中考作文复习指导省公共课一等奖全国赛课获奖课件.pptx

中考作文技巧中考作文技巧指导与训练指导与训练第1页 首先，用黑色考试专用笔书写。首先，用黑色考试专用笔书写。其次，丢弃改错字用修正液、透明胶之类文其次，丢弃改错字用修正液、透明胶之类文具。具。第三，要书写工整清楚第三，要书写工整清楚,像做书写题一样去写。像做书写题一样去写。切忌在作文中，把标点一点到底；或者把一切忌在作文中，把标点一点到底；或者把一个错字涂成一个个错字涂成一个“团团团团”，把一连几个别字涂成，把一连几个别字涂成一一“块块块块”。第2页第3页符合题意程度作文作文=题意题意作文与题意交叉作文与题意交叉 作文范围大于题意作文范围大于题意作文范围小于题意作文范围小于题意作文范围与题意没有任何关系作文范围与题意没有任何关系第4页为何要审题？为何要审题？审题是作文第一步，而且是文章成败关键性审题是作文第一步，而且是文章成败关键性一步。出现偏题、跑题情况主要是在审题这个步一步。出现偏题、跑题情况主要是在审题这个步骤中出现失误，审题失误将会造成全盘皆输，骤中出现失误，审题失误将会造成全盘皆输，因因为假如偏题、跑题，不论构思多么巧妙、语言多为假如偏题、跑题，不论构思多么巧妙、语言多么优美，作文也只能是四类文，最多么优美，作文也只能是四类文，最多3030分。分。所以，所以，动笔之前一定要审清题意。千万不要因为考试时动笔之前一定要审清题意。千万不要因为考试时间担心，就忽略审题。间担心，就忽略审题。第5页审题审什么？审题审什么？审题对象：审题对象：题目中心、体裁、范围、命题意图等题目中心、体裁、范围、命题意图等主要包含：主要包含：体裁、范围、中心词、写作对象、修体裁、范围、中心词、写作对象、修饰词、句式、饰词、句式、题意题意、情感、字数、人称、写作要、情感、字数、人称、写作要求等等求等等。注意：注意：审查题目，分析这些信息，不是每处都仔审查题目，分析这些信息，不是每处都仔细琢磨，要细琢磨，要详略得当详略得当：有些，需要仔细审题，要：有些，需要仔细审题，要推敲，思索，花上一刻钟也不为过。有些，则只推敲，思索，花上一刻钟也不为过。有些，则只需瞄一眼，知道了，心中有数就成，时间控制在需瞄一眼，知道了，心中有数就成，时间控制在几秒以内。几秒以内。第6页四瞄三盯看分明四瞄三盯看分明第7页一瞄文体：一瞄文体：近几年中考作文命题已经不再笼而近几年中考作文命题已经不再笼而统之地统之地“文体不限文体不限”，而是尤其要求，而是尤其要求“写写记叙文记叙文或议论文或议论文”。第8页二瞄字数：二瞄字数：字数是作文一个主要指标，普通是字数是作文一个主要指标，普通是“不少于不少于600600字字”或者或者“600600字左右字左右”。在评分过程中，在评分过程中，对字数不够或没有对字数不够或没有写完作文，普通得分都在写完作文，普通得分都在2020分以下。分以下。在在考场上，因为各种原因造成字数不够现考场上，因为各种原因造成字数不够现象比比皆是，应引发大家尤其重视。象比比皆是，应引发大家尤其重视。第9页三瞄人称：三瞄人称：近几年中考作文命题中近几年中考作文命题中，“我我”字成为题目或提醒语中高频字。字成为题目或提醒语中高频字。这类这类命题作文表现主题必须是命题作文表现主题必须是“我我”生活、生活、“我我”思索、思索、“我我”行动、行动、“我我”成成长。长。第10页四瞄范围：四瞄范围：范围就是给题材画个圈，圈内你能够写，范围就是给题材画个圈，圈内你能够写，圈外不能写。最近两年，为了最大程度防范考圈外不能写。最近两年，为了最大程度防范考生套用旧作文或剽窃他人作文现象发生，最大生套用旧作文或剽窃他人作文现象发生，最大程度表达考试水平公平和公正，命题者越来越程度表达考试水平公平和公正，命题者越来越倾向于在写作范围上加强限制。倾向于在写作范围上加强限制。写自己亲身经历！写自己亲身经历！表示自己真情实感！表示自己真情实感！第11页一是时间限制，一是时间限制，瞬间瞬间发生，时间很短；发生，时间很短；二是修饰词二是修饰词“漂亮漂亮”涵义，所写内容是打感人。涵义，所写内容是打感人。中考作文典例2（广东汕头）：“那天，我捡到了高兴钥匙”和“刹那间，我发觉了自我”也是如此。请同学们尤其注意题目里时间词，如请同学们尤其注意题目里时间词，如:“那一天那一天”“”“冬天冬天”;地点词，如地点词，如“校园校园”“”“窗窗外外”；数量词，如；数量词，如“那一刻那一刻”“”“一件事一件事”“”“第二次第二次”。