一师一优课一课一名师活动实施专项方案.doc

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相关开展“一师一优课”和“一课一名师”活动
实 施 方 案

为深化课程和教学改革，促进老师专业发展，提升老师教育教学能力，依据济宁市教育局《相关印发<相关开展“一师一优课”和“一课一名师”活动实施方案>通知》（济教字〔〕5号）和《相关开展至“一师一优课”和“一课一名师”活动相关事项通知》（济老师函〔〕3号）精神及邹城市教育局《相关印发<相关开展“一师一优课”和“一课一名师”活动实施方案>通知》（邹教字〔〕12 号）精神，经研究，决定至在全镇中小学校开展“一师一优课”和“一课一名师”活动。具体实施方案以下：
一、活动任务
研究课是老师专业发展关键形式，上好课是老师教育能力基础表现。
“一师一优课”，即全镇中小学老师要依据深化课程教学改革和本身专业发展需要，在全员远程研修、校本研修基础上，每年最少要上好一个研究课，并在校内进行交流研讨。
“一课一名师”，即在全镇中小学老师全员研究课、交流课基础上，经过推荐优异老师参与学区、镇两级“晒课”和评选“优课”活动，使每个学科、含有经典意义课型最少有一位优异老师讲授，形成优质课程资源，供全镇中小学老师学习借鉴。
根据统筹计划、分级实施标准，争取用3年时间，逐步形成覆盖中小学各年级各学科、各关键课型生成性、示范性优质课程资源库。到6月，全镇中小学老师参与“晒课”率达成100%。
二、活动标准
（一）坚持和促进基础教育课程教学改革相结合。把深化课程教学改革要求，落实到“一师一优课”和“一课一名师”活动全过程，使“一师一优课”和“一课一名师”活动成为推进基础教育课程教学改革有效载体。
（二）坚持和促进中小学老师专业发展相结合。中小学老师全员研修工程和“一师一优课”和“一课一名师”活动要整体设计、统筹实施。老师全员培训要以校本研修为基础组织形式，将集中培训和校本研修整合设计，激励老师将集中培训学习结果嵌入到教育教学行为改善中。以老师全员远程研修促进老师校本研修，以校本研修带动“一师一优课”创建活动；以“一师一优课”推进“一课一名师”活动。
（三）坚持和促进中小学课程教学和信息技术整合相结合。中小学老师全员远程研修、校本研修要着眼于促进中小学老师课程教学和信息技术整合和应用，以提升中小学老师有效应用信息技术能力和水平为抓手，推进信息技术和数字教育资源和教育教学深度融合。提倡、激励、支持中小学老师在开展“一师一优课”和“一课一名师”活动中广泛应用现代信息技术。
（四）坚持和促进中小学优质课程资源建设相结合。建立和完善优质课程资源框架和标准体系，建立优质课程资源群建共享机制，促进生成性资源不停推陈出新，形成示范性优质课程资源体系。
（五）坚持和促进中小学教育教学质量提升相结合。活动根本目标是推进信息技术和数字教育资源在课堂教学中合理有效应用和深度融合，促进教育教学质量显著提升。各步骤要坚持做到活动开展和教育教学工作两手抓、两不误、两促进、两提升，努力实现以活动开展促进教育教学质量不停提升，以质量不停提升为活动开展提供强有力确保。
三、活动对象
全镇中小学校老师。
四、活动方法
中小学“一师一优课”和“一课一名师”活动分学段、年组织实施，包含校本研修、网上“晒课”、评选“优课”、建设课程资源库等四个阶段。
（一）校本研修。在全员远程培训基础上，以学校为单位，组织老师参与校本研修，推进培训学习结果在教学中有效应用。建立健全校本研修管理制度，每个教研组、每位老师全部要制订年度校本研修计划，标准上老师参与校本研修每十二个月不少于14课时。
在校本研修基础上，学校组织每位老师根据“一师一优课”和“一课一名师”内容要求上好研究课，开展校内全员“晒课”、观课、评课、研课活动。在此基础上，遴选优异研究课例，推荐参与学区级、镇级“晒课”、评选“优课”活动。并向邹城市推荐参与市级“晒课”、评选“优课”活动。凡注册参与全省远程研修老师，集中研修和校本研修成绩合格，方可参与各级“晒课”和评选“优课”活动。
（二）网上“晒课”。在学校、学区推荐优异研究课例基础上，组织老师在公共服务平台上按要求时间进行实名制网上“晒课”。学科教研员和骨干老师牵头组成学科指导组，组织老师主动参与网上观课、评课，开展线上和线下混合式教研活动，分享经典经验，推广优异课例。
老师所提交网上“晒课”内容应包含一堂完整课堂教学教学设计、所用课件及相关资源（或资源链接）、评测练习(非学术性课程不作要求)、课堂实录等。内容须符合课程标准要求，表现学科特点和信息技术应用融合性，突出展现怎样利用信息技术和数字教育资源创新教学方法、有效处理教育教学重难点等课堂教学内容。推荐参与市级及以上“晒课”和 “优课”评选老师，必需上传课堂实录视频和教授点评。
上六个月学校参与第一批“晒课”老师百分比不低于老师总人数五分之一，课时选择根据教研室具体要求实施，齐鲁名师、省特级老师、杏坛名师、市特级老师和评选县级以上教学能手应全部参与“晒课”，课题内容可自选，不受教研室课时计划限制。争取上六个月推选到市里“晒课”不少于1500节。
（三）评选“优课”。在网上“晒课”基础上，教研室组织相关学科教授，对各学段各学科开展镇级“优课”评选，并推荐参与市级评选。
（四）统一建设、分级管理优质课程资源库。主动推进网络研修平台和教育资源公共服务平台建设，构建老师“个人空间”和“老师工作室”，建立优质资源群建共享机制，建设县、校二级网络“研修小区”和优质课程资源库，形成覆盖全市中小学各学科各年级丰富优质课程资源库，为广大老师开展日常教育教学活动提供示范。
五、活动保障
（一）组织保障。镇成立活动领导小组，由关键领导任组长，分管同志任副组长，学校责任人为组员，统筹协调开展活动，督导、调度、检验各学校活动开展情况。
各中小学校要提升认识，成立对应机构，负责活动组织领导、活动方案制订和实施等工作。要投入专题经费，加大硬件、软件建设力度，为活动开展提供有力保障。
（二）明确职责。人事部门负责活动组织协调，统筹制订实施方案，做好活动和远程研修、校本研修结合工作；落实各项激励政策，做好活动宣传工作，充足调动中小学校和广大老师参与活动主动性。
教研室制订“晒课”三年计划和实施细则（含课时分配等）；组织实施“晒课”、评课活动；做好“优课”、优质课评选和向上一级推荐工作；要以实施“一师一优课”和“一课一名师”活动为载体，推进基础教育教学改革不停深化。
各中小学校要落实学校主体责任，对老师参与全员培训、校本研修和开展“一师一优课”创建工作做出计划，抓好组织实施，为老师参与活动提供全方位支持。
（三）激励政策。开展“一师一优课”和“一课一名师”活动既是促进老师专业发展关键手段，也是加强教育资源建设关键举措。镇教办将把组织开展“一师一优课”和“一课一名师”活动情况作为中小学老师队伍建设和教育信息化发展水平督导评定和考评关键内容，作为评优评先、表彰奖励关键依据。
各学校要认真落实济宁市教育局要求，参与远程研修且成绩合格者，方可参与各级“晒课”和评选“优课”活动。把老师参与活动情况纳入老师专业发展档案，作为老师职务（职称）评聘、考评评价和评选优异关键依据。从3月起，把取得镇级“优课”作为老师参评镇级优师、名师和能手等基础条件。
附件：1.“一师一优课”和“一课一名师”活动领导小组名单
2.“一师一优课”和“一课一名师”活动“优课”研究
内容
3.“一师一优课”和“一课一名师”活动“优课”教学
标准 
4.“一师一优课”和“一课一名师”活动“优课”技
术标准 
附件1
“一师一优课”和“一课一名师”活动
领导小组名单

