专业建设规划方案网络数字媒体专业.doc

常州工程职业技术学院
专业建设计划

规 划 名 称：__网络数字媒体专业建设计划__

计划编制单位：__计算机技术系_______________

12月

常州工程职业技术学院
网络数字媒体专业建设计划

计划名称：
计划编制系部：
计划编制执笔人：
计划编制时间：
专业创办时间：

一、专业现实状况分析
我校计算机应用技术专业是从1992年开始创办，至今已走过了十几年旅程，多年来，我们一直致力于该专业建设和改造，在专业设置和专业建设等方面积累了较为丰富经验，为社会培养了大批合格计算机专业技能人才，尤其是多年来本专业主动推进职业教育体制创新，深化教育教学改革，为地域经济发展和技术进步服务，把提升学生职业能力放在突出位置，加强实践教学，面对市场，面向应用层面，培养了大批一线迫切需要高素质技能型人才，为常州市及周围城市社会经济发展作出了一定贡献。
在不停发展过程中，我们经过不停市场调研，又分设了网络数字媒体、网络工程和网络管理、嵌入式系统五个专业方向，其中网络数字媒体专业方向从开始招生，共招生37人，继续招生，共招生55人，招生32人，经省教育厅同意，建设网络数字媒体专业。
1、专业体系建设情况
网络数字媒体专业一直致力于基于工作过程系统化课程体系建设，建立了以专业建设指导委员会为平台校企人员相互渗透合作机制，聘用了等企业教授为专业建设指导委员会委员，校企合作共建课程体系。聘用了现有实践经验又有较高理论水平工程技术人员作为兼职老师，负担对应课程教学。
表1专业建设指导委员会教授列表
姓名
单位名称
职务
专业方向
陈雷
常州卡米文化传输
首席实施官
网络游戏开发，二维动画，虚拟现实
吴韶山
优势计算机图形技术
制作总监
虚拟现实
刘永亮
中视典数字科技
销售总监
虚拟现实 销售
王奇
中视典数字科技
技术总监
虚拟现实
张桂默
常州星北软件
动漫部设计主管
动漫
徐捷
陨石动画
设计总监
三维动画
邹俊
大度空间
高级室内建筑师
室内设计 三维设计
赵鸿浒
浙江大学华坤建筑设计院常州分院
院长
三维设计
顾晨农
常泰建筑装潢工程
建筑设计师
室内外设计 三维设计
周泉大
常州市装饰装修行业协会顾问
建筑设计师
室内外设计 三维设计
陆雪峰
常州中网世纪信息技术
技术部经理
网站建设，软件开发
马云
常州中网世纪信息技术
网站制作部经理
网站建设
钱钰
常州化龙文化传媒（化龙巷论坛）
总经理
网络媒体运行 网站策划
王磊
常州化龙文化传媒（化龙巷论坛）
技术计划师
网站策划、技术支持
2、专业课程改革情况
，我院在全国范围内率先开启了“项目化教学改革”工作，聘用全国著名课程改革教授为全院老师做讲座，指导老师在教学中开展以工作过程导向项目化教学。借着全院大力推进课程改革热潮，在改革课程体系同时，本专业老师也主动投身到课程改革工作中，深入企业调研，和企业教授讨论、研究，明确专业培养岗位具体工作步骤、所需要含有知识、能力、素质，课程需要达成工作岗位职业能力和职业素质，设计教学项目、考评标准，完成课程整体设计方案和单元设计方案，老师个人完成设计后，教研室进行讨论、论证，参与系部组织教学能力估计评、学院组织教学能力测评，全部测评经过后，老师在课程中进行项目化教学实施，现在我专业10门专业学习领域课程有6门已经进行了改革实施，取得了良好效果。
表2已实施课程改革课程列表
课程名称
上课老师
实施班级
实施学期
界面美工设计
万莉君
计算机0711
计算机0811
07-08-02
08-09-02
三维全景媒体设计和制作
王帅（企业兼职）、雷学平
计算机0711
08-09-01
网站前台设计
肖玉
计算机0711
08-09-01
音视频媒体采编
王亚萍
计算机0811
08-09-02
网站后台开发
董杨
计算机0711
08-09-02
网站项目工作
肖宇
计算机0811
08-09-02