中考作文典例中考作文典例1 1（浙江金华）浙江金华）“漂亮瞬间漂亮瞬间”：第12页一盯导语：一盯导语：命题作文在命制过程中为了减小审命题作文在命制过程中为了减小审题难度，经常要加上一段题难度，经常要加上一段提醒性文字提醒性文字，这段提醒性文字往往给考生或多或少这段提醒性文字往往给考生或多或少地指出了写作方向和内容。所以，在地指出了写作方向和内容。所以，在审题时，应注意对提醒语研究琢磨。审题时，应注意对提醒语研究琢磨。第13页审题训练审题训练 例：例：作文题作文题“我知道了珍惜我知道了珍惜”中有以下一段中有以下一段“导语导语”，说说导语中最关键一个句子是什么？，说说导语中最关键一个句子是什么？当青春微笑着向你走来时候，生活也时时给你教益。当青春微笑着向你走来时候，生活也时时给你教益。有那么一次，它让你知道了应该珍惜什么。请用上面文有那么一次，它让你知道了应该珍惜什么。请用上面文题，写一篇题，写一篇600600字左右记叙文。字左右记叙文。参考提醒：参考提醒：注意注意“有那么一次有那么一次”，它是在暗示怎样选材。这在暗示，它是在暗示怎样选材。这在暗示考生写好一次经历，写好一件事情，应该在记叙一次经考生写好一次经历，写好一件事情，应该在记叙一次经历或者一个事件中阐发自己知道了应该珍惜什么，历或者一个事件中阐发自己知道了应该珍惜什么，而不而不能去写几次经历；凡写几次，必定能去写几次经历；凡写几次，必定“吃力不讨好吃力不讨好”，因，因为这类文章不合题意。为这类文章不合题意。第14页二盯二盯修饰词修饰词：“最最”、“也也”、“还还”、“更更”、“其实其实”“”“就就”等修饰词出等修饰词出现在题目中都不是可有可无点缀，现在题目中都不是可有可无点缀，而是表达着一定要求，有时还是一而是表达着一定要求，有时还是一个个轻易忽略轻易忽略“陷阱陷阱”。第15页如：如：“下雨天，真好下雨天，真好”“有时，我也想有时，我也想”“，最美数字，最美数字”“真真”，包含一个发自内心意思，行文时少不，包含一个发自内心意思，行文时少不得由衷抒情；得由衷抒情；“也也”，表明以前没有想过，经历过某件事后，表明以前没有想过，经历过某件事后，却想怎么样却想怎么样“最最”，包含一个对比，比较后确定这才是，包含一个对比，比较后确定这才是“最怎么怎么最怎么怎么”,所以要用所以要用“那些那些”来突出来突出“这一这一个个”。第16页第17页等等级级一一类类文文 二二类类文文 三三类类文文 四四类类文文五五类类文文评分标准立意明确中心突出立意明确中心明确立意明确立意不明确无中心，空洞无物，严重偏题中考作文评分标准中考作文评分标准第18页 立意，就是作立意，就是作者思想感情和写作者思想感情和写作意图在文章里集中意图在文章里集中表达表达,就是确立文章就是确立文章主题（中心思想、主题（中心思想、中心论点）。中心论点）。什么是立意第19页准确、鲜明集中、深刻、新奇准确、鲜明集中、深刻、新奇第20页（一）（一）正确正确。所谓所谓“正确正确”，指文中所表现观，指文中所表现观点和思想必须符合点和思想必须符合人们正确伦理观念和道德标人们正确伦理观念和道德标准准，必须有主动意义，自己看法必须符合客观，必须有主动意义，自己看法必须符合客观实际，让人读后能受到教益。这是写文章最基实际，让人读后能受到教益。这是写文章最基本要求。本要求。如课文如课文一件宝贵衬衫一件宝贵衬衫，经过叙述这件衬衫，经过叙述这件衬衫来历，高度赞扬了周总理爱护人民、关心群众、来历，高度赞扬了周总理爱护人民、关心群众、平易近人高贵品质，这个立意就是正确。平易近人高贵品质，这个立意就是正确。第21页（二）（二）深刻深刻。所谓所谓“深刻深刻”，指是文章立意应，指是文章立意应该是揭示事物本质，能使读后深受启发、深受该是揭示事物本质，能使读后深受启发、深受教育，教育，或能从平凡事件中看出不平凡思想光芒，或能从平凡事件中看出不平凡思想光芒，是有深度，有层次性是有深度，有层次性，等等，等等。如如琐忆琐忆一文，记叙了作者与鲁迅先生交往一文，记叙了作者与鲁迅先生交往中几件小事，从而歌颂了鲁迅先生中几件小事，从而歌颂了鲁迅先生“横眉冷对横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛千夫指，俯首甘为孺子牛”伟大人格，表示了伟大人格，表示了对鲁迅先生永远思念和深深崇敬，这么立意就对鲁迅先生永远思念和深深崇敬，这么立意就是深刻。是深刻。第22页（三）（三）鲜明鲜明。