习作猜猜他是谁省公开课一等奖新名师优质课比赛一等奖课件.pptx

习作习作 猜猜他是谁猜猜他是谁R R三年级上册三年级上册第1页习作要求习作要求 此次习作是写人。要求选择一个同学，用几此次习作是写人。要求选择一个同学，用几句话或一段话写一写他。他人读了你写内容，要句话或一段话写一写他。他人读了你写内容，要能猜出你写是谁。能猜出你写是谁。第2页习作指导习作指导 选定一个同学，认真观察他（她）外貌，头选定一个同学，认真观察他（她）外貌，头发、眼睛、鼻子、嘴、脸形等有什么特点或与众发、眼睛、鼻子、嘴、脸形等有什么特点或与众不一样地方。不一样地方。第3页 然后介绍这名同学日常喜欢穿什么颜色、什然后介绍这名同学日常喜欢穿什么颜色、什么样式衣服或鞋子，以及一些能表明其身份特征么样式衣服或鞋子，以及一些能表明其身份特征东西。东西。第4页 接着写一写这名同学性格特征或经典事例。要接着写一写这名同学性格特征或经典事例。要抓住同学们最熟悉一点或两点来写。抓住同学们最熟悉一点或两点来写。第5页 还能够介绍这名同学兴趣兴趣，比如爱唱歌、还能够介绍这名同学兴趣兴趣，比如爱唱歌、跳舞，喜欢画画、看书等，写出与众不一样之处跳舞，喜欢画画、看书等，写出与众不一样之处最好。最好。第6页思绪点拨思绪点拨（以范文为例）（以范文为例）中心思想：刻画了一个又搞笑，又爱耍小中心思想：刻画了一个又搞笑，又爱耍小聪明聪明“开心果开心果”形象。形象。中间：列举两件事说明他中间：列举两件事说明他“心眼多心眼多”和和“搞笑搞笑”。开头：引用人物语言，表现他性格特点。开头：引用人物语言，表现他性格特点。写作提要写作提要结尾：直接点出人物形象特征。结尾：直接点出人物形象特征。第7页范文示例范文示例猜猜他是谁猜猜他是谁 “哎呀，哎呀，我不去了，我不去哎呀，哎呀，我不去了，我不去了，你就饶了我吧！了，你就饶了我吧！”你听，他又在投你听，他又在投降了，完全没了刚才神气样子。降了，完全没了刚才神气样子。我不我不得不用绝招得不用绝招告诉老师，给他扣分来告诉老师，给他扣分来对付他。他可是最怕我这一招，只要我对付他。他可是最怕我这一招，只要我一说要去办公室，他就悲惨地大喊大叫，一说要去办公室，他就悲惨地大喊大叫，就像火星撞地球一样。就像火星撞地球一样。直接引用人物原直接引用人物原话来开篇，引人注话来开篇，引人注目。目。采取比喻描写他采取比喻描写他激动，可见他很调激动，可见他很调皮。皮。第8页 别看他个子小，心眼可不少。别看他个子小，心眼可不少。这这就是所谓就是所谓“人小鬼大难招架人小鬼大难招架”吧。老师吧。老师让我们思索问题，他却不知和同桌在桌让我们思索问题，他却不知和同桌在桌子底下偷偷地干什么。我用脚踹了他一子底下偷偷地干什么。我用脚踹了他一下，他就学着我样子假装思索问题。我下，他就学着我样子假装思索问题。我正在写题目标答案，他就拿眼睛偷偷地正在写题目标答案，他就拿眼睛偷偷地瞟了我一下，赶快写在自己本子上，写瞟了我一下，赶快写在自己本子上，写完后又和同桌开始讲话。完后又和同桌开始讲话。我想看看他我想看看他到底写了什么，于是伸长脖子去看，结到底写了什么，于是伸长脖子去看，结果却被老师发觉，挨了顿批。他在底下果却被老师发觉，挨了顿批。他在底下偷偷地笑，真气人！偷偷地笑，真气人！本段中心句，引本段中心句，引出下文详细事例。出下文详细事例。动作描写细腻，动作描写细腻，生动地展现了他耍生动地展现了他耍小聪明模样。小聪明模样。事情发展出人意事情发展出人意料，让人又好气又料，让人又好气又好笑。好笑。第9页 有一次课堂上，老师说假如谁答对有一次课堂上，老师说假如谁答对了题目就加分。大家主动举手，一会儿了题目就加分。大家主动举手，一会儿工夫就有几个都加分了。他很羡慕，也工夫就有几个都加分了。他很羡慕，也高高举手。老师叫他名字，让他回答绿高高举手。老师叫他名字，让他回答绿豆种子发芽过程需不需要阳光，他站起豆种子发芽过程需不需要阳光，他站起来支支吾吾说不清楚，老师说他滥竽充来支支吾吾说不清楚，老师说他滥竽充数，倒扣一分，全班哄堂大笑！数，倒扣一分，全班哄堂大笑！他就是我们班他就是我们班“开心果开心果”，既搞笑，既搞笑也爱耍小聪明，给我们带来了无数欢笑。也爱耍小聪明，给我们带来了无数欢笑。“高高举手高高举手”却却“支支吾吾支支吾吾”说不说不清楚答案，反被倒清楚答案，反被倒扣一分，怎能不让扣一分，怎能不让大家哄笑？大家哄笑？总结全文，概括总结全文，概括人物形象，语言精人物形象，语言精练。练。第10页 这篇文章主要经过详细事例来表现人物这篇文章主要经过详细事例来表现人物性格。用上课不认真思索，偷瞟性格。用上课不认真思索，偷瞟“我我”答案答案来表现主人公来表现主人公“耍小聪明耍小聪明”一面；用不知道一面；用不知道答案也想加分来表现主人公答案也想加分来表现主人公“搞笑搞笑”一面。一面。这么描写活化出了一个调皮、灵巧小男孩形这么描写活化出了一个调皮、灵巧小男孩形象。本文用主人公语言开篇，先声夺人，非象。本文用主人公语言开篇，先声夺人，非常新奇。常新奇。第11页