3、专业师资建设情况
我专业现有专职老师10人，其中含有高级专业技术职务老师有2人，“双师型”老师9人，本科学历达100%，来自生产第一线兼职老师2人。现在本专业已经有100%专业老师经过学院教学能力测评，并有44%老师成绩达成优异等级。
表3已经过学院教学能力测评老师名单列表
序号
老师姓名
课程名称
测评等级
经过时间
1
肖玉
网站前台设计
优异
.07
2
刘福新
网络服务架构
优异
.07
3
王亚萍
音视频媒体采编
合格
.07
4
刘振华
二维动态媒体设计和制作
合格
.07
5
万莉君
三维模型构建
优异
.12
6
肖宇
网站工作项目
优异
.12
7
张劲
计算机系统维护
合格
.12
8
董杨
网站后台开发
合格
.12
9
王志坚
虚拟漫游工作项目
合格
.12
10
雷学平
三维全景媒体设计和制作
合格
.07

4、专业实训室建设情况
经过多年发展，我专业已建设了数字媒体实训室、网络实训中心（锐捷网络实训室、综合布线实训室、linux操作系统实训室、windows操作系统实训室）、计算机硬件技术实训室，和为学生提供计算机基础应用技能训练教学中心微机房8个，机器总数近1000台。并和卡龙影视动画产业、上海杰图软件开发企业、冰国动漫（原陨石动画）、常州化龙巷文化传媒、江苏福网信息技术（谷歌授权代理商）等企业建立了校外实践基地。
表4 校内实训室列表
试验实训室
（基地）名称
关键仪器设备名称
金额
(万元)
责任人
数字媒体技术实训室
扫描仪、摄像机、电动幕、投影机、数码相机、三脚架、彩色喷墨打印机、DVD刻录机、视频编辑卡、无线话筒、录音笔、多媒体交互系统、数位板、鱼眼镜头、云台等
42
邵姣
锐捷网络实训室
投影机、管理控制服务器、模块化分支路由器、锐捷二层交换机、锐捷三层交换机、锐捷交换机模块、笔记本、台式计算机、机柜、JB-FW1/100 (S80T)防火墙等
70
钮鑫
综合布线实训室
光纤熔接机、光功率测试仪、分布式网络综合协仪分析仪、模拟楼宇（2层16个房间）、信息模块等
55
钮鑫
linux操作系统实训室
交换机、无线路由、投影仪、电子白板、服务器、老师用机、学生用机、控制软件等
20
钮鑫
windows操作系统实训室
交换机、无线路由、投影仪、电子白板、服务器、老师用机、学生用机、控制软件等
20
钮鑫
教学中心（11个微机房）
交换机、一体机扫描仪传真、便携投影仪、笔记本、台式计算机等
40
王梅
计算机硬件技术实训室
无线路由、51系列综合开发平台、Arm学习开发平台、PIC仿真器、PIC编程器、组合电讯工具、配件等
25
张劲
学生作品展示厅
为学生作品展示提供一个良好环境和气氛，和也为优异毕业设计保留提供场所
5
王梅
总计

277

表5 校外实习基地列表

企业名称
共建实习基地
实践方法
建立时间
卡龙影视动画产业
三维模型构建校外实践基地
认识实习、企业培训、毕业实习
.12
上海杰图软件开发企业
杰图软件全景漫游认证设计师培训基地
认识实习、企业培训、毕业实习
.04
冰国动漫（原陨石动画）
三维模型构建校外实践基地
认识实习、项目实践
毕业实习
.08
常州化龙巷文化传媒
网站建设维护、网络媒体推广策划实训基地
认识实习、企业培训、毕业实习
.06
江苏福网信息技术（谷歌授权代理商）
认识实习、企业培训、项目实践、毕业实习
.12