好文章，作者爱什么、恨什么、赞好文章，作者爱什么、恨什么、赞成什么、反对什么，孰美孰丑，谁是谁非，态度成什么、反对什么，孰美孰丑，谁是谁非，态度必须明朗，旗帜必须鲜明。必须明朗，旗帜必须鲜明。如：表现人物勤劳品质，如：表现人物勤劳品质，要经过详细事和生动细要经过详细事和生动细节来表现，节来表现，不宜将不宜将“勤劳勤劳”二字当成标签贴在人二字当成标签贴在人物身上。物身上。第23页（四）（四）集中集中。一篇文章只能有一个主题思想一篇文章只能有一个主题思想，全，全文要围绕这个中心来写。文要围绕这个中心来写。几个中心，实际上还几个中心，实际上还是没有中心。是没有中心。作文题作文题习惯习惯，有个学生在写作时，选取了，有个学生在写作时，选取了经常从电视里看高水平足球赛这一习惯，表现经常从电视里看高水平足球赛这一习惯，表现经过观看足球赛培养爱国情操这一主题，但在经过观看足球赛培养爱国情操这一主题，但在记叙这一记叙这一“习惯习惯”时，中间穿插了一大段中日时，中间穿插了一大段中日争夺奥运会出线权足球大赛。这么，原主题之争夺奥运会出线权足球大赛。这么，原主题之外又增添了一个新主题，反而冲淡了主题，使外又增添了一个新主题，反而冲淡了主题，使人不知所云。人不知所云。第24页（五）（五）新奇新奇。即要即要从从“新新”角度角度立意，立意，“意高而意高而文胜文胜”，往往给人耳目一新之感。，往往给人耳目一新之感。这是在前面这是在前面基础上更高一些要求。文章要力争写出新意，基础上更高一些要求。文章要力争写出新意，写出深度，不要过多重复他人已说过屡次话题，写出深度，不要过多重复他人已说过屡次话题，不要就事论事、浅尝辄止。还要注意立意时代不要就事论事、浅尝辄止。还要注意立意时代性和针对性。性和针对性。第25页一、以小见大一、以小见大大主题，小切口大主题，小切口 要想使文章要想使文章立意新奇立意新奇，只是从大方面泛泛而，只是从大方面泛泛而谈是不够，必须选择好角度，经过一个谈是不够，必须选择好角度，经过一个“化大为化大为小、化意为象小、化意为象”过程，即在符合题意前提下，将过程，即在符合题意前提下，将选材和立意聚焦到一个小颇具代表性方面去思索，选材和立意聚焦到一个小颇具代表性方面去思索，经过颇具代表性小事件，来反应大深刻道理。经过颇具代表性小事件，来反应大深刻道理。示例：（广东省中考作文题）题目：我和 一起 第26页 比如比如:有考生命题是有考生命题是 点拨：点拨：该考生以小见大，大主题、小切口该考生以小见大，大主题、小切口.以生活中常见事例以生活中常见事例“走泥路走泥路”经过，感悟出深刻经过，感悟出深刻人生哲理。人生哲理。第27页二、深入开掘二、深入开掘深化主题立意深化主题立意 就是透过现象探究本质，依照结果探求问题就是透过现象探究本质，依照结果探求问题产生原因，从现实状况出发预测事物发展趋向或产生原因，从现实状况出发预测事物发展趋向或结果。这么思维方式，要求我们全方面地而不是结果。这么思维方式，要求我们全方面地而不是片面地看问题，联络地而不是孤立地看问题，发片面地看问题，联络地而不是孤立地看问题，发展地而不是静止地看问题。这时文章立意，往往展地而不是静止地看问题。这时文章立意，往往不只是回答不只是回答“是什么是什么”、“有什么有什么”问题，而是问题，而是就就“为何为何”、“怎么办怎么办”发表看法。发表看法。示例：示例：（广东中考作文题）（广东中考作文题）请以请以“脚步脚步”或含有或含有“脚步脚步”题题为题，写一篇作为题，写一篇作文。文。第28页 点拨：点拨：有个考生将自己假设成一个埋在废墟有个考生将自己假设成一个埋在废墟中受难者，专心去感受外面世界，感受到了武警中受难者，专心去感受外面世界，感受到了武警战士脚步声、医护人员救助伤员脚步声战士脚步声、医护人员救助伤员脚步声 将抗震救灾作为素材很好地融入作文当中，将抗震救灾作为素材很好地融入作文当中，主题挖掘得相当不错。主题挖掘得相当不错。第29页第30页等等级级一一类类文文 二二类类文文 三三类类文文 四四类类文文五五类类文文评分标准结构严结构严谨，注谨，注意照应，意照应，详略得详略得当当 结构完结构完整，整，条理清条理清楚楚 结构基结构基本完本完整，有整，有条理条理 结构不结构不完整，完整，条理不条理不清楚清楚 结构残缺，结构残缺，不成篇章不成篇章 中考作文评分标准中考作文评分标准第31页 结构结构，是文章中组织，是文章中组织材料和编排内容详细形材料和编排内容详细形式，它就好比是一篇文式，它就好比是一篇文章骨架，没有了它，各章骨架，没有了它，各种材料就如同一团乱麻，种材料就如同一团乱麻，不能形成一篇文章不说，不能形成一篇文章不说，主题也就更是无从揭示主题也就更是无从揭示了。