组 长：
副组长：
成 员：

附件2
“一师一优课”和“一课一名师”活动
“优课”研究内容

“一师一优课”和“一课一名师”活动中“课”，是指教学内容相对完整课，如语文教学中一篇课文，或数学教学中一节。老师只是展示、交流其中一个课时，但提供交流研究课应包含以下内容：
1.相关课程标准研究。老师应清楚地说明本课教材教学在整个学科课程价值实现中定位。
2.相关教材内容研究。老师要说明研究相关教学内容在整个课程教材体系中地位，不一样教材版本对相关教学内容处理，课程教材内容整合，课程教学资源取舍，教材内容教学关键、难点，和本部分内容教学应分为多个课时，包含哪些课型，等等。
3.相关学情研究。学生学习相关课程教学内容知识基础、生活经验准备，不一样学习基础学生学习相关内容难度分析，课前或课外学习准备，等等。
4.一堂完整课堂教学教学设计。应包含学生课前或课外学习活动设计、老师课堂教学活动设计、学生课堂学习活动设计、课堂学生学习效果评测工具和方法设计，等等。
5.所用课件及相关资源（或资源链接）。
6.课堂实录。有条件学校，可在自动录播教室中进行自动录播
7.学生当堂学习效果评测结果及分析。
8.同行老师或教授观课、评课统计。
9.课后自我反思。
义务教育阶段课程内容须符合课程标准要求，表现学科特点。激励和提倡老师有效应用信息技术和数字教育资源创新教学方法，有效处理教育教学重难点。
课堂实录（指教学过程视频）应展现课堂教学全部内容，过程完整，画面清楚。提倡进行合适后期剪辑处理，在合适步骤插入教学资源展现画面，确保资源展现画面清楚可见。
附件3
“一师一优课”和“一课一名师”活动
“优课”教学标准