5、产学研合作
在专业建设过程中，我专业一直重视和企业进行产学研合作，6月上海杰图软件 “虚拟漫游设计师”培训基地在我院成立，现在已经为学校、社会一百余人进行了三维全景技术培训。并和常州化龙巷文化传媒成立全景项目工作室，专业老师及学生为常州化龙巷文化传媒全景漫游项目标技术服务，已经为常州地域二十余家企业、旅游景区、酒店进行了三维全景拍摄和制作。
6、存在问题和困难
（1）老师职业能力培养
网络数字专业是个新兴行业，发展快速，这就决定了专业老师需要面对很多新课程，对老师专业能力提出了更高要求，所以怎样提升专业老师职业能力和教学能力，是需要迫切处理问题。
（2）试验室设备投入
网络数字媒体专业建设对试验室配置提出了新要求，专业需要新建虚拟现实项目工作室和全景漫游项目工作室，为开展室内外虚拟漫游项目和景区三维全景、汽车三维全景等全景漫游制作项目等项目标制作和教学做出保障。

二、专业建设指导思想和基础思绪
1．指导思想
专业建设计划是专业建设依据，是有计划地开展各项工作指导性文件。制订并落实计算机应用专业建设计划，有利于深入理清办学思绪，明确办学定位和中长久目标；有利于愈加科学、有序地办好现有专业，增强专业设置和建设工作主动性和适应性；有利于稳步提升专业办学水平和办学质量。使我系人才培养工作愈加好地适应经济建设、社会发展和产业结构战略性调整需要。
专业建设是一项系统工程，在制订过程中要注意坚持四项结合。即：专业建设和学科建设相结合；专业建设和课程建设（含教材建设）相结合；专业建设和师资队伍建设相结合；专业建设和试验室、实训室和实践教学基地建设相结合。并要处理好专业建设计划和学校整体发展计划及学科建设计划关系。发展计划制订，应服从并服务于学院发展战略计划和学科建设计划，使计划实施指标和学院整体计划指标在走势上相一致。
2．基础思绪
立足行业和地域，以市场需求为导向建设专业和深化教学改革，构建工作过程导向课程体系，主动开展精品课程建设工作，建设专题技能过硬老师队伍，扩建、完善、提升现有网络技术实训基地，建设适应职业岗位发展改变实践教学软件，充足利用学校实训条件，主动开展面向学校和为社会培训高技能紧缺人才。

三、专业建设和发展总体目标
经过2～3年建设，网络数字媒体专业能够根据工作岗位要求职业能力和职业素质进行课程体系改革，将形成以项目为载体、以工作过程为导向人才培养模式，建设一支专兼结合高水平“双师”教学团体，培养数字媒体技术高技能型人才，在校企合作、社会服务、教学资源共享等方面有重大突破，使本专业成为立足区域社会、辐射长三角地域高技能人才培养基地。

四、专业建设具体目标和内容

（一）人才培养规格
1、专业培养目标
培养虚拟现实设计师、模型构建师、WEB设计师、WEB程序员等专业岗位群所必需专业知识及专业技能，能在数字媒体、网络企业、装饰装璜等企业从事三维模型构建、虚拟互动媒体设计、网站建设、商业媒体设计等工作；含有良好职业道德、身心健康、较强专业技能和可连续发展能力高素质、高技能应用性人才。
2、就业岗位群
虚拟现实设计师、模型构建师、WEB设计师、WEB程序员等。

