提炼史料中观点评价史料中观点评价史料中观点得出自己认识得出自己认识狄更斯对工业革命有何 态度？对此你有何看法？请用史实说明自己观点。突破难点：辩证认识工业革命第32页 近代英国工业化历程，近代英国工业化历程，对我们故乡滨海新区当代对我们故乡滨海新区当代化建设有何启示化建设有何启示?课后延伸课后延伸（以史为鉴、情感升华）（以史为鉴、情感升华）第33页板书设计板书设计手工手工技术技术机器机器生产生产珍妮机珍妮机轮船轮船火车火车蒸汽机蒸汽机劳动力劳动力资本资本市场市场政治原因政治原因思想原因思想原因经济革命经济革命社会革命社会革命世界市场世界市场第34页 充分利用学生已经有知识和经充分利用学生已经有知识和经验，依靠建构主义验，依靠建构主义“最近发展区最近发展区”教育理论，教师经过问题引领、小教育理论，教师经过问题引领、小组活动、多元史观、课后延伸等方组活动、多元史观、课后延伸等方法，将学生新知和旧知、历史和现法，将学生新知和旧知、历史和现实联络起来，为学生创设一个自主实联络起来，为学生创设一个自主学习，主动探究环境。学习，主动探究环境。七、七、七、七、设计感悟设计感悟设计感悟设计感悟第35页感激您关注！第36页