语文九年级下册第5单元17屈原节选pptppt省公开课一等奖新名师优质课比赛一等奖课件.pptx

统编版 语文 九年级（下）第1课时17.屈原（节选）第1页1.了解戏剧文学特点，在朗诵中感悟作品思想内容和艺术特点。2.体会课文抓住事物特征展开丰富想象，了解各各种修辞手法利用及其表示效果。（难点）3.体会本文用象征手法表现时代重大思想主题好处。（重点）学习目标第2页新知导入第3页郭沫若（1892-1978)，四川乐山人，著名文学家、历史学家、古文字学家、社会活动家。代表作：诗作女神，历史剧屈原棠棣之花虎符高渐离南冠草。助学资料作者介绍第4页 屈原写于1942年1月，当初正是抗日战争相持阶段，半壁河山沦于敌手，国民党政府消极抗日、主动反共，悍然发动“皖南事变”。郭沫若面对这么政治现实义愤填膺，创作了历史剧屈原，批判了国民党反动派黑暗统治，展示了现实世界光明与黑暗、正义与邪恶、爱国与卖国尖锐斗争。起到了“借古讽今”作用。创作背景助学资料第5页文体知识 戏剧 戏剧是一个综合舞台艺术，借助于文学、音乐、舞蹈、美术等艺术伎俩来塑造舞台艺术形象。戏剧基本要素是矛盾冲突，经过详细舞台形象再现社会生活斗争，激发观众强烈情感反应，到达熏陶教育目标。戏剧文学部分，通称剧本，是文学一大类别，与诗歌、散文、小说并列。剧本通常包含两部分：（1）台词，就是剧中人物所说话，包含对话、独白、旁白。（2）舞台说明，就是剧本里一些说明性文字，包含剧情发生时间、地点，服装、道具、布景以及人物表情、动作、上下场等。助学资料第6页戏剧种类：依据内容性质分为：悲剧 喜剧 正剧依据表现伎俩分为：话剧、歌剧、舞剧、歌舞剧、哑剧依据结构形式分为：独幕剧、多幕剧依据演出场所分为：舞台剧、街头剧、广播剧、电视剧依据作品反应时代分为：当代剧、历史剧助学资料第7页人物介绍屈原(约公元前340公元前278)：战国时期楚国诗人、政治家。早年受楚怀王信任，任左徒、三闾大夫等职，兼管内政外交大事。他提倡“美政”，对内主张举贤任能，修明法度，对外力主联齐抗秦。因遭小人排挤诽谤，先后被流放至汉北和沅湘一带。楚国郢(yng)都被秦军攻破后，屈原自沉于汨罗江，以身殉国。屈原是中国历史上第一位伟大爱国诗人，中国浪漫主义文学奠基人，“楚辞”创建者，其主要作品有离骚九歌九章天问等。屈原离骚与诗经里国风并称“风骚”，对后世诗歌产生了深远影响。助学资料第8页国殇()靳尚()诡谲()商於()脚镣()徘徊()伫立()睥睨()雷霆()稽首()咆哮()迸射()污秽()木梗()驰骋()虐待()瘦削()镗镗鞳鞳()p ngngshng tng t hu qbnglionchngjngu juypi huizhpo xio tngxu学习字词预习思索索 第9页稽（）滑稽（）稽首削（）瘦削（）削铅笔弄（）播弄（）弄堂哗（）哗众取宠（）流水哗哗jqxuxionnlnhuhu预习思索索多音字第10页睥睨：眼睛斜着看，形容高傲样子。虐待：用残暴狠毒伎俩待人。诡谲：狡诈，狡黠。这里指鬼鬼祟祟样子。播弄：摆布。鞭挞：鞭打。比喻抨击。雷霆：1.雷暴；霹雳。2.比喻威力或怒气。犹豫：犹豫。祈祷：一个宗教仪式，信仰宗教人向神默告自己愿望。忏悔：向神表示悔悟，请求宽恕。罪孽：迷信人认为应受到报应罪恶。预习思索索记词义第11页俄顷：很短时间。驰骋：飞驰。稽首：古代一个跪拜礼。哗众取宠：用言论行动迎合众人，以博得好感或拥护。徘徊：1.在一个地方往返地走。2.比喻犹疑不决。3.比喻事 物在某个范围内浮动、起伏。咆哮：形容水流飞跃轰鸣，也形容人暴怒喊叫。污秽：不洁净东西。拖泥带水：比喻说话、写文章不简练或做事不干脆。预习思索索第12页 请同学们初读课文，并简明概括每部分主要内容。1.自由诵读，读准字音和节奏。2.把握戏剧内容、情感。初读课文要求整体感知第13页说说本剧能够分为几部分并概括每一部分内容。