（二）专业规模
经过几年建设，使本专业招生规模逐年上升，具体以下：

表6 专业办学规模计划表
年 度

办学规模（人）
40
100
100
150
150

（三）人才培养模式
主动探索以项目为载体、以工作过程为导向人才培养模式，打破根据学科体系、知识体系设课通例，以学生职业能力和专业知识应用为关键目标来设置课程和安排课程内容。根据职业教育要求和本专业高技能人才培养规律，改革原有课程体系和教学内容。实施融入职业资格证书课程课程体系，构建学历教育和认证培训一体化人才培养方案，培养数字媒体行业高技能人才。
继续大力开展专业调研工作，针对网络数字媒体专业，面向长三角地域，向网络、动画、建筑、化工、房地产等企业相关岗位进行细致调研工作，形成专业调研汇报。深入开展校企合作，经过专业指导委员会、“头脑风暴”等形式，和企业教授探讨明确专业培养岗位具体工作步骤、所需要含有知识、能力、素质，形成人才培养方案制订依据。
在课程体系中，以培养学生职业能力和职业素质为关键目标，转变盲目传授知识、盲目积累知识传统做法，加强学生岗位意识、敬业精神等职业素质培养，在原有课程体系中增加《创意设计》、《商务礼仪》、《项目管理》等课程，探索表现职业活动特色课程体系。争取经过2～3年建设，达成学院试点改革关键专业课程体系建设标准。
深入推行“双证书”制度，构建学历教育和认证培训一体化人才培养方案。主动探索国家职业标准和相关课程有机结合路径和方法，把职业教育和职业资格考试判定有机结合起来，使学生在取得学历证书同时，顺利取得对应职业资格证书。毕业生双证书经过率逐步提升，不停提升职业资格证书层次和种类，为就业发明有利条件。
图1 专业课程体系设置思绪企业
岗位
调研
确定人才培养规格
岗位技能分析
确定培养方向

课程设计
制订人才培养计划
形成专业课程体系

（四）教学团体建设
建立健全“双师型”老师培养和专兼结合专业老师队伍建设制度和措施，建立“双师”素质结构专业教学团体，建成以专业带头人为关键、显现“双师”结构特征、专兼结合优异创新团体。
未来几年，专业将加强专业带头人和骨干老师建设力度，重视兼职老师队伍建设。严格实施岗前培训制度，引进新老师要接收岗前培训，使老师适应职业教育规范和特点；继续实施“师徒结对”制度，由专业老师中含有丰富经验高职称老老师和年轻老师结对。老老师在业务上、教学方法和科研上进行指点帮助，使青年老师立即地成长起来；开展短期下企业锻炼学习，专业将其定时选派老师进修学习，使老师适应专业教学能力和企业文化结合；加强学历培训，对现有非硕士学历中青年老师有计划、有步骤地安排在职或脱产进修，同时主动引进专业对口、素质过硬硕士以上学历人才。坚持科研和教学相结合，激励老师申报各类科研和教学研究项目，提升教学中科技含量，以科研促进教学水平提升，以教学带动科研工作发展，提升双师队伍内涵；激励老师参与全国性学科组织活动，支持老师参与国家计划教材编写出版工作。
1、聘用和培养专业带头人
聘用1名专业带头人，培养专业带头人2名。聘用专业带头人在数字媒体企业工作5年以上，主持过大型项目开发，在企业担任管理岗位，含有高级职称；在行业、企业中有一定影响力；在专业建设、校企合作等方面起到引领作用，对职业教育有深入了解。
培养专业带头人，能够站在计算机应用技术和软件技术领域发展前沿、熟悉数字媒体行业企业最新动态、把握计算机应用技术教学改革方向。
2、建设骨干老师队伍
引进1名专业骨干老师，培养骨干老师4名，专业骨干老师在专业技能、职业素质等方面符合高职特色，并能依据行业企业岗位群需要开发课程、立即更新教学内容。重视试验老师队伍建设，计划选送骨干老师到国外内高校进修学习，选送老师到数字媒体相关企业锻炼学习，不少于3个月；80%专业老师取得国家高级职业资格证书，20%专业老师取得中级职业资格证书。
3、建设兼职老师队伍
聘用企业精通企业行业一线工作程序，含有专业基础理论基础专业技术业务骨干和能工巧匠作为兼职老师，指导课程实践，兼职老师人数达成4人以上。
表7 专任老师人数、职称及分布情况
年 份
职称（人数）

高 级
2
3
3
4
4
中 级
7
8
8
8
8
初 级
1
0
0
0
0
合 计
10
11
11
12
12
表8 外聘兼职、兼课人数分布情况
年 份

兼职老师(人数)
2
3
3
4
4
兼课老师（人数）
1
2
2
2
2
表9 老师培养计划
建设内容
建设具体内容
建设具体内容
外部聘用
兼职老师
聘用1名企业教授作为兼职老师，使兼职老师数量达成3人
聘用1名企业教授作为兼职老师，使兼职老师数量达成4人
兼课老师
聘用1名兼课老师，使兼课老师数量达成2人

