说和做—记闻一多先生言行片段优秀课件省公开课一等奖新名师优质课比赛一等奖课件.pptx
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1、散文说和做记闻一多先生言行片段2第1页同学们:他就是毛泽东同志在别了,司徒雷登一文中所说闻一多。他说:“许多曾经是自由主义者或民主个人主义者人们,在美国帝国主义者及其走狗国民党反动派面前站起来了。闻一多拍案而起,横眉怒对国民党手枪,宁可倒下去,不愿屈服。”文中高度赞扬了闻一多民族英雄气概。今天,我们就学习这篇赞扬说和做文章。第2页第3页1.整体把握课文,领会文章思想内容。2.了解过渡语段作用,理清文章思绪结构,了解文中艰深语句含义。3.学习闻一多先生刻苦学习态度,无私无畏斗争精神,执着爱国热情和言行一致高尚人格。(重点)(重点)(难点)第4页来自点拨 臧克家,诗人。19生于山东诸城。1929年
2、开始发表新诗,以一篇老马成名。1933年,诗人出版了第一本诗集烙印。抗战暴发后,诗人热情地奔赴抗日前线,从事进步文化工作,出版了从军 行淮上吟等诗集。抗战胜利后,在上海主编 文讯月刊和创造诗丛,写了许多揭露、批判国民党统治政治讽刺诗。新中国成立后出版诗集有臧克家诗选和长诗李大钊等。第5页来自点拨臧克家于1930年至1934年在国立青岛大学学习期间,是闻一多先生高足,他经常向老师请教问题;闻一多也很赏识臧克家,曾联络王统照等人,替他出资刊印烙印,又在大型杂志上撰文介绍。20世纪40年代,两人多有书信往来,如课文中提到“他在给我信上说”这是闻一多在接到臧克家赞扬他信后写回信。课文中提到“1944年
3、10月12日”那封信,是回复臧克家欲至联大教书问询。闻一多先生遇难后,臧克家撰写我先生闻一多以示悼念。第6页来自点拨散文特点形散而神不散 “形散”主要是说散文取材十分广泛自由,不受时间和空间限制;表现手法不拘一格,能够叙述事件发展,能够描写人物形象,能够托物抒情,能够发表议论,而且作者能够依据内容需要自由调整、随意改变。“神不散”主要是从散文立意方面说,即散文所要表示主题必须明确而集中,不论散文内容多么广泛,表现手法多么灵活,无不是为更加好地表示主题服务。第7页来自点拨闻一多先生是“五四”以来知识分子中一位出色人物。青年时代是“新月派”诗人,中年时代是旧经典研究学者,晚年成为青年所爱戴、昂头作
4、狮子吼民主战士。他横眉怒对国民党特务手枪,把自己一腔热血洒在为民主、为新中国而战斗前线。1946年7月11日,国民党反动派暗杀著名人士李公朴,昆明城里人心惶惶,许多人都力劝闻一多不要再在民主战士闻一多第8页来自点拨公众面前演讲,因为熟悉内情朋友告诉闻一多,国民党黑名单上排在李公朴后面就是他。但闻一多明知危险,仍毫不畏惧,于1946年7月15日,主持召开李公朴追悼会,并怒斥特务卑鄙行径,发表了有名最终一次讲演,当日下午即被特务杀害。第9页衰微 赫然 迭起 锲而不舍兀兀穷年 潜心贯注 心会神凝 慷 慨淋 漓 气冲斗牛 函寄 仰之弥高一 读一读字音部分来自点拨shuihdiqiwqinnng kng
5、 kiln lduhnm第10页l()尽心血 一反j()往jing()乎不一样 jing jing()有神二 写一写字形部分来自点拨沥既迥魔法记忆:因义辨字法,跟火一样明亮为“炯”,相差很远为“迥”。炯炯第11页三 记一记词义部分来自点拨1.诗兴不作:指写诗兴致不起、不发或写诗兴致降低了。作,起意思。2.兀兀穷年:专心劳苦地一年到头这么做。兀兀,专心劳苦样子。穷年,终年、一年到头。例句:他努力工作,兀兀穷年,终于取得了骄人成绩。第12页部分来自点拨3.锲而不舍:不停地雕刻,比喻有恒心,有毅力。例句:队员们经过锲而不舍努力,最终在男子三人篮球赛上,取得了辉煌战绩。4.衰微:(国家、民族等)衰弱;
6、不兴旺。5.赫然:形容令人诧异或引人注目;形容大怒。第13页部分来自点拨形容专心致志,高度集中精力,专心专而深。潜心贯注、全神贯注辨析同:两个词语都有注意力高度集中意思。异:“全神贯注”侧重于将全部精神集中在一点上。“潜心贯注”侧重于对某问题集中钻研,程度更深。例:同学们上课都全神贯注,认真听讲。钱学森克服千难万险回到了祖国,他潜心贯注地研究航天事业,为中国航天事业做出了不朽贡献。6.潜心贯注:第14页部分来自点拨7.迥乎不一样:很不一样。例句:同一首曲子,古筝和扬琴弹奏效果迥乎不一样。8.一反既往:既,已经。既往,从前。完全与从前相反。例句:从那次谈心之后,他一反既往,更正了以前坏毛病。9.
7、气冲斗牛:形容气势之盛能够直冲云霄。例句:一听到儿子逃课去游戏厅消息,他恼得头发冲冠,怒得气冲斗牛。第15页部分来自点拨10.迭起:一次又一次地兴起、出现。11.高标:泛指高耸特立之物。文中指超群、出众。12.心会神凝:心思精神完全会聚和集中起来。例句:河滩上,孩子们心会神凝地建着城堡,波浪扑上来都不知道。13.慷慨淋漓:充满激情、痛快顺畅。例句:他慷慨淋漓演讲感染了每一位学子。第16页导思1.作为学者闻一多先生在“说”和“做”方面表现怎样?导思2:作为革命家闻一多先生在“说”和“做”方面表现怎样?学者情感导思3.文章表示了作者对 闻一多先生什么情感?革命家导思4.本文通篇以记叙为 主,却以议
8、论来结构文章。试分析其作用。表示方式关键词:口巨人行高标第17页 请同学们听读课文,并在书本上及时做好旁批和圈点。体会作者感情,感受文章格调。说和做课文朗诵。1.划分文章部分、层次分别用双竖线、单竖线。2.认为用得好词语用方框。3.关键语句(或写得好语句)用波浪线。4.有疑问地方,用问号标注。圈点要求第18页第一部():第二部分(8-19):记叙闻一多先生“做了再说”“做了不说”务实勤奋、谦虚淡泊特点。详细展现了闻一多先生作为革命家这个方面“说”和“做”。部分来自点拨第三部分(20):总结全文,对闻一多给予高度评价和赞扬。第19页部分来自点拨1.开篇两段话利用了什么写作方法?有什么作用?【答案
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