了。什么是结构第32页一、贯通式结构一、贯通式结构 普通人在写记叙文时均会自觉或不自觉地采普通人在写记叙文时均会自觉或不自觉地采取时序贯通式结构，这么结构安排就使该文在线取时序贯通式结构，这么结构安排就使该文在线索上索上十分明晰，很有特点十分明晰，很有特点。扣住事件中经典场景。扣住事件中经典场景进行详写，而且在结尾阐发哲理或领悟，这是中进行详写，而且在结尾阐发哲理或领悟，这是中学生最惯用也是最基本一个作文结构。学生最惯用也是最基本一个作文结构。以以记叙文记叙文为为例例起笔铺垫起笔铺垫简叙过程简叙过程经典场景经典场景卒章显志，卒章显志，说明哲理说明哲理 结构次序结构次序第33页二、时间次序结构二、时间次序结构 按照时间次序结构文章是最惯用方法，而利按照时间次序结构文章是最惯用方法，而利用倒叙，先展示事情结果，再从头叙写事情起因、用倒叙，先展示事情结果，再从头叙写事情起因、经过，则富有一定特色。这种结构方法，普通在经过，则富有一定特色。这种结构方法，普通在回想往事文章中较常使用。回想往事文章中较常使用。由景入题由景入题回想事件（详写经典场景）回想事件（详写经典场景）回到回到眼前（后续交待）眼前（后续交待）由景衬情由景衬情 结构次序结构次序经典范例：经典范例：风筝风筝（七年级上册课文）（七年级上册课文）第34页三、小标题式结构三、小标题式结构 并列组合式结构就是将相关并列组合式结构就是将相关“意思意思”相近内相近内容容“并列组合并列组合”在一起，以到达充分揭示主旨目在一起，以到达充分揭示主旨目标一个文章结构。标一个文章结构。如：江苏南通一考生中考满分作文如：江苏南通一考生中考满分作文感受四季感受四季感悟芳感悟芳香香就采取了这种结构模式，该文将春、夏、秋、冬四就采取了这种结构模式，该文将春、夏、秋、冬四季季“感悟感悟”并列在一起，还用并列在一起，还用“春之颂春之颂”、“夏之恋夏之恋”、“秋之思秋之思”及及“冬之盼冬之盼”等四个小标题对其作了高度概等四个小标题对其作了高度概括，而小标题形式也使全文在结构上显得极为新奇别致。括，而小标题形式也使全文在结构上显得极为新奇别致。第35页第36页 俗话说：俗话说：“万事开头难。万事开头难。”对于考场作文对于考场作文来说，写好作文开头尤为主要。因为老师阅卷来说，写好作文开头尤为主要。因为老师阅卷时首先看便是第一段，所以临场写作时一定要时首先看便是第一段，所以临场写作时一定要写好开头段，紧紧抓住老师目光，让老师不由写好开头段，紧紧抓住老师目光，让老师不由自主伴随你思绪走。总来说开头方法各种多样，自主伴随你思绪走。总来说开头方法各种多样，有一条是最主要，那就是：有一条是最主要，那就是：简练明了，快速入简练明了，快速入题题。“好开头等于成功二分之一，好开头对中好开头等于成功二分之一，好开头对中考作文十分主要。考作文十分主要。第37页一、引用式一、引用式二、设置悬念式二、设置悬念式三、景物渲染式三、景物渲染式 四、开门见山式四、开门见山式五、紧紧围绕题目式五、紧紧围绕题目式 六、修辞扮靓式六、修辞扮靓式七、题记导入法七、题记导入法“凤头凤头”炼成记第38页一、引用式一、引用式 名人名言，诗词歌赋，俗语谚语，往往具有很强哲理意韵和启示作用。选择与主题有亲密关系名人名言，诗词歌赋，俗语谚语开头，可认为文章主题出现营造一种哲理氛围，使文章中心突出，耐人寻味，发人深思。第39页示例：示例：感悟亲情感悟亲情 冰心曾说：爱在左，情在右，走在生命两旁，冰心曾说：爱在左，情在右，走在生命两旁，随时播种，随时开花，将这一径长途点缀得香花随时播种，随时开花，将这一径长途点缀得香花弥漫。使穿枝拂叶行人，踏着荆棘，不觉痛苦；弥漫。使穿枝拂叶行人，踏着荆棘，不觉痛苦；有泪可落，却不是悲凉。有泪可落，却不是悲凉。一个背影，让朱自清怆然涕下，一个动作，一个背影，让朱自清怆然涕下，一个动作，一个眼神，让我满目泪水。一个眼神，让我满目泪水。开篇引用冰心名句，切合开篇引用冰心名句，切合主题，读来情思飞扬。主题，读来情思飞扬。第40页二、设置悬念式二、设置悬念式 人都有好奇心，爱读文学作品人尤其如此，人都有好奇心，爱读文学作品人尤其如此，当你在文章开头，设下许多能激起人们好奇心悬当你在文章开头，设下许多能激起人们好奇心悬念时，你文章无疑已成功了一大半。