跨越百年的美丽说课稿省公共课一等奖全国赛课获奖课件.pptx

跨越百年漂亮说课跨越百年漂亮说课 青龙一小青龙一小 张素伶张素伶第1页说课流程说教材 说学情说教法 说学法说教学过程 说板书设计 教学过程重温片段 走进居里 质疑问难 走进文本细读课文 品味漂亮回读课文 升华漂亮内外延伸 书写漂亮读写训练 漂亮使者 第2页 说教材 跨越百年漂亮是义务教育课程标准试验教材小学语文六年级下册第五组第一篇课文。本组教材是以“科学精神”为专题编排，这是一篇赞美居里夫人文章，文章以“漂亮”为根本，表明了居里夫人漂亮不但在于容貌，而在于为人类作出伟大贡献，实现自己最高层次人生价值。学习这篇课文时，学生不轻易把握文章线索和思绪。所以，在确定教学目标时，我将“漂亮”作为本课切入点，以“漂亮”带动学生纵观全文，引导学生了解“漂亮”深刻内涵，学习这篇课文，不但仅是认识居里夫人，了解他事迹和科学精神，更主要是让学生从心灵深处敬重象居里夫人这么为科学献身人，认同他们对科学精神和人生价值追求。第3页说说 学学 情情 六年级学生具备了一定自学能力，能初步感知六年级学生具备了一定自学能力，能初步感知居里夫人外在美，感知她一些可贵品质，但缺乏深度，需居里夫人外在美，感知她一些可贵品质，但缺乏深度，需深入走进文本研读课文深入感知她人格精神，人生意义。深入走进文本研读课文深入感知她人格精神，人生意义。要让学生在充分阅读基础上感悟到她内在美，怀着敬意朗要让学生在充分阅读基础上感悟到她内在美，怀着敬意朗诵，读出对居里夫人敬意与赞美。诵，读出对居里夫人敬意与赞美。第4页 教学目标（第二课时）1、能联络上下文体会课文中含义深刻句子，体会居里夫人为科学献身精神。2、体会作者对居里夫人巨大贡献和人格精神赞美，了解“跨越百年漂亮”深刻内涵。3、有感情朗诵,品读课文。教学重难点：1、联络上下文体会课文中含义深刻句子，体会居里夫人为科学献身精神。2、读懂居里夫人事迹，从详细事例中领悟“跨越百年漂亮”就是居里夫人所表达科学精神。我是这么突出重点、突破难点，语文课程标准中指出：“阅读是学生个性化行为，不应该以教师分析来代替学生阅读实践。”所以在设计本课时，我创设了各种读路径进行朗诵训练。以朗诵贯通一直，读中悟、悟中读，把读层层引向深入，让学生在读中体会居里夫人为科学献身精神，在读中领会作者对居里夫人巨大贡献和人格精神赞美。另外，还经过播放居里夫人演讲录相，工作情况图片，帮助学生了解居里夫人眼里人生意义指是什么？到达预期效果第5页 教学有法，教无定法，贵在得教学有法，教无定法，贵在得法，依据本课教学目标和新课标中法，依据本课教学目标和新课标中高年级阅读要求，我主要采取高年级阅读要求，我主要采取:质疑问难、了解感悟、感情朗诵自主合作探究方法进行教学，表达了阅读教学“以度为本，读中感悟”方法。说教法说教法第6页 授之以鱼，不如授之以渔，依据以上授之以鱼，不如授之以渔，依据以上教学方法，学生采取自主合作探究法和感教学方法，学生采取自主合作探究法和感悟朗诵法学习本文。让学生利用问、画、悟朗诵法学习本文。让学生利用问、画、读、议等方法在教师引导下，动脑、动手、读、议等方法在教师引导下，动脑、动手、动口，变被动为主动，表达了以动口，变被动为主动，表达了以“教师为教师为主导，学生为主体，训练为根本主导，学生为主体，训练为根本”标准。标准。说学法说学法第7页说教学过程说教学过程 重温片段重温片段 走进居里走进居里 质疑问难质疑问难 走进文本走进文本细读课文细读课文 品味漂亮品味漂亮回读课文回读课文 升华漂亮升华漂亮内外延伸内外延伸 书写漂亮书写漂亮读写训练读写训练 漂亮使者漂亮使者 第8页一、重温片段一、重温片段 播放多媒体课件，观看居里夫人演讲录播放多媒体课件，观看居里夫人演讲录像。像。利用情境教学法，了解他为人类做出巨大贡献，激发学生利用情境教学法，了解他为人类做出巨大贡献，激发学生解读居里兴趣。解读居里兴趣。二、解读疑问，走进课文二、解读疑问，走进课文 依据上节课问题，细读课文，师整理有依据上节课问题，细读课文，师整理有价值问题。