对高中化学新课程的理解市公开课一等奖百校联赛特等奖课件.pptx
《对高中化学新课程的理解市公开课一等奖百校联赛特等奖课件.pptx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《对高中化学新课程的理解市公开课一等奖百校联赛特等奖课件.pptx(24页珍藏版)》请在咨信网上搜索。
1、第1页一、对高中化学新课程了解一、对高中化学新课程了解化学新课程特点化学新课程特点(1)以提升学生科学素养为宗旨,构建知识与技能、过程与方)以提升学生科学素养为宗旨,构建知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观相融合三维学习目标。法、情感态度与价值观相融合三维学习目标。(2)依据课程标准实施教学。教科书只是教学范例,教师要参)依据课程标准实施教学。教科书只是教学范例,教师要参加新课程开发。加新课程开发。(3)系统设计中学化学课程。相对初中课程以化学)系统设计中学化学课程。相对初中课程以化学启蒙教育;启蒙教育;高中课程在确保基础前提下为学生提供多样、可选择课程模块,高中课程在确保基础前提下为学生
2、提供多样、可选择课程模块,为学生未来发展打下良好基础。课程内容表达基础性、时代性为学生未来发展打下良好基础。课程内容表达基础性、时代性与选择性。与选择性。(4)促进学生学习方式改变,提倡多样学习方式,帮助学生学)促进学生学习方式改变,提倡多样学习方式,帮助学生学会主动学习、探究学习与合作学习,培养创新精神与实践能力。会主动学习、探究学习与合作学习,培养创新精神与实践能力。(5)提倡多样评价方式,促进学生发展,激励学生走向成功。提倡多样评价方式,促进学生发展,激励学生走向成功。(6)为教师创造性进行教学提供条件,促进教师专业发展。)为教师创造性进行教学提供条件,促进教师专业发展。第2页、教材着眼
3、于、教材着眼于提升学生科学素提升学生科学素养和终生学习能养和终生学习能力,很好地构建力,很好地构建知识与技能、过知识与技能、过程与方法、情感程与方法、情感态度与价值观课态度与价值观课程目标体系,重程目标体系,重视创设自主性、视创设自主性、探究性学习环境,探究性学习环境,重视反应化学、重视反应化学、技术与社会、生技术与社会、生活联络。活联络。二、对苏教版必修本看法二、对苏教版必修本看法教材中设有活动与探究,交流与讨论,观察与思索,拓展视野,资料卡,你知道吗等栏目。有利于我们在教学培养学生科学研究方法,学习方法,资料查寻与积累,科学探讨等方面能力。专题1.化学家眼中物质世界(丰富多彩化学物质、研究
4、物质试验方法、人类对原子结构认识)专题2.从海水中取得化学物质(氯、溴、碘、钠、镁)专题3从矿物到基础材料(铝、铁、铜、硅)专题4.硫、氮和可连续发展教材不再以学科章节形式出现,教材内容充分表达了三维目标实现。第3页、现行中、现行中学教材苏教板学教材苏教板中高、初中知中高、初中知识点要求有少识点要求有少部分存在脱节部分存在脱节关系,比如关系,比如“酸性氧化物和酸性氧化物和碱性氧化物碱性氧化物”定义在高、初定义在高、初中教材中均没中教材中均没出现,而该定出现,而该定义在高中教学义在高中教学中又是必须掌中又是必须掌握。握。、把一些理论、概念集中出现,因为知识、把一些理论、概念集中出现,因为知识点阶
5、段要求局限,每个知识不能较完整地出点阶段要求局限,每个知识不能较完整地出现,学生只能在短时间里被动地掌握几个没现,学生只能在短时间里被动地掌握几个没相互关联理论定义,学习起来比较吃力,而相互关联理论定义,学习起来比较吃力,而且不利于记忆和推理,轻易产生对化学学科且不利于记忆和推理,轻易产生对化学学科和厌学。如必修和厌学。如必修2前两个专题先后出现了核前两个专题先后出现了核外电子排布与周期律、微粒之间相互作用力、外电子排布与周期律、微粒之间相互作用力、从微观结构看物质多样性、化学反应速率与从微观结构看物质多样性、化学反应速率与反应程度、反应能与电能转化等,学生学得反应程度、反应能与电能转化等,学