整体感知初读课文第14页第一部分（从开头到“靳尚与二卫士由左首下场”）第二部分(从“郑詹尹立在神殿中”到“把这包含着一切罪恶黑暗烧毁了吧！”)主要写了靳尚和郑詹尹秉承南后意旨，密谋毒死屈原。主要写了屈原内心独白，表现了他坚贞不屈和浩然正气。第三部分（从“把你这东皇太一烧毁了吧！”到结束）主要写了屈原借斥责神灵偶像来抨击昏庸腐朽当权者。初读课文第15页VS初读课文 戏剧离不开戏剧冲突，你认为课文戏剧冲突是什么？以南后、靳尚为代表降秦卖国反动路线以屈原为代表联齐抗秦爱国政治路线这是全剧思想冲突。以此为基础形成了迫害和反迫害斗争，组成了贯通全剧动作线。整体探究第16页 话剧开头舞台说明有何作用？交代了故事发生地点、环境。午夜已过，拂拂晓晓未到，东皇太一庙中神像林立，阴森可怖，室外雷电交加，大风咆哮，渲染了压抑、令人窒息气氛，为下文屈原痛斥埋下伏笔。品味第一部分返回精读课文第17页靳尚出场一连串问句，表现了他怎样心理？精读课文 刚才我叫人送了一通南后密令来，你收到了吗？罪人怎样处置了？你打算什么时候动手？（惊异）什么？咄咄逼人、急于害死屈原第18页郑詹尹以为屈原无足轻重，对杀他事不认为意，同时又有一些顾忌，怕杀了屈原引发老百姓闹乱子。从侧面写出了屈原在楚国百姓以及关东诸国中地位之高。精读课文郑詹尹先对害死屈原持有疑问，认为这是小题大做，你怎样了解他这种认识？第19页不一样点：靳尚凶残、狠毒、高高在上；郑詹尹唯命是从、战战兢兢。精读课文郑詹尹和靳尚个性特征有什么异同？相同点：他们都阴险狡诈。第20页郑詹尹和靳尚对话有什么作用？郑詹尹和靳尚对话主要是商议怎样处置屈原。二人对话把他们与屈原矛盾冲突推到顶点，突出了他们铲除政治异己凶残和毒辣。既引出屈原出场，也为后续情节展开奠下基础。精读课文第21页品味第二部分精读课文第二部分屈原独白中写了哪些景象？这些景象分别象征什么？风、雷、电：象征人世间追求正义、光明变革力量。洞庭湖、东海、长江：象征人民群众。无形长剑：象征坚定信念。没有阴谋、没有污秽、没有自私自利没有些人小岛：象征寄托灵魂一方净土。第22页屈原对风雷电呼唤与歌颂表现了他什么追求?精读课文渴望风雷电吹走一些灰尘、吹走一些沙石、吹动一些花草树木把自己拖到“没有阴谋、没有污秽、没有自私自利没有些人小岛”劈开黑暗，创造“灿烂”、“炫目光明”对自由与光明热切追求第23页请品读下面句子，指出下面句子修辞手法，并赏析其表示效果。精读课文(1)风！你咆哮吧！咆哮吧！尽力地咆哮吧！强烈地表现了屈原对风热切期盼。呼告、重复第24页精读课文(2)发泄出无边无际怒火，把这黑暗宇宙，阴惨宇宙，爆炸了吧！爆炸了吧！表示了主人公对风、雷、电摧毁黑暗、阴惨社会渴望。呼告、重复表现了屈原与黑暗势力决斗到底浩然正气。重复(3)电，你这宇宙中剑，也正是，我心中剑。你劈吧，劈 吧，劈吧！把这比铁还坚固黑暗，劈开，劈开，劈开！第25页精读课文知识点 利用呼告，能够抒发强烈思想感情，加强感染力，并引发读者强烈感情共鸣。呼告：呼告是在行文中直呼文中人或物一个修辞手法。也就是对原来不在面前人或物直接呼唤、倾诉。普普通可把它分为呼人、呼物两种形式。需要注意是，呼告这种修辞手法，必须是在情绪激动，而且不吐不快时才适合利用，不然会被认为是无病呻吟，反而得到负面效果。第26页一、下列标红字词注音全对一项是()A.徘徊(pi hui)脚镣(lio)波澜(ln)污秽(hu)B.睥睨(p n)伫立(ch)炫目（xun）木梗（gng）C.稽首(j)播弄(nng)驰骋（chng）犀利(x)D.雷霆(tng)迸射(bng)虐待（n）玄衣(xun)跟踪检测A 返回第27页二、以下词中没有错别字一项是()A.邢具 徘徊 睥睨 暗无天日B.咆哮 宇宙 景仰 翻波涌浪C.发泻 污秽 犀利 浩浩荡荡D.龙门 禅娟 铿锵 拖泥带水跟踪检测B 第28页