1．坚持立德树人。以学生发展为本，教书育人。依据学科性质和特点，引领学生自觉培育和践行社会主义关键价值观；依据时代发展需要，重视提升学生公民素养，培养学生社会责任感；结合课程内容，自然融入优异传统文化教育。
2．优异教学理念。面向全体学生，着眼于学生全方面发展，满足不一样层次学生发展需要，促进学生个性发展；尊重学生主体地位，充足调动学生学习主动性和主动性；加强学科知识和生活联络，引导学生处理现实生活中实际问题；重视培养学生创新精神和实践能力，激励学生实施自主、合作、探究学习和参与社会实践。
3．合理可行教学目标。在研究课程标准、研究学情基础上，科学、正确定位知识和技能、过程和方法、情感态度价值观“三维”教学目标，实现“三维”教学目标有机统一，教学目标可观察，可评价；依据教学过程中新情况、新改变，生成新教学目标，立即处理学生碰到新问题。教学目标具体、可测、针对性强，达成度高。
4．有效整合教学内容。依据课程标准整合教学内容。有效整合不一样版本教材，合理开发、利用学生及其周围世界多种教育资源，教学内容安排切实服务于教学目标实现，发明性地实现教学内容最优化。
5．灵活利用教学方法策略。坚持启发式、探究式、参与式教学。有明确问题导向，突破教学关键和难点。充足考虑教学目标、教学内容和学生心理、学习特点一致性，采取灵活、多样、求实教学方法和手段。重视现代教育技术在实际教学中利用，实现信息技术和数字教育资源和教学实施过程深度融合。
6．教学效果显著。教学目标达成度高，不一样层次学生全部有收获；学生思维主动活跃，有认知冲突，有出色观念，有不一样问题处理方法，等等；师生交流对话充足，教学相长，形成民主友好、相互尊重、合作探究教学气氛，反应出浓厚课堂文化等。
7．独特教学特色和风格。能发明性地实施《课程标准》和使用教科书，或能发明性地开发、利用教育资源，或在教学策略、方法、手段上有独到之处、有亮点。在老师素质和能力方面表现出特有教学风格，形成鲜明教育教学个性。