内部培养
专业带头人
培养1名专业带头人
培养1人专业带头人，
骨干老师队伍
培养2名骨干老师
培养2名骨干老师，
老师素质提升工程
老师在中国外学习职业教育理论
1名老师到国外进行三个月以上动漫技术培训
1名老师到国外进行三个月以上动漫技术培训
专业老师参与职业能力培训和专业培训
2名老师参与中国教育技术培训，80%老师教学能力测评达成优异。40%专业老师取得国家高级职业资格证书
5名老师参与中国教育技术培训， 80%专业老师取得国家高级职业资格证书
专业老师到企业实践
1名老师进行六个月时间企业锻炼
1名老师进行六个月时间企业锻炼

（五）实践教学条件建设
以后五年，将继续依据实际工作需求，围绕培养目标，依据教学计划，以就业岗位为导向，以专业技能培养为关键，以任务式、项目式教学实训为驱动，以分组式、小班化实训为手段，以真实职场环境、企业气氛为参考对象，建设校内实训基地，尤其有企业共建生产性实训室，为学生直接融入数字媒体产业打下基础。
1、校内试验实训基地
深入完善数字媒体实训室，将数字媒体实训室扩建为数字媒体实训中心，新建虚拟现实项目工作室、全景漫游项目工作室，将数字媒体技术实训室，愈加完善三维、虚拟现实等数字媒体作品制作和后期处理实训环境。
和中视典（全景虚拟）数字科技、江苏福网信息技术、上海海润教育科技等企业共建项目工作室，在虚拟现实、网站开发、三维建模等方面学校企业进行项目开发合作，开展对企事业软件开发、技术服务等工作，为学生校内项目实践提供场地和条件。

表10 新建、扩建实训室列表
试验实训室
（基地）名称
关键仪器设备名称
金额
(元)
责任人
训练内容
数字媒体项目工厂（扩建）
虚拟现实项目工作室
三维图形工作站、视频采集卡、立体眼镜、立体显示器、三维打印机、虚拟现实软件、彩色激光打印、台式计算机等
90万
王志坚
变换小游戏、游戏设计、工业产品虚拟漫游展示、室内外虚拟漫游开发等虚拟交互项目
全景漫游项目工作室
数码相机、数码摄像机、鱼眼镜头、三脚架+云台、虚拟漫游制作软件、学生用机、刻字机、喷绘机等
45万
肖宇
景区三维全景、汽车三维全景等全景漫游制作项目
项目工作室（新建）
无线路由、交换机、一体机扫描仪传真、便携投影仪、笔记本、台式计算机等
40万
邵姣
虚拟现实、网站开发、三维建模等方面校企合作项目

2、校外实习基地建设
重视对学生在校外顶岗实习。企业确保提供学生实习岗位，学校确保该岗位常年有学生，学生在课堂上是“学生”，在“真实工作”和“顶岗实习”时就是“职员”，学生最少有六个月时间在校外顶岗工作。
充足发挥企业在人才培养中作用，和一大批企业合作办学、合作育人、合作就业。建设10家紧密性合作企业并签署协议，松散性合作企业40多家，能确保学生顶岗实习时间达成六个月以上；建立健全长久有效机制，完善管理制度和考评措施。
3、职业技能判定站
建设1个职业技能判定站，增设判定工种，拓展“双证书”种类和层次，提升职业技能证书经过率。
表11 实训室、校外实践基地建设进度表
建设项目
责任人
建设内容
建设内容
建设内容
校内
试验
实训
条件
建设
虚拟现实项目工作室
王志坚
设备到位、投入使用
完善试验室条件
添加配件，完善试验室条件
全景漫游项目工作室
肖宇
设备到位、投入使用
完善试验室条件
完善试验室条件
项目工作室
邵姣
设备到位、投入使用
完善试验室条件
完善试验室条件
校外
实训
基地
建设
校外实训基地
万莉君
建立3家紧密性合作企业并签署合作协议；10多家松散性企业
建立3家紧密性合作企业并签署合作协议；10多家松散性企业
建立5家紧密性合作企业并签署合作协议；20多家松散性企业
职业
技能
判定
“虚拟漫游设计师”技能判定中心
王亚萍
设置，开展判定