6、生学得非常费劲,这些知识在必修非常费劲,这些知识在必修2后续专题中又后续专题中又难以得到利用,这么编排学起来难,遗忘速难以得到利用,这么编排学起来难,遗忘速度快。度快。第4页4、新教材和人教板旧教材比较有大刀阔斧地改编,、新教材和人教板旧教材比较有大刀阔斧地改编,但编者对一些知识点处理又欲罢不忍,拖泥带水。但编者对一些知识点处理又欲罢不忍,拖泥带水。如在必修如在必修1专题专题2钠、镁及其化合物中,因电化学教钠、镁及其化合物中,因电化学教材还没包括到,编者想去掉电解食盐水原理及装置,材还没包括到,编者想去掉电解食盐水原理及装置,但又舍不得完全放弃,就使该内容出现在但又舍不得完全放弃,就使该内容出
7、现在“拓展视拓展视野野”部分。部分。第5页 。认真钻研初中课程标准,做认真钻研初中课程标准,做好高初中教学衔接好高初中教学衔接、研究高一年新生个性特征、研究高一年新生个性特征对学生调查与分析主要是为了了对学生调查与分析主要是为了了解学生学科知识基础、知识技能解学生学科知识基础、知识技能基础和学习动机,了解学生学习基础和学习动机,了解学生学习格调、习惯和普通特点,如感知格调、习惯和普通特点,如感知特点、思维和认知格调、表象和特点、思维和认知格调、表象和记忆特点。还要了解学生态度特记忆特点。还要了解学生态度特点、情感特点以及情感发展水平、点、情感特点以及情感发展水平、情感需求、性格心理特点等非认情
8、感需求、性格心理特点等非认知特点。知特点。三、教学反思经过初中新课程洗礼高一年经过初中新课程洗礼高一年新生,思维活跃,探究意识新生,思维活跃,探究意识强,自我表现欲望高。然而,强,自我表现欲望高。然而,因为义务教育阶段知识要求因为义务教育阶段知识要求层次较低,很多学生基础不层次较低,很多学生基础不够扎实,对有些学科知识只够扎实,对有些学科知识只是似曾相识,但表示不清或是似曾相识,但表示不清或不到位,尤其是一些化学俗不到位,尤其是一些化学俗语、化学方程式含糊不清,语、化学方程式含糊不清,一知半解。鉴于此,我们在一知半解。鉴于此,我们在教学中,要继续培养学生科教学中,要继续培养学生科学素养,弘扬学
9、生探究精神,学素养,弘扬学生探究精神,激发他们相互交流以及师生激发他们相互交流以及师生交流热情,在教学设计上要交流热情,在教学设计上要重视化学观念和价值教育,重视化学观念和价值教育,学习方式引导;重视化学关学习方式引导;重视化学关键知识、技能、化学方法教键知识、技能、化学方法教育;加强问题意识、分析探育;加强问题意识、分析探究能力、应用能力、实践能究能力、应用能力、实践能力、创新意识培养。力、创新意识培养。第6页了解学生学习格调、了解学生学习格调、习惯和普通特点也是习惯和普通特点也是教学中必不可少一步,教学中必不可少一步,教师在进行教学设计教师在进行教学设计时应注意到,学生即时应注意到,学生即
10、使有获取知识热情,使有获取知识热情,不过不能自觉地巩固不过不能自觉地巩固知识,在学习中还缺知识,在学习中还缺乏主动统计一些本身乏主动统计一些本身或师生共同探讨总结或师生共同探讨总结出相关知识,造成学出相关知识,造成学过知识遗忘率高。过知识遗忘率高。所以,教师在讲课时应所以,教师在讲课时应在适当时候提醒学生做在适当时候提醒学生做好相关统计,培养学生好相关统计,培养学生对活动内容取舍能力。对活动内容取舍能力。同时教师还应设计一些同时教师还应设计一些讨论问题或练习,帮助讨论问题或练习,帮助学生巩固相关基础知识,学生巩固相关基础知识,为深入深入探究打好基为深入深入探究打好基础。础。第7页、讲课内容选择
11、、讲课内容选择高中化学课程由若干课程模块组成,包含两个必修高中化学课程由若干课程模块组成,包含两个必修模块、六个选修模块。选修模块是必修课程拓展和模块、六个选修模块。选修模块是必修课程拓展和延伸。在新知识体系里,必修模块含有化学基础知延伸。在新知识体系里,必修模块含有化学基础知识普及型,内容覆盖面广,知识延伸不深入特点,识普及型,内容覆盖面广,知识延伸不深入特点,很多知识拓展留给选修模块来完成。如:苏教版必很多知识拓展留给选修模块来完成。如:苏教版必修本第二册专题化学反应与能量转化(化学反应修本第二册专题化学反应与能量转化(化学反应速率与反应程度、化学反应中热量、化学能与电能速率与反应程度、化