念时，你文章无疑已成功了一大半。示例：示例：顿悟师恩顿悟师恩 心中从来没这么糟糕过。试卷一发心中从来没这么糟糕过。试卷一发下来，我就知道不妙，老师冷冷眼神下来，我就知道不妙，老师冷冷眼神像一把刀在心头轻轻擦过，心立刻就像一把刀在心头轻轻擦过，心立刻就凉了凉了。点拨：这里作者先制造悬念，然后巧妙回答，点拨：这里作者先制造悬念，然后巧妙回答，点明主旨。既吸引了阅卷老师眼球，又巧妙引发点明主旨。既吸引了阅卷老师眼球，又巧妙引发下文。可谓是水到渠成，顺理成章。下文。可谓是水到渠成，顺理成章。第41页三、景物渲染式三、景物渲染式 示例：聆听花开声音示例：聆听花开声音 深夜，万籁俱寂，偶然闻听一些虫鸟残深夜，万籁俱寂，偶然闻听一些虫鸟残声，孤寂心更增几分凄凉。声，孤寂心更增几分凄凉。缥缈空中，星缥缈空中，星星若隐若现，皎洁明月时而被丝丝云儿遮星若隐若现，皎洁明月时而被丝丝云儿遮住。住。此时夜阑人静，而我却睡意全无，是此时夜阑人静，而我却睡意全无，是呀，我能睡着吗？呀，我能睡着吗？点拨：景物渲染，为作文营造了一个浓郁情点拨：景物渲染，为作文营造了一个浓郁情感气氛。感气氛。第42页四、开门见山式四、开门见山式 记叙文，普通都是直接进入事件记叙，表明记叙文，普通都是直接进入事件记叙，表明主旨；对于普通性议论文或者散文，在开头就应主旨；对于普通性议论文或者散文，在开头就应该摆明观点。即使在第一段用一则小故事或者用该摆明观点。即使在第一段用一则小故事或者用一组排比句来导入，第二段一定要把你表示中心一组排比句来导入，第二段一定要把你表示中心摆出来。摆出来。第43页示例：示例：(中考满分作文阿婆，你看这日历)“阿婆，阿婆，你看这日历，怎么不对呀？阿婆，阿婆，你看这日历，怎么不对呀？”我站我站在日历边，故作奇怪地大声问道，嘴角有掩饰不住笑在日历边，故作奇怪地大声问道，嘴角有掩饰不住笑意。紧接着，便听到阿婆踢踏踢踏脚步声。阿婆朝日意。紧接着，便听到阿婆踢踏踢踏脚步声。阿婆朝日历看了一眼，马上明白了，伸出手来，轻轻拉拉我小历看了一眼，马上明白了，伸出手来，轻轻拉拉我小脸：脸：“你这个小鬼，又偷偷撕日历啦！你这个小鬼，又偷偷撕日历啦！”笑再也忍不笑再也忍不住，偷偷飞跃而出。住，偷偷飞跃而出。开门见山，激起读者阅读兴开门见山，激起读者阅读兴趣。趣。第44页五、紧紧围绕题五、紧紧围绕题目式目式 用简练精辟语言对作文题目标内涵及外延做用简练精辟语言对作文题目标内涵及外延做简单阐释，很快切入主题一个方式。简单阐释，很快切入主题一个方式。示例：示例：品味感动品味感动 穿越了时间之墙，重吟那些古文，每一个字都散发穿越了时间之墙，重吟那些古文，每一个字都散发着厚实香味，不得不让我着了迷。吟古文让我成长。着厚实香味，不得不让我着了迷。吟古文让我成长。在那些看小说，品散文，吟古文日子里，我经历着，感在那些看小说，品散文，吟古文日子里，我经历着，感动着，成长着。动着，成长着。我沉睡在书里，独享着被文字包围高兴，做着自由我沉睡在书里，独享着被文字包围高兴，做着自由自在美梦，然后一点一点地长大。自在美梦，然后一点一点地长大。点拨：点拨：文段能紧紧围绕题目，抒写在文段能紧紧围绕题目，抒写在“书屋书屋”里成长点滴感动。里成长点滴感动。第45页六、修辞扮靓式六、修辞扮靓式 巧用比喻、排比、拟人、设问等修辞手法，巧用比喻、排比、拟人、设问等修辞手法，可使文章开头生动形象，富有气势，情景交融，可使文章开头生动形象，富有气势，情景交融，如诗如画。如诗如画。1.1.作排比，气势磅礴作排比，气势磅礴 示例：示例：走过去走过去,柳暗花明柳暗花明 逗留在大山巍峨壮美中，我们就会错失大海，走过去，逗留在大山巍峨壮美中，我们就会错失大海，走过去，将是另一番浩瀚壮阔景致将是另一番浩瀚壮阔景致;逗留在大海波澜壮阔中，我们逗留在大海波澜壮阔中，我们就会错失大漠，走过去，广袤无垠沙海更震慑心灵就会错失大漠，走过去，广袤无垠沙海更震慑心灵;逗留逗留在大漠黄沙热浪中，我们就会错失森林，走过去，我们将在大漠黄沙热浪中，我们就会错失森林，走过去，我们将领会森林深邃之美。领会森林深邃之美。第46页 2.2.趣拟人，别开生面趣拟人，别开生面 示例：示例：种下一粒种子种下一粒种子 春风来了，蒲公英妈妈便放开了孩子手，让它们伴春风来了，蒲公英妈妈便放开了孩子手，让它们伴随风儿去寻找自己生存之地。这么一粒种子，离开了母随风儿去寻找自己生存之地。这么一粒种子，离开了母亲之后，毅然地去选择适于自己生长土地。