价值问题。这么即训练学生质疑问难能力，又让学生有放矢，抓住重点。这么即训练学生质疑问难能力，又让学生有放矢，抓住重点。充分表达了以教师为主导，学生为主体标准。充分表达了以教师为主导，学生为主体标准。利用情境教学法，了利用情境教学法，了解他为人类做出巨大贡献，激发学生解读居里兴趣。解他为人类做出巨大贡献，激发学生解读居里兴趣。第9页三、细读课文，品味漂亮读文勾画出最能表达居里夫人坚定、刚毅、顽强，有远大执着追求句子。并试着说说自己了解和体会，然后对重点语句朗诵品析。（工作环境、劳动情况、工作时间取得结果等方面，配以图片和讲解）以小记者采访居里夫人形式联络实际谈感受，引出“献身科学”，研读居里夫人取得巨大成就语句。淡泊名利亦是一个漂亮。感情朗诵品味对应语句，联络实际谈谈他人是怎样对待自己荣誉。然后用爱因斯坦语言评价居里。第10页 4、齐读第四段 出示肖像描写语句：师总结：居里夫人定格在历史上，定格在每个人心里形象是漂亮，居里夫人用生命和信念换来“淡蓝色荧光”是漂亮，居里夫人伟大人格力量更是漂亮。这种美，再过百年，千年，会消逝吗？这种精神能够激励一代又一代人，这种美是能够跨越时间，成为永。百年后今天，我们还在瞻仰居里夫人漂亮，能够说这是一份“”（板书课题）正因为居里夫人所以，即使她距今已逾百年，但她漂亮依然熠熠生辉！（板书永放光芒）孩子们，听大家讲话，老师感叹万千，我也想歌颂这份漂亮，假如谁和我有一样感受，就跟我一起放开声音，读出自己了解好吗？齐读第四段。以上是本课重点所在，让学生在充分朗诵基础上品读感悟，深刻了解漂亮内涵。锻炼学生了解分析、归纳概括能力，培养学生自主合作探究能力，训练学生对语言感受能力和审美能力，从而真正了解漂亮内涵，对科学热爱。第11页四、回读课文，升华漂亮回读课文后，出示居里夫人其它资料，再次发觉漂亮。（生讨论后汇报）交流搜集其它科学家故事 经过回读课文，交流资料，使学生深入思索什么是真正漂亮，体会居里夫人漂亮已成为人类永恒漂亮，不但会流产至今，而且还会继续流传下去。第12页 五、内外延伸，书写漂亮 师导：他们身上也散发着漂亮光芒。面对这么多漂亮人格魅力，你是不是思潮澎湃，想直抒胸臆？快拿起笔来，把自己赞美写在”积累本上。（写后交流）语文教学应重视学生学后感受,感悟，并引导学生说出来，写出来，此步骤让学生从心灵深处敬重居里夫人以及像居里夫人这么为科学献身人，认同他们对科学事业执著追求和人生价值追求。第13页六、读写训练，漂亮使者（任选其一）从你们高高举起小手，能够看出来，大家对这跨越百年漂亮都非常向往，是吗？那么，请你 1、将居里夫人故事复述给自己亲人朋友听，你将是带去漂亮“小使者”2、推荐阅读书目居里夫人、科学家故事，徜徉在一个个睿智小故事中，你将是幸福“小书虫”。3、如在阅读中，你能统计下自己感悟，你将是高兴“小作家”。此步骤重视孩子在课下说、读、写训练，由课内延伸到课外，卓有成效。第14页结束语 我相信经过本节课学习，大家心里都烙印下了居里夫人勤奋忘我品质，因为，这是跨越百年漂亮；也镌刻下了居里夫人献身科学精神，因为，这也是跨越百年漂亮；更统计下了她淡泊名利风骨，因为，这更是跨越百年漂亮！第15页说板书设计 18 跨越百年漂亮 执着追求居里夫人 淡泊名利 这么设计，简练明了，能让学生一目了然感受课文是从三方面向我们展示居里夫人漂亮，也是课题中漂亮所表达三方面，突出了重点。献身科学永放光芒第16页本本节节课课我我紧紧紧紧围围绕绕新新课课标标要要求求，以以朗朗诵诵贯贯通通整整节节课课，充充分分表表达达阅阅读读教教学学以以读读为为本本，读读中中感感悟悟标标准准，在在教教学学中中充充分分了了发发挥挥学学生生主主体体作作用用，更更深深刻刻了了解解跨跨越越百百年年漂漂亮亮内内涵涵，体体会会居居里里夫夫人人为为科科学学献献身身精精神神，在在读读中中领领会会作作者者对对居居里里夫夫人人巨巨大大贡贡献献和和人人格格精精神神赞赞美美，从从而而激激发发了了学学生生对对科科学学强强烈烈爱爱之之情。情。教学预设教学预设第17页第18页