本科教学工作合格评估基本知识省公共课一等奖全国赛课获奖课件.pptx
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1、1本科教学工作合格评定基本知识第1页本科教学工作合格评定基本知识本科教学工作合格评定基本知识 1.什么是合格评定?什么是合格评定?答:答:教育部关于普通高等学校本科教学评定工作教育部关于普通高等学校本科教学评定工作意见(教高意见(教高99号)明确指出,号)明确指出,本科教学评定有五种本科教学评定有五种基本形式基本形式:一是教学基本状态数据常态监测;一是教学基本状态数据常态监测;二是学校自我评定;二是学校自我评定;三是实施分类院校评定(包含三是实施分类院校评定(包含三是实施分类院校评定(包含三是实施分类院校评定(包含合格评定合格评定合格评定合格评定和审核评和审核评和审核评和审核评定);定);定)
2、;定);四是开展专业认证及评定;四是开展专业认证及评定;五是探索国际评定。五是探索国际评定。第2页本科教学工作合格评定基本知识本科教学工作合格评定基本知识 1.什么是合格评估?合格评估(即普通高等学校本科教学工作合格评估)是国家对以来未参加过教学工作评估各类新建普通本科学校(包括经国家正式批准独立设置民办普通本科学校)开展一种本科教学评估形式。全部新建普通本科学校(以下简称新建本科学校)在规定时限内必须参加。这些学校经过合格评估后将进入审核评估范围。第3页本科教学工作合格评定基本知识本科教学工作合格评定基本知识 2.学校参加合格评定条件是什么?学校参加合格评定条件是什么?答:学校参加合格评定条
3、件是:答:学校参加合格评定条件是:(1)(1)有有三届三届以本校名义招生普通本科毕业生。以本校名义招生普通本科毕业生。(2)(2)当年当年没有被限制招生和暂停招生没有被限制招生和暂停招生。(3)(3)公办学校上一年生均预算内教育事业费拨款需到达公办学校上一年生均预算内教育事业费拨款需到达财财政部、教育部关于深入提升地方普通本科高校生均拨款水平意政部、教育部关于深入提升地方普通本科高校生均拨款水平意见见(财教(财教567567号)文件要求对应标准。号)文件要求对应标准。(4)(4)已经有五届本科毕业生已经有五届本科毕业生新建本科学校应参加教学工作合新建本科学校应参加教学工作合格评定,凡因未到达评
4、定条件而推迟评定学校,在学校推迟评格评定,凡因未到达评定条件而推迟评定学校,在学校推迟评定期间,教育部将采取定期间,教育部将采取暂停立案新设本科专业暂停立案新设本科专业、降低招生人数降低招生人数等限制办法。等限制办法。第4页本科教学工作合格评定基本知识本科教学工作合格评定基本知识 2.学校参加合格评定条件是什么?学校参加合格评定条件是什么?(4)(4)已经有五届本科毕业生已经有五届本科毕业生新建本科学校应参加教新建本科学校应参加教学工作合格评定,凡因未到达评定条件而推迟评定学学工作合格评定,凡因未到达评定条件而推迟评定学校,在学校推迟评定期间,教育部将采取校,在学校推迟评定期间,教育部将采取暂
5、停立案新暂停立案新设本科专业设本科专业、降低招生人数降低招生人数等限制办法。等限制办法。第5页本科教学工作合格评定基本知识本科教学工作合格评定基本知识 3.为何要开展合格评定?为何要开展合格评定?答:新建本科学校已成为我国高等教育体系主要组答:新建本科学校已成为我国高等教育体系主要组成部分,其办学水平和教育质量对我国高等教育整体成部分,其办学水平和教育质量对我国高等教育整体发展和建设高等教育强国至关主要。发展和建设高等教育强国至关主要。对这些学校开展合格评定,能够引导学校对这些学校开展合格评定,能够引导学校合理定位、合理定位、办出水平、办出特色办出水平、办出特色;促进学校全方面;促进学校全方面