（六）课程建设
1、深化课程内容改革
课程教学内容突出针对性、实用性、优异性。在充足调研论证基础上，针对工作岗位职业能力和职业素质要求，以“够用必需”为标准，进行课程内容改革，专业课教学以需增加新技术等表现专业发展方向教学内容。
教学内容设计要以项目为载体，根据数字媒体技术领域和工作岗位要求确定教学内容，保持教学内容和实际工作一致性。表现真实专业职业岗位工作过程。首先经过企业调研、毕业生回访、行业会议、专业指导委员会会议、人力资源洽谈会等多个渠道，对各工作岗位业务内容、工作步骤、岗位设置、能力要求等方面进行调研，得到了很多课程建设和专业建设方面第一手资料，基于这些调研基础上，和企业专业共同探讨，确定岗位适合高职学生技能、知识和职业素质，精心选择最能涵盖岗位所需知识、技能及职业素质工作项目，并在企业教授帮助下将工作任务分解，根据工作步骤，对工作任务序化，设计对应学习情景，以项目为导向，以任务为驱动，构建由浅入深教学做一体化实践体系。然后依据学习情境，分析教学所需实践场所、教学环境、实训设备、教材，以确保教学做一体化课程设计得以实施。设计科学严格考评评价体系，对学生进行多层次、多角度、全方位考评。在教学中设计学生创新项目，培养学生创新意识。
在全部专业课程中，突出职业道德渗透式教学。将对学生职业道德培养贯穿于教学一直，要求专业老师在自己负担专业课教学中，对学生职业道德教育引导要尤其注意，要有渗透、有案例、有考评。
经过以上方法手段确保改革科学性和可实施性，使课程改革设计能够在真正教学中取得良好教学效果，并争取90%专业老师在学校教学能力测评达成优异等级。在3年内完成专业学习领域课程中全部10门项目课程课程改革实施。
表12课程改革课程实施进度表
课程名称
上课老师
已实施学期
估计实施学期
界面美工设计
万莉君
07-08-02
08-09-02

二维动态媒体设计和制作
刘振华

09-10-02
WEB媒体设计和制作
王帅（企业兼职）、雷学平
08-09-01

三维模型构建
徐捷（企业兼职）、万莉君
08-09-01

网站前台设计
肖玉
08-09-01

音视频媒体采编
王亚萍
08-09-02

网站后台开发
邵顺增
08-09-02

虚拟互动实现
尚卫华（企业兼职）、董杨
08-09-02

专业概貌项目体验
张静成

10-11-01
网站工作项目
肖宇

10-11-02
虚拟漫游项目工作
陈杰德、王志坚

10-11-02

2、优异（精品）课程建设
在课程体系改革和课程内容改革结果基础上，以现代教育理念为指导，以培养高素质创新人才为目标，加强教学和科研紧密结合，整合提升教学改革和课程建设结果，加大教学过程中使用现代教育技术力度，构建学生自主性、发明性学习机制。在5年内将专业关键课程建设为院级精品课程。在五年内建设2门省级精品课程，1门国家级精品课程。
为达成优异（精品）课程建设目标，我们将从以下多个方面开展工作。
1、 切实加强老师队伍建设
经过精品课程建设，逐步形成一支结构合理、人员稳定、教学水平高、教学效果好老师梯队。
2、 重视教学内容和课程体系改革
精品课程教学内容要表现现代教育理念和时代要求，一直保持优异性，要立即反应和吸收本学科领域最新研究结果，主动整合优异教学结果，表现新时期社会、政治、经济、科技发展对人才培养提出新要求。
3、 重视教材建设
精品课程应选择高职高专计划教材或自编特色教材，开发网络课件，建成由文字教材、电子教材、整体设计、单元设计、网络课件、网络学习平台、试题库、参考资源、规范文档、系列参考书等组成立体化教材。
4、重视使用现代化教学方法和手段
精品课程要依据课程特点，充足利用现代教育技术手段开展教学，要主动使用网络技术，实现教学和管理网络化，相关文件、电子教案、整体设计、单元设计、网络课件、试题库、规范文档等要上网开放，实现校内优质资源共享，并提供在线答疑、讨论区、在线测试等互动教学专区。
5、建立科学合理考评评价体系
精品课程要以对学生知识、能力、素质综合考评为目标，主动开展考评改革，建立科学合理考评评价体系，全方面客观地反应学生学习业绩，从而引导学生自主学习，不停探索，提升本身综合利用知识能力和创新能力。
6、重视培育课程特色
精品课程要在教学内容、教材、教学方法和手段、实践教学、考评评价等方面形成自己鲜明风格和特色。
表13 精品课程建设计划表 单位：个
年度
等级