它伴随风儿亲之后，毅然地去选择适于自己生长土地。它伴随风儿来到了一个花圃，来到了一个花圃，“这里争芳斗艳太多，我不喜欢。这里争芳斗艳太多，我不喜欢。”它逃似走开了。它逃似走开了。3.3.巧设问，发人深思巧设问，发人深思 示例：示例：成长随笔成长随笔 消极人说，成长是一个无奈，成长是一个负担，所消极人说，成长是一个无奈，成长是一个负担，所以他们逃避成长；乐观中人说成长是一个喜悦，成长是以他们逃避成长；乐观中人说成长是一个喜悦，成长是一个前进，所以，他们渴望长大。仁者见仁，智者见智。一个前进，所以，他们渴望长大。仁者见仁，智者见智。成长中你又是怎样一番看法呢？成长中你又是怎样一番看法呢？第47页4.4.用对偶，严谨整齐用对偶，严谨整齐 示例：示例：有你相伴有你相伴 鸟在飞，云在走，天地自悠悠；鸟在飞，云在走，天地自悠悠；风在吹，人在走，彼岸响风铃。风在吹，人在走，彼岸响风铃。有一个漂亮，叫美不胜收，有一个感觉，叫妙不可有一个漂亮，叫美不胜收，有一个感觉，叫妙不可言；有一个幸福，叫有你相伴，共击长空，尽显风采。言；有一个幸福，叫有你相伴，共击长空，尽显风采。5.5.巧设喻，形象鲜明巧设喻，形象鲜明 示例：示例：谈诚信谈诚信 诚信是什么？诚信是荒原上流淌一汪清泉；诚信是诚信是什么？诚信是荒原上流淌一汪清泉；诚信是寒冬腊月交替傲放一枝腊梅；诚信是夜晚行路时前方如寒冬腊月交替傲放一枝腊梅；诚信是夜晚行路时前方如豆不灭之灯；诚信是在浮浮沉沉漂泊不定人海中导航一豆不灭之灯；诚信是在浮浮沉沉漂泊不定人海中导航一座灯塔座灯塔第48页七、题记导入法七、题记导入法 好题记一下子就能抓住读者心，给人留下深刻印象。好题记一下子就能抓住读者心，给人留下深刻印象。对题记要求：短短语句，美美语言；淡淡情感，浅浅哲对题记要求：短短语句，美美语言；淡淡情感，浅浅哲理。理。那么，什么样题记才能令人过目不忘，成为文章点那么，什么样题记才能令人过目不忘，成为文章点睛之笔呢？答案只有一个！睛之笔呢？答案只有一个！让题记活画出作文灵魂！让题记活画出作文灵魂！1.1.交待式题记交待式题记 谨以此文件给我深爱母亲，献给天下全部普存爱谨以此文件给我深爱母亲，献给天下全部普存爱心母亲。心母亲。点拨：点拨：题记为全文题记为全文奠定了感情基调，真诚地表奠定了感情基调，真诚地表示了对母亲热爱和感激之情示了对母亲热爱和感激之情，令读者动容。，令读者动容。第49页 2.2.点睛点睛式式 题记题记 用题记来用题记来揭示文章主旨，在点题中为行文揭示文章主旨，在点题中为行文定向，让读者对文章承载思想与情感有明确体味。定向，让读者对文章承载思想与情感有明确体味。如如血浓于水，理大于情血浓于水，理大于情，其题记为：，其题记为：像有云经常就会下雨，像空穴经常会有来风。像有云经常就会下雨，像空穴经常会有来风。感情直接关系到认知，它经常影响着对事物判定。感情直接关系到认知，它经常影响着对事物判定。点拨：点拨：感情与认知关系怎样？作者借助题记给予形象、感情与认知关系怎样？作者借助题记给予形象、贴切描述，既为全文写作内容要求了范围，又巧妙地点贴切描述，既为全文写作内容要求了范围，又巧妙地点明了文章主旨。明了文章主旨。第50页 3.3.真情式真情式 题记题记 真情拨人心弦，作文是专心写出来，放在作真情拨人心弦，作文是专心写出来，放在作为为“黄金板块黄金板块”题记，只有真正题记，只有真正用用“心心”、用、用“情情”写出来，才能拨感人心弦，引人共鸣写出来，才能拨感人心弦，引人共鸣。示例：示例：牵挂牵挂 风筝升天，禁不住丝线缠绵；大雁南飞，依风筝升天，禁不住丝线缠绵；大雁南飞，依然频频回望。岁月易老，世事易变，流逝岁月中，然频频回望。岁月易老，世事易变，流逝岁月中，不变是母亲那一生都深情牵挂。不变是母亲那一生都深情牵挂。写给母亲写给母亲 第51页写作训练 朱自清看见父亲背影孤独离去，潸朱自清看见父亲背影孤独离去，潸然泪下；泰戈尔看见天空中飞鸟擦过，然泪下；泰戈尔看见天空中飞鸟擦过，诗意流淌；柴静看见社会中有触动人诗意流淌；柴静看见社会中有触动人和事，对生活与人性有了更宽广更深和事，对生活与人性有了更宽广更深厚思索厚思索 罗丹说：罗丹说：“生活不是缺乏生活不是缺乏美，而是缺乏发觉美眼睛。美，而是缺乏发觉美眼睛。”你生活你生活也会因为你也会因为你“看见看见”而变得更温情、而变得更温情、更诗意、更精彩更诗意、更精彩 请以请以看见看见为题，写一个作文开头。为题，写一个作文开头。