6、落实党教育方落实党教育方针,推进教学改革,提升人才培养质量针,推进教学改革,提升人才培养质量,增强本科教,增强本科教学学主动服务经济社会发展需要和人全方面发展需求主动服务经济社会发展需要和人全方面发展需求能能力;促进力;促进政府对学校实施宏观管理和分类指导政府对学校实施宏观管理和分类指导;促进;促进社会参加学校人才培养和评价、监督学校本科教学质社会参加学校人才培养和评价、监督学校本科教学质量量。第6页本科教学工作合格评定基本知识本科教学工作合格评定基本知识 4本科教学工作合格评定结论分为哪三种?本科教学工作合格评定结论分为哪三种?答:本科教学工作合格评定结论分为:答:本科教学工作合格评定结论分
7、为:经过,暂经过,暂缓经过和不经过缓经过和不经过三种。三种。第7页本科教学工作合格评定基本知识本科教学工作合格评定基本知识 5本科教学工作合格评定结论怎样使用?本科教学工作合格评定结论怎样使用?答:答:“经过经过”学校,进入下一轮普通高等学校学校,进入下一轮普通高等学校审核审核评定评定。整改情况将作为审核评定主要内容。整改情况将作为审核评定主要内容。“暂缓经过暂缓经过”学校整改期为学校整改期为2 2年年,“不经过不经过”学校整学校整改期为改期为3 3年。年。在整改期间,对结论为在整改期间,对结论为“暂缓经过暂缓经过”和和“不经过不经过”学校,将采取学校,将采取限制或降低招生数量限制或降低招生数
8、量、暂停立案新设暂停立案新设本科专业本科专业等限制办法。整改期满后重新接收评定,重等限制办法。整改期满后重新接收评定,重新评定取得经过学校,可进入下一轮普通高校审核评新评定取得经过学校,可进入下一轮普通高校审核评定,仍未经过学校,将认定为教育教学质量低下,依定,仍未经过学校,将认定为教育教学质量低下,依据相关法律给予对应处罚。据相关法律给予对应处罚。第8页本科教学工作合格评定基本知识本科教学工作合格评定基本知识 6本科教学工作合格评定由谁组织和实施?本科教学工作合格评定由谁组织和实施?答:由答:由教育部领导教育部领导,教育部教育部高等教育教学评定中高等教育教学评定中心(简称心(简称“评定中心评
9、定中心”)详细组织实施。)详细组织实施。地方教育行地方教育行政部门和部委教育主管部门政部门和部委教育主管部门要对学校评建工作进行要对学校评建工作进行指指导和支持导和支持。第9页本科教学工作合格评定基本知识本科教学工作合格评定基本知识 7本科教学工作合格评定依据是什么?本科教学工作合格评定依据是什么?答:答:以以中华人民共和国高等教育法中华人民共和国高等教育法(简称(简称“高等教育法高等教育法”)为依据为依据,详细按照,详细按照教育部办公厅关教育部办公厅关于开展普通高等学校本科教学工作合格评定通知于开展普通高等学校本科教学工作合格评定通知(教高厅教高厅【】【】2 2号号)进行。)进行。第10页本
10、科教学工作合格评定基本知识本科教学工作合格评定基本知识 8本科教学工作合格评定指导方针是什么?本科教学工作合格评定指导方针是什么?答:指导方针是:答:指导方针是:“以评促建,以评促改,以评以评促建,以评促改,以评以评促建,以评促改,以评以评促建,以评促改,以评促管,评建结合,重在建设促管,评建结合,重在建设促管,评建结合,重在建设促管,评建结合,重在建设。”“以评促建以评促建”就是以评定工作就是以评定工作带动学校各项建设和带动学校各项建设和发展发展;“以评促改以评促改”就是经过评定工作推进学校改革与创就是经过评定工作推进学校改革与创新;新;“以评促管以评促管”就是要经过评定就是要经过评定更新学