院级
1
1
2
2
3
省级
1

1

国家级

1

（七）教研科研和社会服务能力
在教学改革中，深入加强和企业、行业联络，从人才培养目标定位、教学计划制订和实施、实习实训、老师培养、学生就业等方面，充足利用社会资源，走校企合作、产学研结合道路。
1、加强企业调研、发挥专业建设指导委员会作用，共同制订专业人才培养方案。
以书信、电子邮件、电话、年会等形式，和专业指导委员会委员和企业人员共同研究人才培养目标，专业工作岗位业务内容、工作步骤、所需要含有知识、能力、素质等，共同探讨制订人才培养方案、选择教学项目、制订课程标准等教学文件。
2、在人才培养过程中，加强和企业合作
（1）校企共建项目工作室
模拟企业环境，引进企业文化，和企业合作项目工作室，在虚拟现实、网站开发、三维建模等方面进行项目开发合作，也为学生校内项目实践提供场地和条件。节省学校投资，开创双赢局面，
（2）经过校企合作，加强“双师”素质老师培训工作
主动探索校企合作人才培养模式，有计划地安排老师到企业中培训，提升老师业务水平，同时聘用企业中项目经验丰富技术人员来校参与课程教学，在项目开发步骤、开发规范、技术更新等方面对学生进行指导。
（3）充足利用企业资源
组织学生到企业中认识参观、顶岗实习等，使学生熟悉企业文化环境，做到和就业“无缝连接”。
3、重视行业认证工作
将企业行业认证证书引入到教学中来，使学生专业能力达成行业统一标准，并申办为2种行业认证证书培训基地，为学生、社会人员提供培训。
4、主动参与企业项目工作，处理企业技术难题
激励学生和老师共同参与技术开发、技术服务，逐步提升学生实践能力和创新能力。老师利用自己技术优势，在帮助企业处理实际问题同时，也为自己课堂教学内容提供了项目素材。
现在本专业已经和中视典（全景虚拟）数字科技上海分企业、上海杰图软件、常州化龙巷文化传媒签定了产学研合作协议书。计划3年内建立产学研及校企合作企业3至5个。其中包含综合性虚拟现实方面企业2个，其它类型企业1—3个，以满足不停发展行业需求。
除此之外，还要深入和其它弟兄院校开展合作，放创办学思绪，利用其它院校优异试验实习设备，填补我们不足，在互惠互利标准下实现优势互补，共同发展。