第52页第53页 古人在谈到结尾时常以古人在谈到结尾时常以“豹尾豹尾”为标准，为标准，是指结尾时笔法要是指结尾时笔法要简练、明快、洁净利落简练、明快、洁净利落，如同豹尾劲扫，响亮有力，给读者以咀嚼回如同豹尾劲扫，响亮有力，给读者以咀嚼回味余地。味余地。第54页一、首尾呼应，突出主旨一、首尾呼应，突出主旨 二、象征升华，内蕴丰厚二、象征升华，内蕴丰厚三、言尽意远，韵味无穷三、言尽意远，韵味无穷 四、诙谐幽默，趣味盎然四、诙谐幽默，趣味盎然五、引用佳句，多姿多彩五、引用佳句，多姿多彩 六、良好愿望，呼唤美好六、良好愿望，呼唤美好“豹尾豹尾”炼成记第55页一、首尾呼应，突出主旨一、首尾呼应，突出主旨 结尾与开头要遥相呼应，写出既呼应开头，又不简结尾与开头要遥相呼应，写出既呼应开头，又不简单重复语句，这种结尾方式使文章结构紧凑，完整严谨，单重复语句，这种结尾方式使文章结构紧凑，完整严谨，是各类文章极常见收尾方法。是各类文章极常见收尾方法。示例：示例：今年花胜去年红今年花胜去年红)开头：开头：当漫天黄沙遮盖了远行身影，当滚滚浓烟升当漫天黄沙遮盖了远行身影，当滚滚浓烟升腾成不落信念，当咫尺天涯跨越了时空阻隔，我看到，腾成不落信念，当咫尺天涯跨越了时空阻隔，我看到，大片大片红色，笑对风霜，在历史每一个年轮上傲然绽大片大片红色，笑对风霜，在历史每一个年轮上傲然绽放。放。结尾：结尾：当风沙覆盖了唐玄奘脚印，当历史湮没了林当风沙覆盖了唐玄奘脚印，当历史湮没了林则徐音容，当人们送走了连战身影，我站在历史天空下，则徐音容，当人们送走了连战身影，我站在历史天空下，看到一片片花红从每一个历史年轮上蔓延开来看到一片片花红从每一个历史年轮上蔓延开来 第56页点拨：点拨：文章开头就以一组韵味深长排比造文章开头就以一组韵味深长排比造成先声夺人之势，并以一句成先声夺人之势，并以一句“我看到，大片我看到，大片大片红色，笑对风霜，在历史每一个年轮上大片红色，笑对风霜，在历史每一个年轮上傲然绽放傲然绽放”引出下文对历史思索。结尾又以引出下文对历史思索。结尾又以一组韵味绵长排比和一句一组韵味绵长排比和一句“我站在历史天空我站在历史天空下，看到一片片花红从每一个历史年轮上蔓下，看到一片片花红从每一个历史年轮上蔓延开来延开来”照应开头，如幽谷回响，余音照应开头，如幽谷回响，余音袅袅，令人回味无穷。袅袅，令人回味无穷。第57页二、象征升华，内蕴丰厚二、象征升华，内蕴丰厚 示例：示例：最好奖赏)到了真正演出那天，老师递给我两朵蒲公英，到了真正演出那天，老师递给我两朵蒲公英，说：说：“是你母亲要我交给你。是你母亲要我交给你。”我用手掌小心翼翼地我用手掌小心翼翼地托着这两朵蒲公英，一直到比赛结束，我知道，是这托着这两朵蒲公英，一直到比赛结束，我知道，是这两朵蒲公英一直陪我到最终，这是母亲给我最好奖励。两朵蒲公英一直陪我到最终，这是母亲给我最好奖励。时至今天，我正值花季，在成长路上，母亲依然时至今天，我正值花季，在成长路上，母亲依然对我不离不弃。我知道，我青春开满蒲公英。对我不离不弃。我知道，我青春开满蒲公英。点拨：点拨：盛开蒲公英，不就是母爱象征吗？借助详细意盛开蒲公英，不就是母爱象征吗？借助详细意象，来表示某种情感，别样结尾，让人读来意蕴深厚。象，来表示某种情感，别样结尾，让人读来意蕴深厚。第58页三、言尽意远，韵味无穷三、言尽意远，韵味无穷 最受人们称道是耐人寻味式结尾，言已尽而意无穷，最受人们称道是耐人寻味式结尾，言已尽而意无穷，让人读后掩卷遐思，念念不忘，而且令人常读常新。让人读后掩卷遐思，念念不忘，而且令人常读常新。示例：示例：有一个幸福离你很近)其实，愤恨只不过是用他人错误来处罚自己其实，愤恨只不过是用他人错误来处罚自己;其实，其实，上帝关上一扇门同时，也为你打开了一扇窗上帝关上一扇门同时，也为你打开了一扇窗;其实，有其实，有一个幸福离你很近一个幸福离你很近 点拨：点拨：小作者从追求幸福大众化话题中走出来，从小作者从追求幸福大众化话题中走出来，从人们轻易忽略地方，提醒我们应去珍惜身边、眼前幸福。人们轻易忽略地方，提醒我们应去珍惜身边、眼前幸福。此处结尾既呼应文题，又总结全文，更耐人寻味，言尽此处结尾既呼应文题，又总结全文，更耐人寻味，言尽而意无穷。而意无穷。第59页四、诙谐幽默，趣味盎然四、诙谐幽默，趣味盎然 我国著名作家老舍先生是喜好幽默。他在某市一次我国著名作家老舍先生是喜好幽默。