11、校管理观念,更新学校管理观念,促进管理规范促进管理规范;第11页本科教学工作合格评定基本知识本科教学工作合格评定基本知识 8本科教学工作合格评定指导方针是什么?本科教学工作合格评定指导方针是什么?“评建结合评建结合”就是将评定工作与学校教学改革及久就是将评定工作与学校教学改革及久远建设目标一并考虑,统筹兼顾,远建设目标一并考虑,统筹兼顾,以评定促进建设,以评定促进建设,以建设提升评定,评建共进。以建设提升评定,评建共进。“重在建设重在建设”指指评定只是一个伎俩,而建设是关键,评定只是一个伎俩,而建设是关键,提升教学质量才是最终目标提升教学质量才是最终目标。第12页本科教学工作合格评定基本知识本
12、科教学工作合格评定基本知识 9合格评定工作指导思想是什么?合格评定工作指导思想是什么?答:以答:以科学发展观科学发展观为指导,为指导,落实落实落实落实教育规划教育规划纲要纲要精神精神,以评促建、以评促改、以评促管、评建,以评促建、以评促改、以评促管、评建结合、重在建设。树立评定结合、重在建设。树立评定新理念新理念、探索评定、探索评定新方法新方法、提倡评定提倡评定良好风尚良好风尚。充分调动。充分调动学校、政府、社会学校、政府、社会三方三方面主动性,促进学校面主动性,促进学校合理定位合理定位,强化,强化内涵建内涵建设,改革设,改革人才培养模式,提升人才培养质量。人才培养模式,提升人才培养质量。第1
13、3页本科教学工作合格评定基本知识本科教学工作合格评定基本知识 10合格评定工作关键内涵是什么?合格评定工作关键内涵是什么?答:关键内涵可概括为答:关键内涵可概括为“四个促进,三个基本,四个促进,三个基本,两个突出,一个引导两个突出,一个引导”。“四个促进四个促进”是指:促进是指:促进办学经费投入办学经费投入,促进,促进办学办学条件改进条件改进,促进,促进教学管理规范教学管理规范,促进,促进教学质量提升教学质量提升;“三个基本三个基本”是指:是指:办学条件基本到达国家标准,办学条件基本到达国家标准,教学管理基本规范,教学质量基本得到确保;教学管理基本规范,教学质量基本得到确保;第14页本科教学工
14、作合格评定基本知识本科教学工作合格评定基本知识 10合格评定工作关键内涵是什么?合格评定工作关键内涵是什么?“两个突出两个突出”是指:是指:突出服务区域(行业)经济突出服务区域(行业)经济和社会发展,突出培养应用型人才办学定位和社会发展,突出培养应用型人才办学定位;“一个引导一个引导”是指:是指:引导参评学校构建并逐步完引导参评学校构建并逐步完善内部质量保障体系,形成不停提升教学质量长期有善内部质量保障体系,形成不停提升教学质量长期有效机制。效机制。第15页本科教学工作合格评定基本知识本科教学工作合格评定基本知识 11本科教学工作合格评定对高校教学工作主要作本科教学工作合格评定对高校教学工作主
15、要作用是什么?用是什么?答:对高等教学主要作用:答:对高等教学主要作用:一是一是促进教学思想、观念转变促进教学思想、观念转变;二是二是确保党和国家教育方针政策落实落实;确保党和国家教育方针政策落实落实;三是三是加强对高校宏观管理和规划加强对高校宏观管理和规划;四是四是确立明确办学指导思想确立明确办学指导思想;五是五是促进高校教学建设促进高校教学建设;六是六是提升高校人才培养质量提升高校人才培养质量;七是七是探索和建立高校评定指标体系和操作经验;探索和建立高校评定指标体系和操作经验;八是八是勉励高校创新人才培养模式改革和探索勉励高校创新人才培养模式改革和探索。第16页本科教学工作合格评定基本知识