附件4
“一师一优课”和“一课一名师”活动
“优课”技术标准

一、作品包制作技术标准
（一）作品包定义及规范
在本活动中，老师展示、交流基础单元为一个“作品包”。作品包须设为一个独立文件夹，由一个课堂教学视频及相关文件组成。作品包必需包含文件类型有10个：（1）课堂实录；（2）课件设计；（3）课标分析；（4）教材分析；（5）学情分析；（6）教学设计；（7）评测练习；（8）效果分析；（9）观评统计；（10）课后反思。对于区域没有平台条件，要讨老师经过电子邮件、光盘、硬盘等其它方法报送，作品包中还应包含《山东省“一师一课”活动作品记录表》（见附表1）。
作品包依据县、市、省搜集具体要求，可打包成.zip文件。
（二）命名格式
1.作品包文件夹命名
“本课时名称－学科－学段－作者姓名－单位代码”。比如：“西欧和日本经济发展导论－历史－初中－张明－”。
其中：（1）“－”为半角下划线；（2）单位代码以《各级各类学校（机构）代码管理系统》指定代码为准。比如：山东大学隶属中学代码为。
2.作品包子文件夹命名格式
当一个文件类型有多个文件时，可建立子文件夹。子文件夹命名格式为：【文件类型】+作品包名称。比如：“【评测练习】西欧和日本经济发展导论－历史－初中－张明－”。
3、作品包内文件命名格式
【文件类型】+文件名+作品包名称。比如：“【评测练习】课前导入练习－西欧和日本经济发展导论－历史－初中－张明－”。
（三）课堂实录技术标准
课堂实录是指教学过程视频，展现是课堂教学全部内容。课堂实录可进行后期剪辑处理，在合适步骤插入清楚可见教学资源展现画面。课堂实录制作标准为：
1.前期录制要求
（1）录制时长
课堂实录统一采取单一视频形式，时长不应超出45分钟。在视频后期制作中，应编辑删除和教学无关内容。
（2）录制场地
要求录制现场光线充足、环境平静、整齐，避免在镜头中出现有广告嫌疑或和课程无关标识等内容。有适宜拾音设备，确保声音清楚。
（3）多媒体课件制作及录制
老师在录制前应对讲课过程中使用多媒体课件（PPT、音视频、动画等）认真检验，确保其文字、格式规范，没有错误，符合拍摄要求。
在拍摄时应针对实际情况选择合适拍摄方法，确保成片中多媒体演示及板书完整、清楚。
2.后期制作要求
（1）片头和片尾
录制课堂实录要有片头，片头时长不超出5秒。内容包含：课程名称、学科、年级、上/下册、版本、主讲老师工作单位和姓名等。
片尾包含制作单位、录制时间等信息。
（2）技术指标
① 视频信号源
● 稳定性：全片图像同时性能稳定，无失步现象，图像无抖动跳跃，色彩无突变，编辑点处图像稳定。
● 信噪比：图像无显著杂波。
● 色调：白平衡正确，无显著偏色，多机拍摄镜头衔接处无显著色差。
② 音频信号源
● 声音应无显著失真、放音过冲、过弱。
● 声音和画面要求同时，无杂音等缺点。
● 伴音清楚、饱满、圆润，无失真、噪声杂音干扰、音量忽大忽小现象。讲解声和现场声无显著百分比失调，讲解声和背景音乐无显著百分比失调。
（3）视频文件要求
课堂实录格式为H.264+AAC编码MP4文件，幅面要求达成720*576以上，码流为0.5-1Mbps；如视频内容源码流低于0.5Mbps，则码流不变，转码为H.264+AAC编码MP4文件。帧率不低于20帧/秒，提议帧率为25帧/秒。
（四）课件设计技术标准
课件设计文件格式可为.ppt、.swf、.exe。一个课件设计文件大小不能超出500M。
（五）其它文件类型技术标准
作品包除课堂实录、课件设计外，还应包含下述文件类型：（1）课标分析；（2）教材分析；（3）学情分析；（4）教学设计；（5）评测练习；（6）效果分析；（7）观课统计；（8）课后反思。这8类文档均要求使用.doc文件格式制作保留。具体要求以下：
1、纸型及页边距：采取标准A4型。通常为竖向，上下边距为2.54厘米；左右边距为2.8厘米。特殊表格等须横向页面，上下边距为2.8厘米，左右为2.54厘米。
2、字体、字号及行间距：正文提议为宋体、5号、1.5倍行间距。可依据具体需要进行调整。
二、各级活动支持平台基础信息采集要求
省、市、县各级活动支持平台应按本标准要求对平台相关功效进行配置，完整、正确地采集每个作者及其作品基础信息。各平台可依据本级、当地活动特点，酌情在本标准基础上增加信息采集要求。
（一）作者信息采集要求
项目
数据项名
要求
姓名
XM
和身份证一致。
身份证号
SFZH
按身份证填写。
学校名称
XXMC
学校全称和代码以《各级各类学校（机构）代码管理系统》为准。比如：山东大学隶属中学代码为。
学校代码
XXDM
学段
RKXDM
小学、一般初中、一般高中。其中六年级在“五四”学制区域学段选一般初中，在“六三”学制区域学段选小学。
学科分类
XKFL
学科全称，如：品德和社会。
职称
ZWJBM
以提交作品时已获最高职称证书为准。表示为中小学三级老师、中小学二级老师、中小学一级老师、中小学高级老师、中小学正高级老师。
联络电话
LXDH
手机为11位数字；座机为“区号+座机号码”，比如：。
电子信箱
DZXX
填写常见电子信箱。
（二）作品包编目要求
项目
数据项名
要求
教材名称
JXMC
填写纸质教材版权页标注信息。比如：人教课标版
教材版别
JCBB
填写纸质教材版权页标注信息。比如：
年级
NJ
“年级”。义务教育段表示为一至九年级，高中表示为高一、高二、高三。
学期
SKXQM
表示为上、下。
作品编目
ZYBM
作品编目依据教材目录制订。命名规则以下：
1、一级编目：“数字序号+半角下划线+本级目录名称”。比如：第一章命名为“1_章名称”。
2、二级编目：“一级数字序号+“.”+二级数字序号+半角下划线+本级目录名称”。比如：第一章第二节命名为“1.2_节名称”。
3、三级编目：“一级数字序号+“.”+二级数字序号+“.”+三级数字序号+半角下划线+本级目录名称”。比如：第一章第二节第三模块命名为“1.2.3_模块名称”。
4、无某级编目标，内容为空。