一年级语文下册教学设计西师版.docx
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1、一年级语文下册第三单元教学设计(西师版)本资料为woRD文档,请点击下载地址下载全文下载地址课件www.5y*课文6月亮圆圆教学目标:、会认本课13个生字,会写6个生字。认识偏旁“走之儿”、“戈字旁”。2、正确、流利有感情地朗读课文。3、感受优美、欢快的语言,展开丰富的想象。教学重点:认识生字,背诵课文;培养学生留心观察、认识自然的情趣。教学准备:生字卡片、多媒体。教学过程:一、创设情境,引入新课、猜谜语:有时落在山腰,有时挂在树梢,有时像个圆盘,有是像把镰刀。2、揭示课题:月亮圆圆。生齐读课题。二、初读课文,整体感知教师范读课文。2、出示学习要求:(1)自己拼读课文,读准字音,圈出戴红帽子的
2、词语读读。(2)同桌拼读汉字通道里的生字。(3)小组合作读课文。3、全班交流汇报:(1)拼读卡片,开火车认读。(2)读词语。(3)分组读课文,师相机正音。(4)说说课文讲了什么。三、指导朗读,感悟课文、指名读第一节,生评。(引导学生学会聆听别人的发言。)根据文意,展开想像,师生交流。(1)说说月亮还像什么?(2)画画你想像中的月亮。(3)评评,比比,看谁画得好。2、赏读第二节。(鱼儿把玉盘打碎了,这下可把鱼儿吓坏了,它们还好吗?赶快读读第二节吧!)3、小组赛读。在孩子们的互评、互赛中,让他们体会第一句的害怕,第二句的惊奇与兴奋。4、熟读成诵。三、识记字形,指导书写、认读要写的字,识记,扩词训练
3、。2、观察生字的书写特点,说说书写时要注意什么。3、示范,描摹,练习,展评。四、布置作业、抄写生字。2、收月亮还像什么?用“像”写几句话。3、课后观察,什么时候月儿圆,什么时候月儿弯,想想为什么。五、安全教育一分钟板书设计:6月亮圆圆鱼儿来玉盘碎鱼儿走玉盘圆教学后记:7.风教学目标:、认识9个生字,会写的6个生字。2、正确、流利地朗读课文,背诵课文。结合生活实际,唤起生活感受。3、理解课文内容,了解这一自然现象的特点,知道风来时万物的变化,培养学生的创新意识。重点难点:学会本课生字词,理解课文内容,了解风这一自然现象的特点。教学准备:生字卡片,教师制作本课ppt.教学过程:一、谈话导入,激发兴
4、趣.猜谜语:“云儿见它让路,小树见它招手,禾苗见它弯腰,花儿见它点头。”谁能猜出这则谜语是什么?(风)你是怎么猜出来的呢?2、揭示课题:是呀,风来的时候,我们看不见,也摸不着,可我们怎样才能发现风呢。我们一起来学习一首诗歌风,你就能知道答案。二、初读感知,认读生字、老师范读诗歌,学生轻声跟读。2、学生自读生字,然后自由读文。3、同桌拼读汉字通道里的生字,小组合作读课文。4、汇报交流:拼读生字卡片,开火车读。抽生提示易读错的字音,并齐读三遍。认读词语,分组读课文。三、细读诗歌,感悟风的特点、抽生读第一小节,想想你从哪里知道了风的存在?(树叶颤动)让学生动作演示理解“树叶颤动”。2、指导朗读第一小
5、节:自由练习朗读;抽生朗读,师生评议;齐读。3、抽生读第二小节,想想你从哪里知道了风的存在?(林木点头)学生动作演示理解“林木点头”。4、指导朗读第二小节:自由练习朗读;师范读;齐读。5、抽生读第三小节,想想你从哪里知道了风的存在?(河水起波)学生动作演示理解“河水起波”。6、指导朗读第三小节:自由练习朗读;抽生朗读,师生评议;齐读。7、出示句子比较:“我们知道风在那儿了”、“我们知道风正走过了”、“我们知道风来游戏了”,引导学生感受风的有趣和调皮,读好诗歌。四、自由读课文,背诵课文。五、指导识字、写字、“摘苹果”认读所有生字,认清结构。2、出示要写的字,让学生观察这些生字的书写要点,抽生提示
6、易写错字的笔画及重点笔画位置。3、教师重点指导范写“谁”、“道”。4、学生练习,展评。5、试一试,写一写。6、生字扩词练习。六、课后作业、想想还在哪些地方看到风了呢?学生用自己的笔画一画。2、完成“同步练习”上的作业。七、安全教育一分钟课后反思:8三颗心教学目标:、认识13个生字,会写其中的6个生字。2、正确、流利地朗读课文,注意轻声和儿化韵的读法。能说说宁宁一家是怎样关心爷爷的。3、积累词语,体会句号和问号表达的不同语气。教学重难点:学会本课生字词,正确而有感情地朗读课文。教学准备:及相关资料。教学时间:两课时教学过程:第一课时一、提示课题.揭示课题,指导读题。2.读了这个题目,你们想知道什
7、么?问题预设:这三颗心都是谁的心?这三颗心都在想什么?3.过渡:我们就带着这些问题走进课文吧!二、初读课文,认读生字,整体感知.学生自由拼读课文,圈出带红色拼音小帽的词语读读。2.同桌拼读生字,小组合作读课文。3.指名带读生字卡片,师相机正音。4.去掉生字头上的拼音,抽生认读;读词语。5.抽生分段读课文,然后齐读课文。6.思考:这三颗心分别指的是谁的心?三、识字、写字.认读生字今、医、床,扩词练习。2.观察这些字的书写特点:说结构左右结构,说关键笔画的书写位置。3.范写,学生自己练习,老师个别辅导。4.展示评议书写作业。四、布置作业.抄写生字和笔顺。2.完成“同步练习”部分题。五、安全教育一分
8、钟第二课时一、复习导入.出示生字词语卡片:抽读,开火车读,全班齐读。2.复习提问:课文中这三颗心分别是指谁的心?3.过渡:这节课我们继续学习三颗心这篇课文,了解这三颗心是怎样的三颗心。二、读文引入,品读体会真情.自由读课文,边读边想:课文中哪一个词语重复了多次?(轻轻地)2.用线画出含有“轻轻地”词语的句子。3.出示第三段,读一读,思考:爸爸、妈妈做什么都“轻轻地“,知道这是为什么吗?4.出示第四段句子,读后问:宁宁也像爸爸妈妈一样,是怎么一样的呢?5.指导读三、四段,读好“轻轻地”,读出宁宁一家对老爷爷的关爱。6.出示第九段,读后启发想象说话:宁宁望着爸爸妈妈“轻轻地”笑,宁宁这时心里在想些
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