16、本科教学工作合格评定基本知识 12本科教学工作合格评定主要程序包含哪些?本科教学工作合格评定主要程序包含哪些?答:答:学校自评学校自评、数据分析数据分析、现场考查现场考查、结论审议与结论审议与公布公布、整改提升整改提升等步骤。等步骤。第17页本科教学工作合格评定基本知识本科教学工作合格评定基本知识 13合格评定工作提倡哪些新理念?合格评定工作提倡哪些新理念?答:合格评定工作提倡以下新理念:答:合格评定工作提倡以下新理念:一是强调一是强调替国家把关替国家把关、更强调、更强调为学校服务为学校服务;二是强调二是强调学校是评定和质量保障主体学校是评定和质量保障主体,保障和提升保障和提升质量质量是责无旁
17、贷责任;是责无旁贷责任;三是表达由三是表达由重结论向重过程重结论向重过程转变,引导学校以转变,引导学校以日常日常心、正常态心、正常态对待评定,重在对待评定,重在建设过程和改进工作建设过程和改进工作;四是强调评定教授与参评学校四是强调评定教授与参评学校平等交流互动平等交流互动,共同,共同推进学校协调发展;推进学校协调发展;五是突显五是突显以学生为本以学生为本,强调,强调对学生指导和服务对学生指导和服务,让,让学生成为评定与质量保障直接收益者。学生成为评定与质量保障直接收益者。第18页本科教学工作合格评定基本知识本科教学工作合格评定基本知识 14合格评定工作有哪些新方法合格评定工作有哪些新方法?答
18、:合格评定工作采取新方法:答:合格评定工作采取新方法:一是使用了一是使用了一是使用了一是使用了数据分析方法数据分析方法数据分析方法数据分析方法。教学基本状态数据库数据分析汇报 二是采取了二是采取了二是采取了二是采取了新教授工作方式新教授工作方式新教授工作方式新教授工作方式。进校前研讨自评汇报和教学基本状态数据分析汇报,提出考查重点;进校独立判断;离校形成教授组评定汇报。第19页本科教学工作合格评定基本知识本科教学工作合格评定基本知识 14合格评定工作有哪些新方法合格评定工作有哪些新方法?三是采取了三是采取了三是采取了三是采取了新考查模式新考查模式新考查模式新考查模式。集中进校或分散进校方式进校
19、考查 四是四是四是四是加大社会参加力度加大社会参加力度加大社会参加力度加大社会参加力度。五是五是五是五是完善组织管理机制完善组织管理机制完善组织管理机制完善组织管理机制。项目管理制度、国家专题经费第20页本科教学工作合格评定基本知识本科教学工作合格评定基本知识 15.本科教学工作合格评定重点是什么?本科教学工作合格评定重点是什么?答:以答:以“促进经费投入促进经费投入,促进教学建设促进教学建设,促进管理促进管理规范规范,促进质量提升促进质量提升”为重点。为重点。第21页本科教学工作合格评定基本知识本科教学工作合格评定基本知识 16本科教学工作合格评定指标体系设计基本标本科教学工作合格评定指标体
20、系设计基本标准是什么?准是什么?答:指标体系设计基本标准:答:指标体系设计基本标准:一是一是发展性标准发展性标准。坚持。坚持“以评促建、以评促改、以以评促建、以评促改、以评促管、评建结合、重在建设评促管、评建结合、重在建设”二十字方针,二十字方针,依据经济依据经济社会发展新要求和新建本科院校办学特点,调整评定指社会发展新要求和新建本科院校办学特点,调整评定指标标,增强基本要求对新建本科院校针对性,表达分类指,增强基本要求对新建本科院校针对性,表达分类指导。导。第22页本科教学工作合格评定基本知识本科教学工作合格评定基本知识 16本科教学工作合格评定指标体系设计基本标准是什么?二是导向性标准。依