他在某市一次演讲中，开头即说演讲中，开头即说“我今天给大家谈六个问题我今天给大家谈六个问题”，接着，接着，他第一、第二、第三、第四、第五，井井有条地谈下去。他第一、第二、第三、第四、第五，井井有条地谈下去。谈完第五个问题，他发觉离散会时间不多了，于是他提谈完第五个问题，他发觉离散会时间不多了，于是他提升嗓门，一本正经地说：升嗓门，一本正经地说：“第六，散会。第六，散会。”听众起初听众起初一愣，很快就欢快地鼓起掌来。一愣，很快就欢快地鼓起掌来。老舍在这里利用就是一个老舍在这里利用就是一个“平地起波澜平地起波澜”造势艺术，造势艺术，打破了正常演讲内容，从而出乎听众意料，收到了幽默打破了正常演讲内容，从而出乎听众意料，收到了幽默效果。效果。第60页五、引用佳句，多姿多彩五、引用佳句，多姿多彩 示例：从天空想到)“野芳发而幽香，佳木秀而繁阴，风霜高洁，水落而石出”，来，生活让我知道了放弃！为了我理想，为了更多人能够读书，我必须放弃！点拨：点拨：古今中外，名言佳句很多，作文结尾之古今中外，名言佳句很多，作文结尾之时，若能巧妙引用，定能使文章增色许多。时，若能巧妙引用，定能使文章增色许多。第61页六、良好愿望，呼唤美好六、良好愿望，呼唤美好 结尾表示自己美好而善良愿望，会让阅卷人以为你结尾表示自己美好而善良愿望，会让阅卷人以为你是一个知道关爱，善解人意，含有悲天悯人情怀学生，是一个知道关爱，善解人意，含有悲天悯人情怀学生，良好印象，让作文会生色不少哦！良好印象，让作文会生色不少哦！示例：示例：最好奖赏)心灵在飘动，我正用我双手去开创明天，回心灵在飘动，我正用我双手去开创明天，回想是昨天，成功在于明天。我要为明天成功而努想是昨天，成功在于明天。我要为明天成功而努力翱翔，我要飞，要飞得很高很远。感激赐予我力翱翔，我要飞，要飞得很高很远。感激赐予我双手父母，这是给我最好奖赏。双手父母，这是给我最好奖赏。点拨：点拨：实现翱翔愿望，其实就是对父母奖赏最好回馈。第62页第63页 语言表示语言表示在评分中占很大比重，而语言训练在评分中占很大比重，而语言训练又不是一朝一夕事，它要靠大家平时长久阅读积又不是一朝一夕事，它要靠大家平时长久阅读积累。但在总复习有限时间里，怎样才能提升作文累。但在总复习有限时间里，怎样才能提升作文语言表示力度呢？下面几个方法能够帮助同学们语言表示力度呢？下面几个方法能够帮助同学们在有限时间里提升自己语言表示能力，只要同学在有限时间里提升自己语言表示能力，只要同学们掌握了这些锤炼语言方法，再加强平时积累和们掌握了这些锤炼语言方法，再加强平时积累和练习，就会使自己作文生色。练习，就会使自己作文生色。第64页一、巧扩语句法一、巧扩语句法 二、巧用词语法二、巧用词语法三、巧用诗文法三、巧用诗文法四、巧用修辞法四、巧用修辞法五、巧用幽默法五、巧用幽默法 第65页一、巧扩语句法一、巧扩语句法 一个简单而完整句子只需要具备主、谓、宾一个简单而完整句子只需要具备主、谓、宾等主干部分就能够了，但这么句子表示语义必定等主干部分就能够了，但这么句子表示语义必定显得苍白无力。而在主干基础上适当添加一些富显得苍白无力。而在主干基础上适当添加一些富有内涵修饰成份，则会使句子意义变得详细而生有内涵修饰成份，则会使句子意义变得详细而生动。动。第66页比如：比如：“黄昏，我打着伞走在路上，突然一位同黄昏，我打着伞走在路上，突然一位同学跑来说：学跑来说：咱俩挤挤。咱俩挤挤。”添上附加成份添上附加成份：“那是一个风雨交加黄昏，我一那是一个风雨交加黄昏，我一个人打着伞走在放学回家路上，突然从身后跑来个人打着伞走在放学回家路上，突然从身后跑来一位同学，一下子抱住我肩膀说：一位同学，一下子抱住我肩膀说：咱俩挤挤咱俩挤挤。”点拨：点拨：经过扩展语句方法，能够使原本一句很经过扩展语句方法，能够使原本一句很平淡语言都平淡语言都充满了情趣、诗意，使语言增色不少充满了情趣、诗意，使语言增色不少，为作文起到了加分作用。为作文起到了加分作用。第67页二、巧用词语法二、巧用词语法 巧用词语”主要有两点：第一，巧用新鲜词语，防防止陈词滥调止陈词滥调；第二，采取含有修饰性词语，增强意境灵增强意境灵动性、活泼性动性、活泼性。比如：比如：原句：早晨，明媚阳光柔柔地照着我卧室，轻盈原句：早晨，明媚阳光柔柔地照着我卧室，轻盈小鸟在树上婉转地鸣叫。小鸟在树上婉转地鸣叫。改句：改句：清晨，明媚阳光柔柔地洒向我居室，轻盈清晨，明媚阳光柔柔地洒向我居室，轻盈小鸟已在树梢婉转地歌唱。小鸟已在树梢婉转地歌唱。点拨：点拨：“早晨早晨”一词趋于口语化，而