12、学反应中热量、化学能与电能转化),其延伸内容出现在选修教材化学反应原转化),其延伸内容出现在选修教材化学反应原理。理。第8页为此,我认为在教学过程准备阶段,教师应认真学习为此,我认为在教学过程准备阶段,教师应认真学习动态教育教学理论,尤其是新课程理论与目标。深入动态教育教学理论,尤其是新课程理论与目标。深入研究教材,分析本课时教学内容在中学化学中地位和研究教材,分析本课时教学内容在中学化学中地位和作用,与前、后教学内容联络,思索能够把教材分解作用,与前、后教学内容联络,思索能够把教材分解为哪些部分和阶段,重点、难点是什么,各部分与阶为哪些部分和阶段,重点、难点是什么,各部分与阶段怎样联络与过渡
13、,各部分教学要求是什么,学生学段怎样联络与过渡,各部分教学要求是什么,学生学习过程中可能产生哪些反应和学习困难,哪些内容能习过程中可能产生哪些反应和学习困难,哪些内容能够设计搭建出适合学生思维与能力发展平台等。只有够设计搭建出适合学生思维与能力发展平台等。只有这么,我们才能灵活选择讲课内容,从容地利用教材这么,我们才能灵活选择讲课内容,从容地利用教材进行教学。进行教学。第9页初初中中:认认识识物物质质微微粒粒性性,知知道道分分子子、原原子子、离离子子等等是是组组成成物物质质微微粒粒。知知道道原原子子是是由由原原子子核核和和核核外外电电子子组组成成。知知道道原原子子能能够够结结合合成成份份子子、
14、同同一一元元素素原原子子和和离离子子能能够够相相互互转转化化,初初步步认认识识核核外外电电子子在在化化学学反反应应中中作作用用。依依据据原原子子序序数数在在元元素素周周期期表表中中找找到到指指定定元元素。素。我我们们来来以以原原子子结结构构知知识识为为例例说说明明初初中中、化化学学1 1、与与选选修模块学习内容与学习要求分工与衔接修模块学习内容与学习要求分工与衔接化化学学1:了了解解原原子子组组成成,知知道道元元素素、核素涵义。核素涵义。化化学学2 2:了了解解原原子子核核外外电电子子排排布布(分分层层排排布布基基本本规规律律);能能结结合合相相关关数数据据和和试试验验事事实实认认识识元元素素
15、最最外外电电子子层层排排布布周周期期性性,了了解解元元素素在在周周期期表表中中元元素素原原子子结结构构、元元素素性性质质递递变变规规律律,了了解解位位置置、结结构构、性性质质间间关系。关系。选选修修:了了解解原原子子核核外外电电子子运运动动状状态态。了了解解原原子子结结构构结结构构原原理理(玻玻尔尔结结构构模模型型),知知道道原原子子核核外外电电子子能能级级分分布布(原原子子轨轨道道、量量子子数数、电电子子云云图图)、能能用用电电子子排排布布式式表表示示常常见见元元素素(1 13636号号)原原子子核核外外电电子子排排布布。能能说说出出元元素素电电离离能能、电电负负性性涵涵义义,能能应应用用元
16、元素素电电离离能能说说明明元元素素一一些些性性质质。知知道道原原子子核核外外电电子子在在一一定定条条件件下下会会发发生生跃跃迁迁,了了解解电电子跃迁简单应用。子跃迁简单应用。第10页 、活动与探究教学处理、活动与探究教学处理 活动与探究活动与探究包含有了旧包含有了旧教材中演示教材中演示试验和分组试验和分组试验以及按试验以及按新课程要求新课程要求设计引导学设计引导学生掌握化学生掌握化学研究方法相研究方法相关内容。关内容。在课堂实践中可依据各个学校详细条件选择演在课堂实践中可依据各个学校详细条件选择演示或分组项目,不过有一点,教师必须先领会示或分组项目,不过有一点,教师必须先领会编者探究意图,并落