21、据国家中长久教育改革和发展规划纲要(-)提出“引导高校合理定位,在不一样层次,不一样领域办出特色,争创一流”发展思绪,在指标体系设计上重视两点:第一,表达高校教学工作共同规律,使合格评定指标体系成为新建本科院校教学工作“基本参考书”;第23页本科教学工作合格评定基本知识本科教学工作合格评定基本知识 16本科教学工作合格评定指标体系设计基本标准本科教学工作合格评定指标体系设计基本标准是什么?是什么?第二,在办学定位上第二,在办学定位上强调面向地方强调面向地方(行业行业)经济社会发经济社会发展需要培养应用型人才展需要培养应用型人才并落实到人才培养整个过程中。并落实到人才培养整个过程中。三是三是可操
22、作标准可操作标准。指标体系定量与定性相结合,观。指标体系定量与定性相结合,观察点及基本要求力争明确,方便评判,方便教授现场考察点及基本要求力争明确,方便评判,方便教授现场考查。查。第24页本科教学工作合格评定基本知识本科教学工作合格评定基本知识 17合格评定指标体系有什么特点?合格评定指标体系有什么特点?答:主要有以下特点:答:主要有以下特点:一是一是强调领导作用强调领导作用,要求学校各级领导班子遵照高,要求学校各级领导班子遵照高等教育办学规律和教育教学规律,落实教学工作中心地等教育办学规律和教育教学规律,落实教学工作中心地位。位。二是二是突出应用型人才培养模式突出应用型人才培养模式,勉励主动
23、开展产学,勉励主动开展产学研合作教育。研合作教育。三是三是强调经费投入强调经费投入,尤其是政府和学校举行方对学,尤其是政府和学校举行方对学校办学经费保障。校办学经费保障。第25页本科教学工作合格评定基本知识本科教学工作合格评定基本知识 17合格评定指标体系有什么特点?合格评定指标体系有什么特点?四是四是强调学校内部教学质量保障体系建设强调学校内部教学质量保障体系建设,形成不,形成不停提升教学质量长期有效机制。停提升教学质量长期有效机制。五是五是表达表达“以学生为本以学生为本”理念,强调对学生指导和理念,强调对学生指导和服务。服务。六是六是强调产出导向,重视人才培养质量,重视师生强调产出导向,重
24、视人才培养质量,重视师生和社会对学校教学质量评价。和社会对学校教学质量评价。第26页本科教学工作合格评定基本知识本科教学工作合格评定基本知识 18合格评定指标体系内容有哪些?合格评定指标体系内容有哪些?答:答:一级指标一级指标 7 7 项,项,二级指标二级指标 2020项,项,主要观察主要观察点点3939个(民办高校增加一个观察点个(民办高校增加一个观察点“领导体制领导体制”,共,共4040个观察点)。个观察点)。第27页本科教学工作合格评定基本知识本科教学工作合格评定基本知识 一级指标一级指标二级指标二级指标主要观察点1办学思绪与领导作用1.1 1.1 学校定位学校定位学校定位与规划学校定位
25、与规划1.2 1.2 领导作用领导作用领导能力领导能力领导体制领导体制领导体制领导体制教学中心地位教学中心地位1.3 1.3 人才培养模式人才培养模式人才培养思绪产学研合作教育产学研合作教育2 2教师队伍教师队伍2.1 2.1 数量与结构数量与结构生师比生师比队伍结构队伍结构2.2 2.2 教育教学水平教育教学水平师德水平师德水平教学水平教学水平2.3 2.3 培养培训培养培训培养培训培养培训3 3教学条件与利用教学条件与利用3.1 3.1 教学基本设施教学基本设施试验室、实习场所建设与利用图书资料和校园网建设与利用图书资料和校园网建设与利用校舍、运动场所、活动场所及校舍、运动场所、活动场所及
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