（八）专业资源平台建设
1、教学文件建设
经过对社会人才需求和供给情况调查，经专业咨询指导委员会论证，确定了岗位群及专业关键能力及相关专业素质要求，制订专业培养目标和课程标准，构建知识、能力和素质结构，形成了一套结构合理目标明确人才培养方案。在对人才培养知识、能力、素质结构进行科学分解、形成科学课程体系基础上，围绕教学计划，依据学院相关课程纲领统一标准，突出职教特色，强化技能训练，制订或修订课程教学纲领和课程标准。
在课程标准中，要尤其重视课程考评方法和评价体系，课程标准中要明确考评标准，依据课程特点，制订合理评价标准，考评评价逐步由过去单纯卷面考试改为多个方法并举：将企业考评评价体系引入到教学中来，将师生评价、过程评价和结果评价、技能和素质、形成性和总结性考评结合起来，融知识、能力、素质考评于一体，对学生进行多层次、多角度、全方位考评。尤其要表现学生职业素质考评，如团体合作精神、创新精神、遵章守纪法制观念、审美观念等。
课程标准制订要落实到人。以下是课程课程标准编写计划。
表14 专业课程课程标准编写计划列表（已完成打“√”）
序号
课程名
整体设计方案
单元设计方案
教学指南
学习指南
考
核
标
准
考评评价表
项目实施规范性文档
编写责任人
1
音视频媒体采编
√
√
09.12
09.12
√
√
09.12
王亚萍
2
界面美工设计
√
√
09.12
09.12
√
√
09.12
周一鸣
3
二维动态媒体设计和制作
√
√
10. 6
10.6
√
√
10.6
刘振华
4
WEB新媒体设计和制作
√
√
√
√
√
√
√
王帅
雷学平
5
三维模型构建
√
√
09.12
09.12
√
√
09.12
徐捷
万莉君
6
虚拟互动实现
√
√
09.12
09.12
√
√
09.12
尚卫华
董杨
7
网站前台设计
√
√
√
√
√
√
√
肖玉
8
网站后台开发
√
√
09.12
09.12
√
√
09.12
邵顺增
9
网站项目工作
√
√
10. 6
10.6
√
√
10.6
肖宇
10
虚拟漫游项目工作
√
√
10. 6
10.6
√
√
10.6
陈杰德
王志坚
11
专业概貌项目体验
09.9
09.9
10. 6
10.6
√
√
10.6
张静成
12
计算机系统配置和维护
√
√
√
√
√
√
√
张劲
13
网络服务架设
√
√
√
√
√
√
√
刘福新

2、优异教材建设
教材建设是实现人才培养目标，提升人才培养质量关键确保，高职高专教材编写，要以就业为导向，确定培养方向，确保人才培养实用性和创新能力，这是表现高职教育特色实现高职教育目标关键。
（1）教材选择方面
在教材选择方面优先选择高职高专计划教材和能够反应优异技术发展水平、特色鲜明，并能够满足高等职业教育培养目标要求教材。
（2）教材编写方面
专业拟对《Web新媒体设计和制作》、《网站前台设计》、《三维模型构建》、《网站项目工作》、《虚拟漫游项目工作》等专业关键课程进行关键建设，表现工作岗位群技能要求，促进学生实践操作能力培养。同时对上述课程编写配套教材和课件，并将在中国弟兄院校中推广使用。计划出版省级以上计划教材4本，表现工作过程导向统编教材7本。
表15 教材建设计划表
序号
教材名称
建设标准
出版时间
建设标准
出版时间
1
工作过程导向专业课程
改革方案汇编
校本教材
.11
省级教材
计划教材
.11
2
《网站前台设计》
项目化教改教材之一
校本教材
已完成
省级教材
计划教材
.11
3
《界面美工设计》
项目化教改教材之二
校本教材
已完成
统编教材
.06
4
《WEB新媒体设计和制作》
项目化教改教材之三
校本教材
.03
省级教材
计划教材
.06
5
《音视频媒体设计》
项目化教改教材之七
校本教材
.03
统编教材
.06
6
《网站后台开发》
项目化教改教材之五
校本教材
.03
统编教材
.10
7
《三维模型构建》
项目化教改教材之五六
校本教材
.03
省级教材
计划教材
.10
8
《二维动态媒体设计和制作》
项目化教改教材之四
校本教材
.03
统编教材
.06
9
《虚拟互动实现》
项目化教改教材之八
校本教材
.03
统编教材
.06
10
《网站项目工作》
项目化教改教材之九
校本教材
.09
统编教材
计划教材
.06
11
《虚拟漫游项目工作》
项目化教改教材之十
校本教材
.09
统编教材
计划教材
.06

（九）专业群建设
内容关键点：关键（关键）专业、主体（骨干）专业、拓展专业；长线专业、短线（热点）专业；特色专业。
(十)其它建设
五、保障方法
内容关键点：加强对专业建设工作领导；建立专业建设正常投入机制；建立完善和专业建设配套管理制度；组织开展专业建设定时自我评定工作、建立多元化评价机制等.