17、实在课堂上。编者探究意图,并落实在课堂上。如必修如必修2专题专题2第三单元化学能与电能转化活动第三单元化学能与电能转化活动探究,教材设计了三个试验,试验探究,教材设计了三个试验,试验1。锌片和铜。锌片和铜片分别和稀硫酸接触;锌片和铜片同时和同一片分别和稀硫酸接触;锌片和铜片同时和同一杯稀硫酸接触;锌片和铜片分别和同一杯稀硫杯稀硫酸接触;锌片和铜片分别和同一杯稀硫酸接触,并用导线连接两金属;这么一步步地酸接触,并用导线连接两金属;这么一步步地教会学生科学探索方法教会学生科学探索方法第11页5 5、部分课文中习题处理、部分课文中习题处理 教材中有些教材中有些编者舍不得编者舍不得放弃知识点放弃知识点
18、是出现在习是出现在习题,对这部题,对这部分习题,我分习题,我们认为在教们认为在教学中只是做学中只是做为服务于教为服务于教学部分内容学部分内容处理,不要处理,不要对相关内容对相关内容深入展开讲深入展开讲解。解。如必修如必修1专题专题3第一单元练习与实践第第一单元练习与实践第6题:题:已知氯化铝和偏铝酸钠溶液能发生反应已知氯化铝和偏铝酸钠溶液能发生反应AlCl3+3NaAlO2+6H2O=4Al(OH)3+3NaCl,现现以废铝、盐酸、氢氧化钠为原料制取氢氧铝,以废铝、盐酸、氢氧化钠为原料制取氢氧铝,要求学生设计方案,写反应方程式并找最正要求学生设计方案,写反应方程式并找最正确方案。本题虽确方案。
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 高中化学 新课程 理解 公开 一等奖 联赛 特等奖 课件
1、咨信平台为文档C2C交易模式,即用户上传的文档直接被用户下载,收益归上传人(含作者)所有;本站仅是提供信息存储空间和展示预览,仅对用户上传内容的表现方式做保护处理,对上载内容不做任何修改或编辑。所展示的作品文档包括内容和图片全部来源于网络用户和作者上传投稿,我们不确定上传用户享有完全著作权,根据《信息网络传播权保护条例》,如果侵犯了您的版权、权益或隐私,请联系我们,核实后会尽快下架及时删除,并可随时和客服了解处理情况,尊重保护知识产权我们共同努力。
2、文档的总页数、文档格式和文档大小以系统显示为准(内容中显示的页数不一定正确),网站客服只以系统显示的页数、文件格式、文档大小作为仲裁依据,平台无法对文档的真实性、完整性、权威性、准确性、专业性及其观点立场做任何保证或承诺,下载前须认真查看,确认无误后再购买,务必慎重购买;若有违法违纪将进行移交司法处理,若涉侵权平台将进行基本处罚并下架。
3、本站所有内容均由用户上传,付费前请自行鉴别,如您付费,意味着您已接受本站规则且自行承担风险,本站不进行额外附加服务,虚拟产品一经售出概不退款(未进行购买下载可退充值款),文档一经付费(服务费)、不意味着购买了该文档的版权,仅供个人/单位学习、研究之用,不得用于商业用途,未经授权,严禁复制、发行、汇编、翻译或者网络传播等,侵权必究。
4、如你看到网页展示的文档有www.zixin.com.cn水印,是因预览和防盗链等技术需要对页面进行转换压缩成图而已,我们并不对上传的文档进行任何编辑或修改,文档下载后都不会有水印标识(原文档上传前个别存留的除外),下载后原文更清晰;试题试卷类文档,如果标题没有明确说明有答案则都视为没有答案,请知晓;PPT和DOC文档可被视为“模板”,允许上传人保留章节、目录结构的情况下删减部份的内容;PDF文档不管是原文档转换或图片扫描而得,本站不作要求视为允许,下载前自行私信或留言给上传者【天****】。
5、本文档所展示的图片、画像、字体、音乐的版权可能需版权方额外授权,请谨慎使用;网站提供的党政主题相关内容(国旗、国徽、党徽--等)目的在于配合国家政策宣传,仅限个人学习分享使用,禁止用于任何广告和商用目的。
6、文档遇到问题,请及时私信或留言给本站上传会员【天****】,需本站解决可联系【 微信客服】、【 QQ客服】,若有其他问题请点击或扫码反馈【 服务填表】;文档侵犯商业秘密、侵犯著作权、侵犯人身权等,请点击“【 版权申诉】”(推荐),意见反馈和侵权处理邮箱:1219186828@qq.com;也可以拔打客服电话:4008-655-100;投诉/维权电话:4009-655-100。